2021年三年級(jí)寫人作文教案ppt

1、優(yōu)質(zhì)教案教 案2021年三年級(jí)寫人作文教案ppt學(xué)校：XXXX年級(jí)：XXXX教師：XXXX日期：2021年XX月XX日優(yōu)質(zhì)教案2021年三年級(jí)寫人作文教案ppt寫人作文的要點(diǎn)，就是要抓住人物特點(diǎn)去寫。如何才能抓住人物的特點(diǎn)呢?這就需要我們平時(shí) 培養(yǎng)自己的觀察能力了。下面由我為大家整理了三年級(jí)寫人作文教案，供大家參考。三年級(jí)寫人作文教案1教學(xué)目標(biāo)1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2.養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3.能完成簡(jiǎn)單的寫人作文，內(nèi)容具體，描寫豐富到位、感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。重點(diǎn)難點(diǎn)找準(zhǔn)描寫對(duì)象，選擇有利用表現(xiàn)

2、人物特點(diǎn)的事例，把事情寫具體，融入自己的真情實(shí)感。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，大家平時(shí)有沒有注意觀察過自己身邊的人們?我們的親人、朋友、同學(xué)、鄰居，他們有的長(zhǎng)得高，有的長(zhǎng)得胖，有的很聰明，有的很幽默，有的愛笑，有的愛哭，有的動(dòng)手能力很強(qiáng)，有的文藝細(xì)胞豐富不同的人，各有特點(diǎn)。這節(jié)課，我們就拿起筆來，寫一寫自己身邊那些有特點(diǎn)的人吧!二、文題展示(教材上出示了一系列詞語(yǔ))上面的詞語(yǔ)讓你想到了誰(shuí)?為什么會(huì)想到他?你還想到了哪些這樣的詞語(yǔ)?這些詞語(yǔ)可以用來形容誰(shuí)?圍繞以上問題和同學(xué)交流，然后選一個(gè)人寫一寫。三、寫作指導(dǎo)1.游戲?qū)搿?1)教師帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)游戲：看誰(shuí)能 又快又準(zhǔn)地猜中這段話

3、描寫的是班上的哪位同學(xué)?(課件出示描寫本班同學(xué)外貌、個(gè)性等特點(diǎn)的兩個(gè)簡(jiǎn)短文段，可以先出示沒有抓住特點(diǎn)寫的，后出示抓住了特點(diǎn)寫的)(2)假設(shè)有人猜出來了，有人沒有猜出來，有人看第一段文字沒有猜出來，但看第二段文字猜了出來。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么看第一段文字時(shí)有人 猜不中，而看第二段文字時(shí)大家都猜得中呢?(留出兩分鐘思考時(shí)間，然后指名讓學(xué)生試著回答)(3)教師小結(jié)：寫人作文的要點(diǎn)，就是要抓住人物特點(diǎn)去寫。如何才能抓住人物的特點(diǎn)呢?這就需要我們平時(shí) 培養(yǎng)自己的觀察能力了。 2.以寫人為主的作文主要是通過對(duì)人物外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)等特點(diǎn)。要寫

4、好這類作文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：(1)寫好人物的形象。人物的形象，一般指人物的 外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住 人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白、對(duì)話、交談以及語(yǔ)氣?！把詾樾穆暋保宋锏恼Z(yǔ)言 是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此，成功的語(yǔ)言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的特點(diǎn)。描寫人物語(yǔ)言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動(dòng)是無聲的語(yǔ)言，是直接表現(xiàn)人物精神面

5、貌、思想活動(dòng)的手段。描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫結(jié)合起來。(2)選用典型事例。人與事是分不開的。一個(gè)人做的事很多，在寫作文時(shí)，我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事件。因此，要學(xué)會(huì)把人物放到事件中去寫，人物只有在事件中才能真正“活”起來。行文 時(shí)，可以采用“一人一事一特點(diǎn)”“一人多事一特點(diǎn)”或者“一人多事多特點(diǎn)”等不同的形式。3.寫完后，指導(dǎo)學(xué)生自改習(xí)作。(1)先進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改。然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照“是否通過具體事例寫出了人物特點(diǎn)”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改。同桌之間或分小組相互傳閱習(xí)作，同學(xué)之間商討需要重新修改的地方，然后根據(jù)對(duì)方

