第二課 共享網(wǎng)絡(luò)資源

1、第二課 共享網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：(1)、理解資源管理器并能說出資源管理器窗口的組成；(2)、能夠熟練打開windows資源管理器并能瀏覽本地硬盤中的資源；(3)、能夠通過網(wǎng)上鄰居打開教師機(jī)上的文本文件和其他多媒體文件；(4)、能夠識別常用的資源圖標(biāo)；(5)、能夠熟練建立文件夾；(6)、能復(fù)制文件、能對文本文件的打開、瀏覽、修改、保存等操作。2.過程與方法：(1)、通過自學(xué)課文內(nèi)容，培養(yǎng)獨(dú)立獲取課文知識的方法和技巧；(2)、通過自主操作、探索，并結(jié)合課文，熟悉計(jì)算機(jī)常用窗口等；(3)、通過記事本的操作，掌握計(jì)算機(jī)文件（文件夾）的新建、打開、重命名、保存等相關(guān)操作；(4)、通過在記事本

2、上填寫“領(lǐng)取照片反饋表”，上交反饋表，加深師生互相了解的同時(shí)，掌握交換信息的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)、通過填寫“領(lǐng)取照片反饋表”，讓學(xué)生來對照片的評價(jià)，來提升學(xué)生的審美水平；(2)、結(jié)合課文，實(shí)行自主操作、探索，培養(yǎng)自主探究水平和自學(xué)水平。(3)、通過小組合作，互幫到學(xué)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，促動情感交流。課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：(1)、“資源管理器”的理解；(2)、通過“網(wǎng)絡(luò)”來獲取信息和分享資源；(3)、利用鍵盤輸入文字來編輯和保存文件。難點(diǎn)：(1)、通過“網(wǎng)絡(luò)”來獲取信息和分享資源。教學(xué)方法講授教學(xué)法、自主探究教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法等教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：1、多媒體網(wǎng)

3、絡(luò)機(jī)房； 2、安裝有FlashFXP和ACDSee軟件。 教學(xué)素材：1、一些運(yùn)動會的照片；2、準(zhǔn)備一份“領(lǐng)取照片反饋表.txt”文本文檔。教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖課堂導(dǎo)入1、同學(xué)好，運(yùn)動會剛過，我拍了一些照片，大家想見識見識自己的風(fēng)采嗎？你們電腦的D盤下面的“照片”文件夾中，大家試試看，能不能找到？（時(shí)間3分鐘）。2、請問同學(xué)們，到D盤，從哪里進(jìn)去？（桌面一上的“計(jì)算機(jī)”）3、今天打開的“計(jì)算機(jī)”與以前打開的“我的電腦”有什么不同？學(xué)生通過打開“計(jì)算機(jī)”尋找D盤的照片。根據(jù)學(xué)生的回答引出“資源管理器”通過“照片”查找，激發(fā)學(xué)生興趣，引學(xué)生進(jìn)入到“資源管理器”。新課講授一資源管理

4、器 經(jīng)過查找后，大家是否發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在打開“計(jì)算機(jī)”的窗口與以前XP中打開“我的電腦”的窗口有什么不同之處？1、比較XP系統(tǒng)中“我的電腦”窗口與現(xiàn)在“計(jì)算機(jī)”打開后的窗口的不同。2、現(xiàn)在的窗口左側(cè)顯示的是.，右側(cè)顯示的是.。師：這窗口的顯示方式是用一個(gè)叫“資源管理器”的程序打開，便于查找。3、資源管理器的定義：是 Windows 系統(tǒng)提供的資源管理工具，我們能夠用它查看本臺電腦的所有資源。4、打開資源管理器窗口還有其它的方法嗎？（學(xué)生自己探索）老師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，選擇不同的目錄結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生感受不同的窗口資源。方法：(1)、直接打開；(2)、利用“開始”菜單等；5、引導(dǎo)并總結(jié)學(xué)生回答探索，在學(xué)生回答了資

5、源管理器右側(cè)內(nèi)容的時(shí)候，表現(xiàn)常見的資源圖標(biāo)，供學(xué)生識別。同學(xué)們，大家發(fā)現(xiàn)沒有，在資源目錄結(jié)構(gòu)中，文件夾左側(cè)都有一個(gè)符號（“+”與“-”號），不同的符號代表什么意思呢？6、表現(xiàn)探索：(1)、單擊目錄結(jié)構(gòu)中的加號或減號，目錄結(jié)構(gòu)會發(fā)生什么變化？(2)、理菜單欄中的“查看”功能，選擇不同的選項(xiàng)后，資源的列表出現(xiàn)什么變化？(3)、查看win資源管理器中的圖標(biāo)。（右圖）表現(xiàn)資源管理器的窗口，要求學(xué)生能夠講述資源管理器的窗口組成。仔細(xì)聽講解，認(rèn)真看操作，學(xué)習(xí)知識。實(shí)踐操作，完成探索。根據(jù)自己的想法回到教師提問。識別并說出常見的資源管理器。實(shí)踐操作，完成探索。根據(jù)屏幕顯示，逐個(gè)說出資源管理器的窗口組成部分。

