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1、小數(shù)除以整數(shù)(一)教學(xué)設(shè)計 商大于1教學(xué)內(nèi)容:P16例1、做一做,P19練習(xí)三第1、2題。教學(xué)目標(biāo):1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,會用這種方法計算相應(yīng)的小數(shù)除法。2、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。3、體驗所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題,從中獲得價值體驗。教學(xué)重點:理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。教學(xué)難點:理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。預(yù)計教學(xué)時間:1節(jié)教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:計算下面各題并說一說整數(shù)除法的計算方法。224441632138015二、導(dǎo)入新課:情景圖引入新課:同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎?經(jīng)常鍛
2、煉對我們的身體有益,請看王鵬就堅持每天晨跑,請你根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學(xué)問題?出示例1:王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米,平均每周應(yīng)跑多少千米?教師:求平均每周應(yīng)跑多少千米,怎樣列式?(22.44)觀察這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同?板書課題:“小數(shù)除以整數(shù)”。三、教學(xué)新課教師:想一想,被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢?小組討論。分組交流討論情況:(1)生:22.4千米=22400米 224004=5600米 5600米=5.6千米(2)還可以列豎式計算。教師:請同學(xué)們試著用豎式計算。計算完后,交流自己計算的方法。教師:請學(xué)生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來,具體說說你是怎樣算的?
3、追問:24表示什么?商的小數(shù)點位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關(guān)系?引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因為在除法算式里,除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在哪一位上面,也就是說,被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊的,只有把小數(shù)點對齊了,相同數(shù)位才對齊了,所以商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊”。問:和前面準(zhǔn)備題中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?怎樣計算小數(shù)除以整數(shù)?(按整數(shù)除法的方法除,計算時商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊)教師:同學(xué)們贊同這種說法嗎?(贊同)老師也贊同他的分析。教師:大家會用這種方法計算嗎?(會)請同學(xué)們用這種方法算一算。四、鞏固練習(xí)完成“做一做”:25.26 34.515五、課堂作業(yè):練習(xí)三的第1、2題教學(xué)反思:學(xué)生們在前一天的預(yù)習(xí)后共提出四個問題:1、被除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計算?2、為什么在計算時先要擴(kuò)大,最后又要將結(jié)果縮小?3、小數(shù)除以整數(shù)怎樣確定小數(shù)點的位置?4、為什么小數(shù)點要打在被除數(shù)小數(shù)點的上面?特別是第4個
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