夸父追日_教學(xué)設(shè)計(jì)沈碧紅

1、32* 夸父追日教學(xué)設(shè)計(jì)舟山第一小學(xué) 沈碧紅 教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確認(rèn)讀短語(yǔ)“邁開(kāi)長(zhǎng)腿、舉起手臂、伏下身子、拋出手杖” 、表示江 河湖海的詞語(yǔ)“虞淵、渭河、大澤、瀚?！?, 用聯(lián)系上下文的方法理解孩子們認(rèn) 為難理解的詞語(yǔ)。2. 進(jìn)一步鞏固用要素串聯(lián)法概括課文主要講了一件什么事。初步學(xué)會(huì)抓重 點(diǎn)詞語(yǔ)及比喻、夸張的修辭手法來(lái)感受神話故事語(yǔ)言的神奇。3. 在拓展活動(dòng)中，讓孩子感受到神話故事的神奇及深入人心。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)神話故事想象的神奇。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì)神話故事的神奇。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)單、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、根據(jù)提示，猜神話故事。1喜歡光明、創(chuàng)造宇宙、化作大山 揭示課題。是

2、的，夸父追日不僅是個(gè)神話故事， 還是今天我們要學(xué)的課文， 請(qǐng)大家拿起 右手，跟著老師一起寫(xiě)一寫(xiě)。 （讀課題）我在課題前給它加朵小梅花，代表它是 略讀課文，略讀課文就是用已學(xué)過(guò)的閱讀方法自己去品讀課文。二、反饋導(dǎo)讀單一，掃清障礙。1. 第一行都是指江河湖海。 2讀準(zhǔn)頹然、遺憾兩個(gè)詞語(yǔ)。3第二行都是前面是動(dòng)詞，后面是名詞結(jié)構(gòu)的詞組。三、概括課文主要內(nèi)容。 初步解決了攔路虎，現(xiàn)在讓我們一起進(jìn)入這個(gè)神話故事。 1請(qǐng)生讀第一小節(jié)，學(xué)著用四字詞語(yǔ)概括：喜歡光明。2請(qǐng)小朋友學(xué)著老師的樣子四人小組討論用四字詞語(yǔ)概括剩下的4 個(gè)小節(jié)3反饋4了解哪部分是事情的起因、哪部分是結(jié)果、哪部分是經(jīng)過(guò)。5根據(jù)板書(shū)概括文章主

3、要內(nèi)容。四、感受語(yǔ)言神奇。1. 回顧神話故事特點(diǎn)。 師：小朋友們，我們?cè)谧x神話故事的時(shí)候，不僅要了解故事的主要內(nèi)容，還 要感受神話故事的特點(diǎn)，我們學(xué)了女?huà)z補(bǔ)天 ，你知道神話故事最大的特點(diǎn)是 什么嗎？師根據(jù)生回答總結(jié)：想象神奇2. 感受神奇。師：課文這樣五個(gè)畫(huà)面，你覺(jué)得哪個(gè)畫(huà)面最神奇？ 根據(jù)學(xué)生回答開(kāi)展教學(xué)：師引：（ 1）第二畫(huà)面 ： “于是夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太 陽(yáng)追去，一眨眼就跑了兩千里。 ” 夸父“神”在哪里？ （跑步速度快） 抓 “像風(fēng)似的奔跑” “一眨眼”“兩千里”體會(huì)夸父速度快?！跋耧L(fēng)似的奔跑”用了什么方法描寫(xiě)？（比喻）把什么比作了什么？（把 夸

4、父比作了風(fēng)）大家見(jiàn)過(guò)臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)嗎？是怎樣的？（風(fēng)力很大，風(fēng)速很快）現(xiàn)在夸父跑 步的速度就是臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)的速度，你感覺(jué)怎么樣？（他跑得太快了）真是風(fēng)馳 電掣，令人望塵莫及。用比喻的方法，我們馬上想象出了夸父奔跑的樣子。 比喻就是有這樣的魔力， 一下子就把事物生動(dòng)形象地展現(xiàn)在我們眼前了。你能讀出夸父的速度嗎？指名讀 - 齊讀 “一眨眼”說(shuō)明什么？（時(shí)間很短，就是眨了一下眼睛的功夫，大約 01 秒。）誰(shuí)能讀出時(shí)間短？指名讀 - 齊讀“兩千里”又說(shuō)明什么？（路程長(zhǎng)。兩千里 =1000 千米，大約是浙江到北 京的距離，如果乘飛機(jī)大約需要 2 個(gè)小時(shí)，坐火車(chē)大約 12 個(gè)小時(shí)）誰(shuí)能讀出路 程長(zhǎng)？指名讀

