人教版第14課〈匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)〉中學(xué)課件

1、人教版第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)中學(xué),1,匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn),第 14 課,人教版第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)中學(xué),2,學(xué)習(xí)目標(biāo),了解匈奴的興起和在我國(guó)古代歷史上所作的貢獻(xiàn)，匈奴與兩漢的關(guān)系，包括漢武帝時(shí)期衛(wèi)青、霍去病大破匈奴，呼韓邪（y）單（chn）于歸漢和昭君出塞。 認(rèn)識(shí)到我國(guó)自古就是一個(gè)多民族的國(guó)家，祖國(guó)的歷史是由各族人民共同締造的，民族友好是我們多民族國(guó)家發(fā)展的主流。昭君出塞促進(jìn)了匈漢的友好相處，受到后人的稱(chēng)贊。,人教版第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)中學(xué),3,自主預(yù)習(xí),閱讀課文，完成金榜學(xué)案P45的“速填速記“及”判斷搶答“,人教版第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)中學(xué)

2、,4,時(shí)間：,蒙古草原,冒頓單于,地點(diǎn)：,首領(lǐng)：,原因,冒頓（m d） 單于（chn y）,一、匈奴的興起,秦漢之際,軍事上:,冒頓嚴(yán)格治軍， 騎兵力量強(qiáng)大,經(jīng)濟(jì)上:,畜牧業(yè)、手工業(yè)發(fā)達(dá)，農(nóng)業(yè)開(kāi)始起步。,人教版第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)中學(xué),5,冒頓勵(lì)精圖治，嚴(yán)格治軍，建立了一支紀(jì)律嚴(yán)明，聽(tīng)從指揮的強(qiáng)大騎兵隊(duì)伍。,統(tǒng)一使匈奴生產(chǎn)迅速發(fā)展，畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，牲畜漫山遍野。冶鑄業(yè)也發(fā)展起來(lái)，鐵器被廣泛的運(yùn)用于生活、生產(chǎn)和軍事。金屬制品多用動(dòng)物圖案做裝飾，富有游牧民族的特色。在與漢人的交往中學(xué)會(huì)了農(nóng)耕，開(kāi)始?jí)ㄌ锓N谷。匈奴勢(shì)力不斷壯大，進(jìn)入鼎盛時(shí)期。,人教版第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)中學(xué),6,人

3、教版第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)中學(xué),7,沒(méi)有了。匈奴族用勤勞的雙手，開(kāi)發(fā)了祖國(guó)的北疆；第一次實(shí)現(xiàn)了蒙古草原的統(tǒng)一，為以后全國(guó)性的統(tǒng)一創(chuàng)造了條件；他們創(chuàng)造的匈奴文化豐富了祖國(guó)的文化寶庫(kù)；漢、匈人民密切的政治、經(jīng)濟(jì)和文化聯(lián)系，共同締造著祖國(guó)歷史。,今天56個(gè)民族中有匈奴族嗎？匈奴在我國(guó)古代歷史上做出了哪些貢獻(xiàn)？,人教版第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)中學(xué),8,二、漢朝與匈奴的和戰(zhàn),戰(zhàn),和,？,人教版第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)中學(xué),9,同學(xué)們，如果你是當(dāng)時(shí)參與決策的大臣之一，面對(duì)主戰(zhàn)派及主和派，你會(huì)建議君主采取哪方建議？為什么？,歷史回眸,人教版第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)中學(xué),10

4、,和,和親,二、漢朝與匈奴的和戰(zhàn),西漢初國(guó)力相對(duì)弱小。,未能阻止匈奴南下。,表現(xiàn)：,原因：,結(jié)果：,人教版第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)中學(xué),11,戰(zhàn),二、漢朝與匈奴的和戰(zhàn),衛(wèi)青、霍去病大破匈奴。,表現(xiàn)：,原因：,漢武帝時(shí)國(guó)力強(qiáng)盛。,影響：,解除了匈奴對(duì)西漢邊境的威脅。,人教版第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)中學(xué),12,A.當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)繁榮,國(guó)力強(qiáng)盛 B.衛(wèi)青、霍去病等英勇善戰(zhàn) C.順應(yīng)了人民的愿望,西漢反擊匈奴的條件,人教版第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)中學(xué),13,衛(wèi)青、霍去病大破匈奴,人教版第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)中學(xué),14,衛(wèi) 青 生 平,河?xùn)|平陽(yáng)人。衛(wèi)皇后弟弟。本平陽(yáng)公主家奴，

5、后來(lái)被漢武帝重用，官至大將軍，即最高的軍事將領(lǐng)。多次帶兵同匈奴作戰(zhàn)，屢立戰(zhàn)功。史書(shū)說(shuō)：衛(wèi)青為人，謙虛愛(ài)士，深得部下?lián)泶鳌?人教版第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)中學(xué),15,霍去病生平,（約公元前140-前117年），西漢著名的將軍，五年內(nèi)六次率部隊(duì)反擊匈奴侵?jǐn)_，六戰(zhàn)六捷，為解除匈奴對(duì)漢朝的軍事威脅和打通西域道路建立了不朽功勛，官至驃騎將軍、冠軍侯，但英年早逝，去世時(shí)年僅二十四歲。在他死后，得到了漢武帝的厚葬。馬踏匈奴石雕正是高度概括了霍去病戎馬征戰(zhàn)的一生。,“匈奴未滅，無(wú)以為家”,人教版第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)中學(xué),16,霍去病生平,（約公元前140-前117年），西漢著名的將軍，五年