6、提出的修改意見進(jìn)行再次修改。(2)課堂交流。指名交流時(shí)，教師可要求學(xué)生按“原來怎么寫的-現(xiàn)在怎么修改的-為什么要這樣修改”的順序說說自己修改的過程和理由，互相啟發(fā)，加深印象，共同進(jìn)步。 四、范文評(píng)析聰明又可愛的老寬有個(gè)小男孩 ，黑黑的頭發(fā)、寬寬的額頭、紅撲撲的臉蛋，兩道彎彎的濃眉下面鑲嵌著一雙黑寶石般的大眼睛，忽閃忽閃的，像是會(huì)說話。他就是我的表弟-老寬。“老寬”名叫羅閏騰，小名叫寬寬，還不到四歲。為什么叫他“老寬”呢?這是因?yàn)樗麆倢W(xué)說話時(shí)，他爸要他叫“老爸”，他媽要他叫“老媽”，他就覺得名稱前面加個(gè)“老”字很好玩，于是就叫自己“老寬”了，還管我叫“老哥”，管 我媽叫“老姨媽”。有一次，我叫他

7、：“寬寬，快過來!”他噘著嘴說：“不對(duì)，我是 老寬!”逗得我們捧腹大笑。從此，大家只有叫他“老寬”，他才滿口答應(yīng)。老寬十分聰明。別看他年紀(jì)不大，卻總喜歡提一些稀奇古怪的問題，比如“人為什么不能加油而要吃飯”，讓人無言以對(duì)。別看他才三歲多，數(shù)數(shù)可厲害了，可以一口氣數(shù)到100;更厲害的是，他認(rèn)得200多個(gè)漢字。記得有一次，我和媽媽帶老寬出門去玩，他就不停地東瞅瞅西望望，還伸手指著街邊一家店鋪的招牌一字一頓地念了出來：“老-王-家-牛-肉-面!”我們一瞧，還真是!媽媽豎起大拇指，直夸表弟比我小時(shí)候還聰明。嘿，他還真行!老寬不僅聰明，還十分討人喜愛。他長(zhǎng)得白白嫩嫩，走在大街上“回頭 率”可高了。而且又

8、天生一張小“甜嘴”，見人就叫 ，奶聲奶氣的，幾乎沒有人能抵擋他的熱情。不過，這么甜蜜乖巧的人，也會(huì)干“壞事”。有一次，老寬故意把椅子踢倒，爺爺假裝要打他的小手板，他就趕忙躲到 姥姥背后，一個(gè)勁兒地說：“手沒看見!手沒看見!”還有一次，老寬悶頭從我房間里跑出來，邊跑邊嚷嚷：“發(fā)大水啦!發(fā)大水啦!”我進(jìn)屋一瞧，原來是他在房間里撒尿了。這個(gè)淘氣包真是讓人哭笑不得。我很喜歡老寬小表弟。每逢周末回姥姥家，我第一個(gè)想見的就是老寬。他稚氣的話語(yǔ)、可人的笑容，就像春天里的細(xì)雨，一洗我周身的疲倦，讓我倍感清爽、快樂?？炜扉L(zhǎng)大吧，聰明又可愛的老寬!總評(píng)：全文結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，描寫細(xì)膩而有重點(diǎn)，人物形象突出，人物

9、特點(diǎn)鮮明。第1自然段運(yùn)用了外貌描寫，讓讀者對(duì)描寫對(duì)象形成了一個(gè)大致的印象;第一句話制造了一個(gè)小小的懸念，再由第二句話點(diǎn)出描寫對(duì)象就是“我”的小表弟“老寬”，很好地吸引了讀者。第2自然段介紹了“老寬”這個(gè)名字的由來，運(yùn)用語(yǔ)言描寫表現(xiàn)了老寬的天真和執(zhí)著，十分有趣，讓人不禁心生喜愛，想接著了解他。第3、4自然段緊緊扣住題目，分別從“聰明”“可愛”兩個(gè)方面介紹了老寬的特點(diǎn)，其間綜合運(yùn)用了動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫以及側(cè)面烘托等手法，將人物特點(diǎn)表現(xiàn)得十分突出、鮮明;第4自然段首句還恰當(dāng)運(yùn)用了過渡，使上下文銜接自然。最后兩段表達(dá)了“我”對(duì)老寬的喜愛之情和美好祝愿，抒情自然，水到渠成，收束全文，簡(jiǎn)潔有力。三年級(jí)