5、- 齊讀可夸父跑兩千里卻只要大約 0.1 秒，真神??！把這份感受讀出來(lái)吧。 指名讀句子 - 齊讀（2）第三畫(huà)面“一團(tuán)又紅又亮的火球， 照著他的全身，他無(wú)比歡喜地舉起兩條巨大的手臂， 想把這團(tuán)火球抓住?！?你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子神奇在哪里嗎？ 太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)？ （1.5 億公里）太陽(yáng)又多大？ （130 萬(wàn)個(gè)地球那么大） 這么遠(yuǎn)這么大，我們能接近它嗎？我們能抓住它嗎？可是誰(shuí)能抓住它？（夸父） 神嗎？ 我們沒(méi)辦法像夸父那樣勇敢地抓太陽(yáng)， 但我們卻可以象夸父那樣勇敢地讀 讀這個(gè)句子。誰(shuí)愿意做第一個(gè)夸父？（3）“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河 都給喝干了，可是還沒(méi)止住口渴。 ”

6、夸父“神”在哪里？ 拓展黃河、渭河資料，抓關(guān)鍵詞“霎時(shí)間”體會(huì)夸父之渴。黃河：全長(zhǎng)約 5464 公里，是我國(guó)第二大河；渭河：黃河最大的支流。加 起來(lái)足夠咱們舟山人喝一千多年的。而夸父卻用了多長(zhǎng)時(shí)間？（霎時(shí)間）從“霎時(shí)間”看出什么？（時(shí)間短）誰(shuí)能給“霎時(shí)間”找個(gè)近義詞？（一 瞬間、轉(zhuǎn)眼間、剎那間、一剎那 、一轉(zhuǎn)眼、頃刻間、片刻間）你能讀出時(shí)間短 暫?jiǎn)幔恐该x - 齊讀浩浩蕩蕩的黃河水、 渭河水被夸父霎時(shí)間喝得點(diǎn)滴不剩， 可結(jié)果還是沒(méi)止住 渴呀，真夠神的??！誰(shuí)用朗讀讀出他的神奇？哦，聽(tīng)了你的朗讀，我仿佛看見(jiàn)夸父霎時(shí)間喝干河水的情景了。 夸父喝了那么多的水，如果不口渴了，他還會(huì)去干什么呢？（追趕太陽(yáng)

7、）是啊，追逐太陽(yáng)是夸父的決心， 就是渴成這樣他也沒(méi)有放棄， 讀到這里我們 又可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容他呢？（堅(jiān)持不懈） 【板書(shū)：堅(jiān)持不懈】 所有的驚訝，所有的贊嘆讓我們都在朗讀中表達(dá)吧？指導(dǎo)讀，齊讀。（ 4 ）第四畫(huà)面“他還沒(méi)到大澤， 就像一座大山頹然倒了下來(lái)， 大地和山河都因?yàn)樗牡瓜?而發(fā)出巨響?！?從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到神奇？（巨響）就在夸父倒下的瞬間， 地動(dòng)山搖， 發(fā)出振聾發(fā)聵的巨響。 誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？ 指名讀 - 齊讀 指名讀“頹然”。頹然是什么意思？遇到不懂的詞語(yǔ)，我們可以借助工具 書(shū)，如字典、詞語(yǔ)手冊(cè)，還可以聯(lián)系上下文理解。 （ 形容敗興的樣子 ）讀好這個(gè) 詞。如果你是夸父，你在遺憾什么，

8、你在嘆息什么呢？（哎，我還是沒(méi)有追到太 陽(yáng)。 我的愿望還沒(méi)實(shí)現(xiàn)。 ）正因?yàn)榭涓赣兄@樣深深的失望， 因此，他向我們展示了他最最神奇的一幕。 “夸父遺憾地看著西沉的太陽(yáng)，長(zhǎng)嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛 長(zhǎng)眠了?！敝该x。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（你把夸父拋手杖的動(dòng)作讀活了，你讀懂了夸父）（5）第五畫(huà)面“第二天早晨，當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，金光普照大地的時(shí)候，昨天倒在原野的 夸父，已經(jīng)變成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林， 那是夸父的手杖變成的?！?這句什么地方讓你覺(jué)得神奇？（夸父變成了山，手杖變成了桃林）人們的 想象力可真是豐富！ 老師不明白，夸父為什么不讓手杖變成金山銀山，而

