培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣提高英語教學(xué)效果

1、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣提高英語教學(xué)效果 【摘 要】英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略……”。在實(shí)際的教學(xué)中，通過營造氣氛，培養(yǎng)興趣;聯(lián)系實(shí)際，發(fā)展興趣;合作活動(dòng)，鞏固興趣;利用媒體，升華興趣可以收到良好的效果?！娟P(guān)鍵詞】營造氣氛;聯(lián)系實(shí)際;合作活動(dòng);利用媒體。英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略……”。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才會(huì)樂于學(xué)習(xí)，主

2、動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生才會(huì)積極思考，全身心地投入到課堂實(shí)踐中。在實(shí)際的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生三年級(jí)第一次接觸英語都比較有興趣，到了四、五年級(jí)后會(huì)出現(xiàn)失去學(xué)習(xí)的興趣和信心，有的經(jīng)常不做作業(yè)，有的上課注意力不集中等現(xiàn)象。其實(shí)這些學(xué)生學(xué)習(xí)的失敗還是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起的。根據(jù)需要的特點(diǎn)，在英語教學(xué)中我們必須面向全體學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，優(yōu)化教育教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。為了培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，立足于課堂教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手。一、營造氣氛，培養(yǎng)興趣創(chuàng)設(shè)愉快、和諧且有利于學(xué)生發(fā)展的課堂氣氛對(duì)保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)十分重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)一種新語言時(shí)要同時(shí)注意發(fā)音、語調(diào)、語言意義等，這是一

3、個(gè)很困難的學(xué)習(xí)過程。而消極被動(dòng)型的學(xué)生在課堂上往往懷有一種緊張感，如果教師嚴(yán)厲一點(diǎn)，甚至?xí)a(chǎn)生一種恐懼感。況且性格內(nèi)向的學(xué)生在英語課堂上經(jīng)常羞于發(fā)言。所以教師應(yīng)營造一種寬松、愉快的課堂氛圍，這不僅能穩(wěn)定學(xué)生情緒，融洽師生關(guān)系，還能使學(xué)生減少焦慮，不怕出現(xiàn)語言錯(cuò)誤，從而滿足學(xué)生的安全需要，樂于參與創(chuàng)造性的語言交際活動(dòng)。教師要以自然的語氣、真誠的態(tài)度、親切的問候方式，有計(jì)劃地、巧妙地導(dǎo)入新課;避免用生硬的語氣進(jìn)行提問，以促進(jìn)學(xué)生形成積極的情感和態(tài)度。二、聯(lián)系實(shí)際，發(fā)展興趣在英語課堂教學(xué)中，我經(jīng)常結(jié)合所教的內(nèi)容，講一些日常生活的事例，或淺而易懂的故事來擴(kuò)大學(xué)生的視野，使學(xué)生覺得課堂氣氛不那么單調(diào)、枯

4、燥。例如教問候語“good morning”時(shí)，我做了一個(gè)早晨起來眨眨眼睛，伸伸懶腰，打個(gè)哈欠的動(dòng)作，然后跟學(xué)生道聲：“goodmorning”對(duì)于這一惟妙惟肖的慣常性動(dòng)作，通過老師示范，同學(xué)們很快就學(xué)會(huì)說了。又如教授“how old are you?”這個(gè)句型時(shí)，我就把國外一些習(xí)慣告訴他們，在國外特別是對(duì)女士不要問年齡，因?yàn)槟挲g屬于人的隱私，這樣學(xué)生對(duì)how old areyou? 這個(gè)句型就有了較深的印象，能牢固地記住了。為了讓學(xué)生感到英語就在我們生活中，離我們很近，我還組織學(xué)生自己收集生活中的英語標(biāo)志，比如： p o

5、 s toffice(郵局) ,safe guard(舒服佳)，up(向上)，p(停車場(chǎng))，no smoking(禁止吸煙)，c c t v(中央電視臺(tái))等等，自然他們學(xué)習(xí)英語的欲望也就更加強(qiáng)烈了。三、合作活動(dòng)，鞏固興趣合作學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的積極情感，分好學(xué)習(xí)小組，是合作學(xué)習(xí)的前提，小組的人數(shù)一般以4—6人為主，成員的組成既要考慮到學(xué)習(xí)成績好、中、差的搭配，又要考慮他們的原有性格、情感特征等非智力性的合作基礎(chǔ)。組內(nèi)成員要有具體的明確分工和相對(duì)側(cè)重的一項(xiàng)職責(zé)，擔(dān)任一個(gè)具體的合作角色。如果哪個(gè)成員遇到困難，組內(nèi)的其他人就會(huì)幫助他，一起完成小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。即使是成績中等的學(xué)生甚至是成績差

6、的學(xué)生也有機(jī)會(huì)充當(dāng)“教師”或“專家”。小組成員相互配合，共同努力達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，所有小組成員會(huì)受到獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生能獲得成功體驗(yàn)。而這種成功的體驗(yàn)又促使學(xué)生在隨后的學(xué)習(xí)中付出努力，獲得進(jìn)一步的滿足。集體獲獎(jiǎng)可以減少不太成功的學(xué)習(xí)者的自我否定感。任何人只要付出努力，給予別人幫助，都會(huì)受到表揚(yáng)和鼓勵(lì)。而傳統(tǒng)的面向全班的授課形式強(qiáng)調(diào)個(gè)體的競(jìng)爭和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。一個(gè)學(xué)生的成功減少了其他學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，學(xué)生在心理上相互隔離，為贏得教師的贊揚(yáng)和注意力而相互競(jìng)爭、比較，以至心生嫉恨。這種不健康的競(jìng)爭所導(dǎo)致的對(duì)失敗的恐懼會(huì)降低學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。競(jìng)爭還使

7、部分學(xué)生過于緊張和焦慮，淡化了學(xué)習(xí)興趣，使能力差的學(xué)生產(chǎn)生不勝任感。而小組合作學(xué)習(xí)方法比面向全班授課的方法能更積極地影響學(xué)生的成績、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的相互鼓勵(lì)和幫助，能更經(jīng)常地看到自己的進(jìn)步，從而產(chǎn)生愉悅和滿足，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情。四、利用媒體，升華興趣在實(shí)際教學(xué)過程中，教學(xué)設(shè)計(jì)既要面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都參與，又要注意個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展;既要利用各種教學(xué)手段，特別是多媒體輔助教學(xué)，以營造逼真的語言氛圍，又要利用游戲、討論、角色表演、競(jìng)賽等來豐富課堂活動(dòng)，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)會(huì)交際、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)競(jìng)爭、承受挫折，滿足尊重的需要，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的需要。多媒體課件的制作更給學(xué)生視覺、聽覺的全方位感受。實(shí)踐證明，小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，反應(yīng)靈敏，模仿性強(qiáng)。生動(dòng)具體形象的事物，容易引起學(xué)生的興趣。為此，在教學(xué)中，我充分利用多媒體手段來升華學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。比如教學(xué)“chant”時(shí)，我就制作出一些帶有動(dòng)感的圖片，并加入