10、寫人作文教案2一、看圖激趣1.老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。2.看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點(diǎn)呢?小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢?(通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象)二、引導(dǎo)看圖，明白圖意1.咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的.畫面。2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論，全班交流。3.咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里?這蟲到底是什

11、么?4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。三、審題，明確寫作要求1.學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個(gè)故事;也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。2.四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。四、試寫初稿表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。習(xí)作要求：(投影出示)(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。(2)學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。(3)組內(nèi)互讀互改。如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修

12、改。第三、四課時(shí) 修改評(píng)議一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改自己修改作文時(shí)的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題第一遍：找出錯(cuò)別字，并修改;第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動(dòng)。二、小組合作評(píng)改同桌交換作文，小聲讀。第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句;第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。評(píng)：俗話說，“好文章是改出來的”!完成初稿后，學(xué)生在自改、互改的過程中，進(jìn)一步明確了習(xí)作要求，在遣詞用句上也更有心得。三、朗讀賞析，交流評(píng)議(1)每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。(2)學(xué)生交流評(píng)議。(3)教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。四、再次修改，謄抄

13、習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。五、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣1.教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。2.請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，成績(jī)優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。六、教師點(diǎn)評(píng)，好文欣賞教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。三年級(jí)寫人作文教案3教學(xué)目標(biāo)：1.理解什么是人物特點(diǎn)。2.初步領(lǐng)會(huì)描寫人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的外貌，性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懴聛怼?.加一個(gè)精彩的題目。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住人物的外貌、性

14、格、興趣愛好等特點(diǎn)，準(zhǔn)確真實(shí)的描寫人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：抓住人物的外貌、性格、興趣愛好等特點(diǎn)，準(zhǔn)確而真實(shí)的描寫人物形象。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備范文。學(xué)生：觀察自己身邊有特點(diǎn)的人。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，今天咱們來玩一個(gè)猜謎游戲?？凑l(shuí)能根據(jù)大屏幕上的詞語(yǔ)猜出人物形象?？凑l(shuí)的反應(yīng)最快，猜出來的同學(xué)請(qǐng)舉手。(大屏幕出示)【設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)?，用耳熟能詳?shù)娜宋镄蜗蠹ぐl(fā)學(xué)生興趣，揭題。】1.火眼金睛尖嘴猴腮頭戴緊箍咒孫悟空同學(xué)們，眼睛，嘴巴，臉，這些都是孫悟空的外貌。所以咱們可以通過外貌猜出人物。(板書：外貌)好，同樣是西游記中的人物，再猜(大屏幕出示)2.好吃懶做好色豬

15、八戒好吃懶做是豬八戒的?性格。好色，就是喜歡女子。也就是愛好、興趣。所以咱們還可以通過性格愛好來猜出人物。(板書：性格愛好興趣)小結(jié)：外貌，性格，愛好興趣，這些都可以稱之為人物特點(diǎn)。二、深入理解“人物特點(diǎn)”。1.出示例文。我們可以根據(jù)外貌猜出人物，大家看這段文字寫的是誰(shuí)?(出示例文)我有一頭烏黑的頭發(fā)，圓圓的臉上長(zhǎng)著一雙黑色的眼睛，鼻子下面有一張小小的嘴巴。師：這是誰(shuí)?生答不知。因?yàn)樗耐饷矝]什么特別的地方。沒特點(diǎn)。好多人都長(zhǎng)的是這個(gè)樣子，這是一張大眾化的臉譜，放在人堆里看沒什么特別的。所以猜不出來。師：那什么是特點(diǎn)呢?生：特殊的地方。師：對(duì)特別之處。生：和別人不一樣的地方。2.理解什么是特點(diǎn)