6、啟動資源管理器并不難，所以由學(xué)生自己體會打開。了解“資源管理器”與以前XP中“我的電腦”的異同點(diǎn)比較重要，所以要求學(xué)生自己探究發(fā)現(xiàn)，印象深刻。通過探索，進(jìn)一步了解資源管理器，而且在操作過程中也能感受通過“資源管理器”瀏覽電腦資源的優(yōu)點(diǎn)；通過單擊“查看”功能，理解資源管理器的窗口組成。新課講授二訪問網(wǎng)絡(luò)資源（展示教師機(jī)上的其它運(yùn)動會所拍的照片）師：同學(xué)們，大家用win7的“資源資源管理器”看到了你們機(jī)器上的資源，非常不錯(cuò)，再來看看，我這里還有好多照片，大家想不想看？（與學(xué)生交流，通過交流，引入到“網(wǎng)絡(luò)”）哪請問誰有方法，能做到讓同學(xué)們都能看到我這里的照片呢？（通過“網(wǎng)絡(luò)”,以前的“網(wǎng)上鄰居”）引

7、出瀏覽網(wǎng)絡(luò)上的其他計(jì)算機(jī)共享的資源。1、老師這里已做好了共享，大家能否通過網(wǎng)絡(luò)共享來看？（小組合作，學(xué)生探究過程，若有較多的學(xué)生不會時(shí)，教師作簡單的操作指導(dǎo)并演示通過“網(wǎng)絡(luò)”來瀏覽的其他電腦資源的方法。）2、除了通過“網(wǎng)絡(luò)”來訪問共享資源外，還可以通過FTP來獲取這些照片。（老師已事先做好了FTP公共帳戶aa）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了FTP，大家還會用嗎？同學(xué)們可能運(yùn)用IE或flashFXP軟件訪問：50；用戶名和密碼都是aa；根據(jù)自己的想法回答教師的提問。仔細(xì)聽講解，認(rèn)真看操作，學(xué)習(xí)知識。自主探究，完成嘗試操作中的任務(wù)要求。通過“網(wǎng)絡(luò)”來訪問教師機(jī)上的照片通過FTP來

8、訪問教師機(jī)上的照片。嘗試操作，感受訪問網(wǎng)絡(luò)資源的多種方式，同時(shí)學(xué)習(xí)如何提交操作新課講授三創(chuàng)建共享資源提示：有些同學(xué)們看到了老師電腦上的照片了，而有些用FTP的同學(xué)可能還沒有看到自己的照片，是嗎？使用FTP的同學(xué)請注意，你想要看到照片，首先要把這些照片拿到你自己的電腦中才能看哦！問：那么，你怎樣把我這里的這些照片拿到你自己的電腦中呢？（“網(wǎng)絡(luò)”通過“復(fù)制”，“FTP”可用“傳輸”。）要求：1、 拿走照片可以，你必須放在自己電腦的E：盤，要放在以自己名字為命名的文件夾中。2、 必須填寫一張領(lǐng)取照片的登記表（登記表.txt），并把文件名改成“自己名字+學(xué)號.txt”，放到老師共享中的“反饋表”文件不

9、夾中或上傳到自己的FTP空間，（50）以便老師學(xué)習(xí)提高，把照片拍得更好。 領(lǐng)取照片反饋表班 級七（ ）班姓 名性 別領(lǐng)取張數(shù) 張你對張老師拍的照片是否滿意（滿意、不滿意、一般）：你對張老師拍的照片進(jìn)行評價(jià)：我認(rèn)為：1、根據(jù)自己的想法回答教師的提問。仔細(xì)聽講解，認(rèn)真看操作，學(xué)習(xí)知識。2、填寫” 領(lǐng)取照片反饋表”3、上交反饋表學(xué)生對文本文檔的創(chuàng)建和保存已有一定的基礎(chǔ)，所以這一知識點(diǎn)相對并不難，直接用表格的形式，讓學(xué)生來填寫表格，直觀。字?jǐn)?shù)不多，用時(shí)不多，讓每個(gè)學(xué)生都能完成；這一過程可以讓學(xué)生體會到怎樣來創(chuàng)建一個(gè)共享資源。學(xué)習(xí)成果匯報(bào)1、 這節(jié)課大家都喜上眉梢，非常高興，領(lǐng)取了自己運(yùn)動會的照片，不過，我想知道你們的照片是通過什么方式領(lǐng)取，能不能跟大家分享一下？ 2、 展示部分學(xué)生領(lǐng)取的照片，讓學(xué)生陳述方法領(lǐng)取的方法，以及文件夾的建立方法3、 展示學(xué)生對老師的反饋表，讓學(xué)生陳述對反饋表的領(lǐng)取、填寫、保存、改名、上傳的方法。（溫馨提示：改名時(shí)，不能把文件的擴(kuò)展名txt給改沒了。若沒有txt是的圖標(biāo)是怎么樣？）老師與學(xué)生進(jìn)行交流，通過交流來掌握創(chuàng)建共享資源的方法。讓學(xué)生體會怎么來創(chuàng)建共享資源，并對老師照片的評價(jià)來提高審美觀。小 結(jié)對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的回