2021年幼兒園科學領域說課稿范文格式

1、文章編碼：XXXX日期：2021年x月x日Error! No text of specified style in document.頁碼：第6頁 共6頁幼兒園科學領域說課稿范文格式科學教師要設置科學游戲環(huán)境，培養(yǎng)幼兒觀察力及動手操作的能力，激發(fā)幼兒探究的欲望。以下是整理的幼兒園科學領域說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。幼兒園科學領域說課稿范文一：神奇的小細管目標：1、 通過游戲活動，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細現(xiàn)象。2、 培養(yǎng)幼兒觀察力及動手操作的能力。準備：1、 毛巾、海綿、布、吸水紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。2、 紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水，大白菜葉，細管(醫(yī)用采血管)若

2、干。3、 白色皺紋紙做成的紙花，塑料小碗若干。4、 圖片(植物靠根須吸水，吸了紅墨水的蘿卜，生菜等)過程：一、設置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。1、 玩一玩：引導幼兒用教師提供的材料幫水搬家。教師：今天，老師請來許多水，可是它們現(xiàn)在住在小盤子里太不舒服了，它們想搬到寬敞的大盆子里，怎么辦呢? 它們想考考你們。不用倒的辦法，用小盆子旁邊的東西來幫水搬家。2、 一說：你是用什么辦法幫水搬家的?鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。3、 想一想：還有哪些東西能吸水?(那植物能不能吸水呢?)二、教師設疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。1、“白菜能吸水嗎?

3、”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。2、“細管能吸水嗎?”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。3、看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細管”，掰開菜梆，能看到非常清楚紅了的“小細管”。4、 幼兒欣賞圖片(吸了紅墨水的蘿卜，生菜、百合花等)彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”，了解生活中的無處不在的毛細現(xiàn)象。5、 討論：毛巾、海綿、紗布，吸水紙里有“小細管”嗎?小結(jié)：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”，有的“小細管”很小很細不容易看見，有了這些“小細管”，毛巾、海綿等才會吸水。三、想一想，玩一玩1、教

4、師設疑：怎樣把白色紙花變成彩色的花呢?引導幼兒想一想：能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢?2、 幼兒操作，將紙樹變成彩樹。四、結(jié)束。幼兒將彩花送給樹媽媽，給樹媽媽打扮。幼兒園科學領域說課稿范文二：二氣味真正多【設計意圖】小班幼兒的嗅覺感官經(jīng)驗較少，他們對氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識里積累的，很少有探索各種物品氣味的機會。通過這次探索活動“氣味瓶”，旨在給幼兒提供一個積累嗅覺經(jīng)驗的機會，讓幼兒了解各種物品的氣味?！净顒幽繕恕?.學會用鼻子聞物體的氣味，發(fā)展感知能力。2.知道鼻子可以聞氣味，要愛護自己的鼻子?！净顒訙蕚洹棵拷M一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香

5、油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，盡可能的提供有各種氣味的物品?！净顒舆^程】1.激發(fā)幼兒對氣味的感知興趣。師：“小朋友你們知道鼻子有什么用嗎?”(呼吸、聞氣味)拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么東西，應該怎么辦呢?”(看或聞)2.引導幼兒感知各種各樣的氣味。(1)“桌子上有很多的瓶子，你們知道里面都是些什么嗎?”(2)請小朋友打開瓶蓋，聞一聞瓶子里裝的是什么東西。聞好一個蓋好，再換其它的瓶子聞，等一會兒告訴大家，你聞到了哪些氣味?(3)幼兒交流自己剛才聞到了什么氣味。(4)老師請每組一個小朋友找出醋的氣味?(或其它氣味)的瓶子，看誰先聞出來。3.引導幼兒討論、擴展經(jīng)驗。1朋友你在家里或別

6、的地方還聞到過什么氣味?請你告訴大家。2最喜歡聞什么氣味?不喜歡聞什么氣味?為什么?幼兒討論交流。教師小結(jié)：不同的東西有不同的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的東西。4.總結(jié)討論怎樣保護鼻子啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的 感覺，進行討論，談談保護鼻子的方法。教師小結(jié)：我們的鼻子很有用，可以呼吸，還可以聞到很多的氣味，所以我們要保護自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把異物塞入鼻孔，活動時注意不撞擊鼻子，積極參加鍛煉，增強體質(zhì)等【活動延伸】在娃娃家的廚房里放上一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，制成“氣味瓶”，讓幼兒辨別各種氣味，并用語言講述自己

7、的發(fā)現(xiàn)。幼兒園科學領域說課稿范文三：會飛的風箏活動目的：1、通過對放風箏記錄卡的交流、統(tǒng)計，讓幼兒了解風箏飛上天與風、材料、技能的關系。2、感受放風箏的愉快情緒。前期準備：1、與家人一起放風箏2次(一次有風的時候放，一次沒有風的時候放)并作記錄。2、實物風箏若干活動準備：小記錄卡人手一張、大記錄卡一張、實物風箏若干?；顒舆^程：一、幼兒手持小記錄卡交流自己放風箏的感受1、幼兒介紹自己的記錄卡2、老師根據(jù)幼兒的介紹匯總在大記錄卡上，成功的用紅色筆打，失敗的用綠色筆打。二、交流討論放風箏的三個成敗因素1、觀察大記錄卡，統(tǒng)計全班幼兒放風箏的成功次數(shù)，了解放風箏與風的關系。(1)討論：有風的日子里和沒有

8、風的日子里放風箏， 成功和失敗有什么不同?(2)用數(shù)數(shù)方法驗證有風時成功機會多，沒風時成功機會少。(3)師生共同小結(jié)：有風的時候成功的機會多，沒有風的時候成功的機會比較少，原來風箏飛上天與什么有關?(風)2、放風箏與風箏構(gòu)造、材料的關系。(1)討論：沒有風為什么_的風箏也飛上天了?(2)出示兩只風箏：觀察、比較、討論它們的構(gòu)造、式樣、材料、尾巴等不同之處。(3)師生共同小結(jié)：原來風箏飛上天還與風箏的樣子有關，與長長的尾巴有關，與制作用的材料有關。3、放風箏與放飛技能的關系。(1)討論：為什么有的風箏用的材料很好，尾巴也又輕又長，風也有，但沒有飛上天呢?(2)觀察大記錄卡：比較同樣有風或無風的情況下大人和小孩成功的機會多和少。(驗證大人放風箏的技術高)(3)師生共同小結(jié)：原來想要風箏飛上天，不僅和風有關、和選擇的風箏有關，