9、要讓手杖變成桃林 呢？（給追尋光明的人解渴，使他們精神百倍，奮勇向前。）指導(dǎo)朗讀（3）分小組反饋交流。我們組交流的是第畫(huà)面。最讓我們感受到神奇的是。因?yàn)椋∷?、總結(jié)全文，課外延伸。師：課文學(xué)到這兒，我們了解了夸父，他留給我們的是一個(gè)巨人形象，更是 一個(gè)英雄的形象。我相信夸父追日這個(gè)故事會(huì)永遠(yuǎn)留在我們心中。 那故事的神奇, 有的時(shí)候我們會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)天馬行空，但有的時(shí)候又會(huì)覺(jué)得這個(gè)人物確實(shí)該如此， 所以古人的想象值得我們津津樂(lè)道，也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。像這樣深入人心的神話故事還有很多很多， 古人對(duì)他們的喜歡也表現(xiàn)為各種 形式，那些古人因?yàn)槟硞€(gè)神話故事，而產(chǎn)生了創(chuàng)造的靈感，通過(guò)豐富的想象，引 入各自的

10、領(lǐng)域中，我們一起去看一看！1、詩(shī)：選入哪個(gè)神話故事？2、歇后語(yǔ)：那些神話故事去看了嗎？3、夸父追日既是神話故事，又是成語(yǔ)故事，你還知道哪些神話成語(yǔ)呢？4、學(xué)習(xí)畫(huà)龍點(diǎn)睛夸父追日最早出現(xiàn)于山海經(jīng)，剛才一篇也是如此，在山海經(jīng)中還有 好多這樣的神話，大家有興趣的話，去讀讀山海經(jīng)?？涓缸啡諏W(xué)習(xí)單學(xué)習(xí)單一:學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀通課文，正確認(rèn)讀虞淵、渭河、頹然、遺憾等詞語(yǔ)。 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自學(xué)：讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)和詞組1 虞淵 渭河 大澤瀚海這些都是關(guān)于的詞語(yǔ)。二、讀讀課文，想想課文講了一件什么事。學(xué)習(xí)單二：學(xué)習(xí)目標(biāo)：用學(xué)過(guò)的要素串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程：小組合作，思考用四字詞語(yǔ)概括課文的每一小節(jié)。學(xué)習(xí)單三：學(xué)習(xí)目

11、標(biāo)：初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)感受神話故事語(yǔ)言神奇的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)過(guò)程：溫馨提示：你可以用下面句式來(lái)進(jìn)行討論、交流：我們組交流的是第畫(huà)面。最讓我們感受到神奇的是為嫦娥云母屏風(fēng)燭影深, 長(zhǎng)河漸落曉星沉。 嫦娥應(yīng)悔偷靈藥, 碧海青天夜夜心。一、以神話故事為內(nèi)容的詩(shī)： 乞巧七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。家家乞巧王秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。二、以神話故事為內(nèi)容的歇后語(yǔ): 盤(pán)古的斧頭一一開(kāi)天辟地 八仙過(guò)海 各顯神通 狗咬呂洞賓不識(shí)好人心 孫猴子的臉 說(shuō)變就變 孫悟空大鬧天宮 慌了神 二郎神斗孫悟空 你變我也變 孫悟空翻跟斗 一步登天 豬八戒照鏡子 里外不是人三、神話故事的成語(yǔ)畫(huà)龍點(diǎn)睛南北朝時(shí)期的梁朝 , 有位著名畫(huà)家叫張僧繇 , 皇帝經(jīng)常讓他給新蓋的寺廟作畫(huà) .傳說(shuō)有一年 ,張僧繇在金陵安樂(lè)寺的墻壁上畫(huà)了四條龍 ,這些龍畫(huà)得惟妙惟肖 ,栩栩如生 , 好像活的一 樣. 游人紛紛前來(lái)觀看 ,贊不絕口 . 大家覺(jué)得美中不足的是 , 這四條龍都沒(méi)畫(huà)上眼睛 .于是, 大伙兒請(qǐng)求張僧 繇把龍