塔石課程教案設(shè)計(jì)

1、塔石課程教案設(shè)計(jì)今天, 我上的搭石一課，是人教版第七冊(cè)教材中的課文 .我 想從以下幾個(gè)方面來說：一、我的設(shè)計(jì)理念是： 在教學(xué)過程中，我讓每個(gè)學(xué)生能過精心讀書，獲得個(gè)性體驗(yàn)和 獨(dú)特感受；為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀 , 教學(xué)生在讀、找、畫、議的學(xué)習(xí)過 程中，培養(yǎng)學(xué)生自主 ,合作, 探究式學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力； 同時(shí)最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。二、教材分析：課文寫的是鄉(xiāng)親們擺搭石 , 走搭石的一幕幕情景 . 語(yǔ)言質(zhì)樸 , 意 境優(yōu)美, 字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的 精神和一心為他人著想的人性美 .因而, 根據(jù)本課教材特點(diǎn)確定本課 的教學(xué)目標(biāo)如下 :（ 一 ）

2、教學(xué)目標(biāo) :1 、正確 , 流利 , 有感情地朗讀課文 , 感受鄉(xiāng)親們默默無聞 , 無私奉 獻(xiàn)的精神,并從中受到感染 , 熏陶.2 、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察 ,生動(dòng)描寫的方法 ,培養(yǎng)留心觀察 ,用心感 受的習(xí)慣 .（ 二） 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) : 體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。 針對(duì)上面的目標(biāo) , 我確定了第二課時(shí)的教學(xué)方案三、教學(xué)方法：在閱讀教學(xué)中 , 方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。 根據(jù)新課程基本理念 針對(duì)自己對(duì)教材的理解 , 在本文中采用了“讀、找、畫、 議”法、“讀 中感悟”法 , “想象理解”法 , “自主,合作,探究”法等 .四、教學(xué)基本流程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 , 創(chuàng)設(shè)情景 . 先回

3、憶一下分段教師簡(jiǎn)寫段意，然后老師播放配有音樂的美麗 畫面, 同時(shí)指名分段朗讀課文，讓同學(xué)們一邊聽一邊在頭腦中浮現(xiàn)課 文講述的畫面 , 將學(xué)生快速帶入美境中。接著就讓學(xué)生說一說，在剛才聽讀課文時(shí)，你的頭腦中浮現(xiàn)了 哪些畫面？揭示景物美（板書）（二）默讀課文 , 整體感受 . 課文中不但有優(yōu)美的景物，還有我們用眼睛看不見的美，讓我 們?cè)倌x課文 ,去發(fā)現(xiàn)課文中的美。 讓學(xué)生邊讀邊畫出認(rèn)為美的地方， 并思考：你為什么覺得這兒寫得美？并在空白處寫上自己的感想。然后，讓學(xué)生在小組內(nèi)結(jié)合一個(gè)你們認(rèn)為寫得美的自然節(jié)談?wù)?文章哪些詞句寫得美？使學(xué)生運(yùn)用讀、找、畫、議的學(xué)習(xí)方法理解課 文，通過小組討論，暢所欲言

4、，培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué) 習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。 （小組合作學(xué)習(xí)時(shí) ,師巡視指導(dǎo) ,讓自主學(xué)習(xí)落實(shí) 到實(shí)處）小組匯報(bào)：依照學(xué)生的匯報(bào)次序，教師順次指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān) 知識(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀、評(píng)讀、研讀，以提高學(xué)生的朗讀能力，以 讀代講，達(dá)到理解課文的目的。重點(diǎn)引導(dǎo)：1 、示范品讀第三段 . 這段話對(duì)一行人走搭石的描摹 , 實(shí)實(shí)在在體 現(xiàn)了搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景 . 作者寫一行人走搭石的動(dòng)作協(xié)調(diào)有 序,像輕快的音樂 , 給人畫一般的美感 ,仿佛在我們的眼前展現(xiàn)了一幅 有聲有色的美麗畫卷 . 抓住關(guān)鍵的詞句 , 學(xué)生邊讀邊展開想象 , 充分說 出眼前浮現(xiàn)的畫面 ,讓學(xué)生身臨其境的體會(huì)美 ,

5、感受美.然后指導(dǎo)讀句 讀出感情 .2 、在品析第二段時(shí) ,重點(diǎn)抓住無論怎樣只要一定踏上幾個(gè)來回 直到滿意了才肯離去生動(dòng)地刻畫了老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作 , 理解老人一 心想為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì) .指導(dǎo)有感情地朗讀 , 進(jìn)一步體會(huì)老人的 心靈美, 讀出對(duì)老人的贊美 .3 、這第四段雖然文字樸實(shí) ,但是簡(jiǎn)單的事情中閃爍著美好的思 想,散發(fā)出融融的暖意 . 生活在山里的純樸的人們 ,相互謙讓 , 互敬互 助,尊老愛老 , 而且“把這看成理所當(dāng)然的事”。* 理解“理所當(dāng)然的事” .* 聯(lián)系生活舉例說說你眼中的“理所當(dāng)然的事”都有些什么事 . 讓學(xué)生充分感受那種謙讓和尊老之美 , 有感情的朗讀。4 、第五段學(xué)

6、習(xí)寫法：借石喻人 ,進(jìn)一步體會(huì)作者借搭石所要頌 揚(yáng)的無私奉獻(xiàn) , 一心為他人著想的人性美 . 指導(dǎo)朗讀 , 讓生傾聽與評(píng)價(jià) 充分理解與感悟 .此時(shí), 讓學(xué)生充分發(fā)表和交流自己感受 .讓他們?cè)诮?流中升華對(duì)文章的理解 .最后師小結(jié) :希望大家也做心中有他人 ,默默 奉獻(xiàn),互相禮讓 , 尊老愛老的孩子 .（三）感情朗讀，理解升華 本文作者是一個(gè)留心觀察身邊事物的人 , 他把平常的一件擺搭 石,過搭石的事兒介紹得這么具體 , 這么美。誰愿意有感情地朗讀課文， 老師給配樂， 聽的同學(xué)把自己最喜歡的地方畫下來。 并讓學(xué)生把喜歡 的部分抄下來。最后提問同學(xué)們 : 你們平時(shí)是否也曾留心觀察身邊的 “美”呢談 一談吧!（四）感覺頓悟、全課總結(jié) 有一句話說：“世界上不缺少美， 而是缺少能發(fā)現(xiàn)美的眼