6、內(nèi)六次率部隊(duì)反擊匈奴侵?jǐn)_，六戰(zhàn)六捷，為解除匈奴對(duì)漢朝的軍事威脅和打通西域道路建立了不朽功勛，官至驃騎將軍、冠軍侯，但英年早逝，去世時(shí)年僅二十四歲。在他死后，得到了漢武帝的厚葬。馬踏匈奴石雕正是高度概括了霍去病戎馬征戰(zhàn)的一生。,“匈奴未滅，無(wú)以為家”,人教版第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)中學(xué),17,出擊匈奴！,戰(zhàn)局如何？結(jié)果怎樣？,VS,讓你們領(lǐng)略大漢王朝軍團(tuán)的威力！,人教版第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)中學(xué),18,第一大戰(zhàn)役：河南、漠南之戰(zhàn) 第二大戰(zhàn)役：河西之戰(zhàn) 第三大戰(zhàn)役：漠北大決戰(zhàn),出擊匈奴,人教版第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)中學(xué),19,西漢和匈奴戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖,公元前119年,公元前

7、119年,人教版第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)中學(xué),20,回顧前兩課，結(jié)合本課內(nèi)容，想一想，漢武帝的大一統(tǒng)表現(xiàn)在哪些方面？,1、政治上：頒布“推恩令” ，削弱諸侯國(guó)勢(shì)力，加強(qiáng)中央集權(quán)； 2、經(jīng)濟(jì)上：將地方鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營(yíng)權(quán)收歸中央，實(shí)行抑商政策； 3、軍事上：大力反擊匈奴，進(jìn)一步發(fā)展和鞏固了國(guó)家的統(tǒng)一； 4、思想上：“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)” ，以儒家思想作為封建正統(tǒng)思想。,人教版第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)中學(xué),21,昭君自有千秋在 胡漢和親識(shí)見(jiàn)高 -董必武,人教版第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)中學(xué),22,昭君出塞,人教版第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)中學(xué),23,邊城晏閉，牛馬布野，三

8、世亡犬吠之警，黎庶無(wú)干戈之役。,昭君出塞,王昭君是和平的使者，促進(jìn)了漢族和匈奴族的友好相處，推動(dòng)了漢匈的經(jīng)濟(jì)文化交流。,人教版第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)中學(xué),24,昭君出塞和漢初的“和親” 有什么不同呢？,是在國(guó)力弱小情況下，被迫采取的求和之策，不能實(shí)現(xiàn)真正的和平。,漢初和親,昭君出塞時(shí),雙方是自愿的交往。通過(guò)和親實(shí)現(xiàn)了民族的融合和長(zhǎng)久的和平。,人教版第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)中學(xué),25,人教版第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)中學(xué),26,漢武帝以前，對(duì)匈奴實(shí)行退讓和親的政策，到漢武帝時(shí)期，則對(duì)匈奴實(shí)行大規(guī)模的武力反擊。這種政策變化，自然和漢武帝的雄才大略有關(guān)，但歸根結(jié)底還是取決于西

9、漢國(guó)力的變化。因?yàn)閲?guó)力的強(qiáng)盛與否，是決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的物質(zhì)基礎(chǔ)。如果不是國(guó)力強(qiáng)盛，漢武帝不可能多次對(duì)匈奴規(guī)模用后，并取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。,人教版第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)中學(xué),27,和,戰(zhàn),匈奴興起，漢初國(guó)力相對(duì)弱小,和親,漢武帝時(shí)國(guó)力強(qiáng)盛，出兵反擊,衛(wèi)青、霍去病大破匈奴,漢元帝時(shí)，呼韓邪單于請(qǐng)求和親,昭君出塞,和平,漢與匈奴的和戰(zhàn),人教版第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)中學(xué),28,知識(shí)小結(jié)：,人教版第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)中學(xué),29,課堂練習(xí),一、選擇題 1.匈奴是我國(guó)北方古老的游牧民族，其首領(lǐng)的稱(chēng) 呼為（ ） A.國(guó)王 B.君主 C.單于 D.可汗 2.歷史上第一次統(tǒng)一蒙古草原的匈奴杰出首領(lǐng)是（ ） A冒頓單于 B呼韓邪單于 C頡利可汗 D郅支單于 3.漢初統(tǒng)治者采取和親政策的主要原因( ) A密切與匈奴的友好關(guān)系 B匈奴主動(dòng)請(qǐng)求 C漢高祖對(duì)匈奴恩威并重 D漢初國(guó)力不足,C,A,D,人教版第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)中學(xué),30,4下列事件中使匈奴不能再與西漢抗衡的是（ ） A漢高祖在白登山抵御匈奴 B蒙恬收復(fù)河