中職機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

1、關(guān)注我 實(shí)時(shí)更新 最新資料中職機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)用人質(zhì)量的需求也在不斷提高，技能型人才的培養(yǎng)是職業(yè)學(xué)校面對(duì)的問(wèn)題，而機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)更是面臨一定的問(wèn)題。加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)對(duì)于提高教學(xué)效果和開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力，在加強(qiáng)素質(zhì)教育的今天顯得更加突出、尤為重要。實(shí)踐教學(xué)引起了廣泛的關(guān)注，國(guó)家中職實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和推廣喚起了許多學(xué)校對(duì)添置實(shí)訓(xùn)設(shè)備的重視和熱情，促使廣大中職學(xué)校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)得到一定的發(fā)展。但在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，必須改變傳統(tǒng)觀(guān)念及教學(xué)方法和手段，不斷更新知識(shí)和技能操作，這樣實(shí)習(xí)教學(xué)才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的技能型人才。1機(jī)加專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀分析雖然國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的扶持

2、力度很大，很多學(xué)校也已經(jīng)引進(jìn)了新的設(shè)備，但目前很多教學(xué)方法和手段沒(méi)能及時(shí)更新，思想陳舊， 實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)在存在的很多問(wèn)題，我們還是不能忽視的。（1）重理論，輕實(shí)踐，教學(xué)方法單一。很多學(xué)校只重視理論知識(shí)的講解，忽視了實(shí)際操作在機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)中的重要性，導(dǎo)致學(xué)生根本不能進(jìn)行操作，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的需要?；旧线€是按部就班采用傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式，沒(méi)有進(jìn)行新的教學(xué)模式探索，主要以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)為主，實(shí)驗(yàn)課和下廠(chǎng)實(shí)習(xí)偏少，造成實(shí)踐教學(xué)模式層次比較單一。（2）設(shè)備陳舊，不能適應(yīng)社會(huì)需要。由于機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)對(duì)硬件要求比較高，通常機(jī)械設(shè)備的投入比較高，而且設(shè)備自身有一定的特殊性，目前，很多學(xué)校的設(shè)備

3、沒(méi)有跟上社會(huì)生產(chǎn)需要，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和技能就不夠高，很多學(xué)校沒(méi)有引進(jìn)新設(shè)備的條件，導(dǎo)致很多學(xué)校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與在校人數(shù)的比例偏低，致使學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的機(jī)會(huì)少，實(shí)踐教學(xué)的效果往往不理想。（3）師資力量不足，不能滿(mǎn)足教學(xué)需要。實(shí)踐教學(xué)的教師既需要有一定的理論講解能力，又需要有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)操作技能，而目前很多學(xué)校的教師只會(huì)講解理論知識(shí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)技能不能進(jìn)行操作，嚴(yán)重缺乏“雙師型”教師，即便有的教師有 “雙師型”資格，但真正的技術(shù)水平卻是有限的，我國(guó)很多教師根本沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)的技能訓(xùn)練，教育教學(xué)理論與技能水平?jīng)]有達(dá)到要求，教師資格證書(shū)的獲得不是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考核，而只是經(jīng)過(guò)常規(guī)的認(rèn)證，甚至很多學(xué)校的實(shí)習(xí)

4、教師都是從過(guò)去校辦工廠(chǎng)的工人轉(zhuǎn)型過(guò)來(lái)的。（4）實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)不完善?？v觀(guān)10年來(lái)職業(yè)教育教學(xué)研究歷程，我們的很多教學(xué)環(huán)節(jié)是脫節(jié)的，對(duì)觀(guān)念性的問(wèn)題沒(méi)有完善的系統(tǒng)。對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)中職教育中普遍運(yùn)用的典型教學(xué)方法研究力度不夠，單純就一種方法進(jìn)行研究，缺乏系統(tǒng)的歸類(lèi)、比較、分析，雖然強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育教學(xué)方法的多樣性，但忽視了綜合性和互補(bǔ)性。2改進(jìn)機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法和措施（1）改變傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念，注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)技能型人才的需求目標(biāo)越來(lái)越高，教師不能一味的在課堂上講解，而是提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)訓(xùn)的興趣，將課堂從教室轉(zhuǎn)移到實(shí)訓(xùn)車(chē)間，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力

5、，在“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的總方向的前提下，必須樹(shù)立“理論教學(xué)為實(shí)訓(xùn)教學(xué)服務(wù)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)為就業(yè)（市場(chǎng)）服務(wù)”的管理理念，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷完善教學(xué)體系和教學(xué)觀(guān)念，注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這樣才能有效提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和水平。（2）加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)。只有教師能力提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才能提高，所以學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)“雙師型”教師的培養(yǎng)，還要多讓教師深入工廠(chǎng)參加實(shí)訓(xùn)操作，與企業(yè)人員進(jìn)行溝通，及時(shí)掌握企業(yè)用工信息，并將所學(xué)的技能傳授給學(xué)生，只有教師的專(zhuān)業(yè)技能加強(qiáng)了，才能在教學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能夠及時(shí)解決問(wèn)題，讓學(xué)生們?cè)谄匠５膶?shí)訓(xùn)過(guò)程中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。滿(mǎn)足學(xué)生日后工作的

6、需要。（3）校企合作，互惠共贏。學(xué)生技能的提高不僅僅是靠學(xué)校傳授的這些技能，還要讓學(xué)生深入到企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，讓學(xué)生了解企業(yè)的工作環(huán)境和技術(shù)水平，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)工作崗位的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，校企合作既能解決企業(yè)的用人需要，又能讓學(xué)生真正接觸到工作崗位，在工作中學(xué)到技能，為回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生將來(lái)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。為了使中職機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們能把他們的一技之長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)，在學(xué)生工作之前的一學(xué)期，帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)是非常有必要的。（4）教材改革。要改革實(shí)踐教學(xué)水平，就要改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)教材，從教材上進(jìn)行改革，將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容深入到教材，教材應(yīng)注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能能力的培養(yǎng)，與技術(shù)型應(yīng)用人才的培養(yǎng)目標(biāo)相符合。針對(duì)中職學(xué)校的機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)來(lái)講，把學(xué)生培養(yǎng)成機(jī)械加工操作員就是我們的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要技能包括車(chē)、銑、刨、磨、鉆、鉗工和數(shù)控等，必須強(qiáng)化車(chē)工重點(diǎn)技能。我們所編寫(xiě)的教材必須以項(xiàng)目教學(xué)法為主，突出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思想，同時(shí)始終圍繞專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)需求來(lái)編寫(xiě)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)企業(yè)對(duì)技術(shù)型人才的需求越來(lái)越多，作為中職機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)的教師，應(yīng)該積極地改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要針對(duì)中職機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的現(xiàn)狀進(jìn)行深入的分析，不斷加強(qiáng)教學(xué)水平和技能水平，通過(guò)各種渠道提高自身能力