16、。特點(diǎn)就是指的人或者物所具有的獨(dú)特的地方。這個(gè)獨(dú)特的地方，可以是外貌，也可以是性格愛好興趣等。這都是特點(diǎn)。(舉例：)比如說：小紅左側(cè)臉頰上長(zhǎng)了一顆美人痣，這就是她外貌的獨(dú)特之處。小明特別愛看書，連上廁所的時(shí)候都拿著書，這是他的興趣愛好，也是他的特點(diǎn)。再比如說我們班的郭辰嘉同學(xué)，平時(shí)非常喜歡幫助別人，一副熱心腸，這也是他的特點(diǎn)。同學(xué)們，你們有什么特點(diǎn)呢?正是有了這些特點(diǎn)，才使得我們與眾不同。的哲學(xué)家布萊尼茨曾說過，：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有性格完全相同的人。”所以咱們?cè)诮榻B人物時(shí)，想讓人一下子記住，就必須抓住最鮮明的特點(diǎn)。(板書：抓特點(diǎn))三、如何抓住特點(diǎn)來描寫人物。1.出示范文。到

17、底怎樣抓住特點(diǎn)來描寫人物呢?老師抓住了自己的特點(diǎn)寫了一段文字，咱們一起來看看。范文：我高高的個(gè)兒，臉蛋兒鼓鼓的，就像鵝蛋一樣。眼睛雖然不大，但是很有神采，一笑就變成了兩彎月牙兒，讓人感覺很親切。我的鼻頭圓圓的，下巴尖尖的。我還是一個(gè)愛笑的人，無論遇到什么事情，嘴角總是上揚(yáng)的。我特別喜歡讀書，平時(shí)我抓住一點(diǎn)一滴的時(shí)間都用來讀書，課間讀，下班回家后讀，連上廁所都手不離書呢。師：老師是從哪些方面來描寫自己的?生：個(gè)子，臉蛋，眼睛，鼻子，下巴。(外貌)生：愛笑，嘴角上揚(yáng)。(性格樂觀)生：喜歡讀書。(興趣愛好)2.小結(jié)：老師在描寫自己的時(shí)候，抓住了自己的外貌，性格，興趣愛好等特點(diǎn)。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的特

18、點(diǎn)，你在寫人物的時(shí)候只要從這幾個(gè)方面，抓住人物的特點(diǎn)，并寫具體，才能讓人印象深刻。四、尋找身邊有特點(diǎn)的人。1.尋找有特點(diǎn)的人，打開思路。我們的身邊有許多有特點(diǎn)的人，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。熱心腸的同學(xué)，愛問問題的“小問號(hào)”，對(duì)昆蟲頗有研究的“昆蟲迷”，說話幽默的“幽默王子”，說起話來大嗓門的“高音喇叭”你的爸爸媽媽，爺爺奶奶，親戚朋友，身邊的同學(xué)小伙伴們又有哪些特點(diǎn)呢?2.出示例文。體會(huì)抓住人物的興趣愛好來描寫人物。老師這里有一個(gè)同學(xué)寫的片段，他描寫了他的好朋友。大家仔細(xì)讀讀，看看這個(gè)同學(xué)抓住了人物什么特點(diǎn)來寫的?(生自讀)例文：我的好朋友小林是一個(gè)“街舞狂”，只要一聽到音樂，他就忍不住跟著節(jié)奏跳起來。記得有一次做課間操之前，老師放了一段最炫民族風(fēng)的音樂，本來在操場(chǎng)上立正站好的他，身體如同注入了無窮的力量，劇烈的扭動(dòng)著。只見他瞇著眼睛，緊閉著嘴巴，頭發(fā)一甩，胳膊一抬，屁股一扭，來了個(gè)360度大轉(zhuǎn)彎。此刻，這似乎是屬于他一個(gè)人的舞臺(tái)，我們都用詫異的眼神看小林，他都渾然不覺，一直跳啊跳啊。直到廣播體操的音樂響起，他才忽地回過神兒來。瞧，他跳起舞來的樣子多專注啊，像一個(gè)舞王!讀了這段文字，你覺得這個(gè)小孩有什么特點(diǎn)?生：他愛跳街舞。生：瞇著眼睛，緊閉著嘴。師：這是神態(tài)。(板書：神態(tài))生：渾然不覺。師：忘記了這是在操