2019年第3節(jié)《電磁鐵的應用》教學設計精品教育.doc

1、第 3 節(jié) 電磁鐵的應用背景分析 ： 本節(jié)內(nèi)容主要包括電磁鐵的組成和特點、電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理以及電磁鐵的常見應 用和工作原理。學生已經(jīng)了解影響通電螺線管磁性強弱的因素，比較容易接受電磁鐵組成和 特點，但對電磁鐵在生活中的應用的儀器缺乏了解， 對如何描述儀器工作原理更是沒有經(jīng)驗， 但學生普遍有了解電磁鐵的濃厚興趣。因此，設計本教學時，從學生身邊事物出發(fā)，盡量讓 學生親自動手操作，并用動畫輔助了解工作原理。教學目標： 認知目標：知道電磁鐵的組成和特點；理解電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理；了解電鈴、磁懸 浮列車、電話的工作原理，了解信息的磁記錄 技能目標：培養(yǎng)學生觀察、動手和概括能力情感目標：體

2、驗知識與生產(chǎn)、生活和科學技術(shù)的聯(lián)系，培養(yǎng)學習興趣。 教學重、難點：重點： 1 知道電磁鐵的組成和特點（通過活動二，解決電磁鐵的特點） 2電磁繼電器的組成特點和工作原理（通過活動三讓學生知道電鈴的工作原理，再 通過分析電磁繼電器的控制電路，讓學生理解電磁繼電器的組成和工作原理）難點： 1 電磁鐵的特點和工作原理 2理解電磁繼電器實際是一個由電磁鐵控制的自動開關(guān)及其工作過程的敘述教具準備 ： 電磁鐵、導線、電池組（ 6V ）、開關(guān)、滑動變阻器、小磁針、回形針、電鈴 教學過程：一、引入： 2004 年，柳市鎮(zhèn)又獲得了“中國斷路器產(chǎn)業(yè)基地”、“中國防爆電器產(chǎn)業(yè)基地” 兩張金名片二、新課你想了解電磁鐵的

3、結(jié)構(gòu)嗎？活動一： 仔細觀察手中電鈴當中的電磁鐵部分，與小媒體上展示的電磁鐵圖片你能說出它的 組成嗎？板書：一、電磁鐵：帶鐵芯的通電螺線管。猜測： 電磁鐵的鐵芯是鋼的還是軟鐵？為什么？ （設計意圖：為了讓學生知道電磁鐵磁性的 有無是可以通過電流的通斷來控制， 如果是 鋼的話， 一旦通電之后就易被永久磁化， 而 軟鐵則不會。）（過度到活動二：）如何才能讓電磁鐵工作起來呢？活動二： 你能利用提供的器材（滑動變阻器、電源、帶鐵芯的通電螺線管、開關(guān)、導線、回 形針？小磁針？）完成以下任務？（學生實驗設計，上臺演示預計7 分鐘）1、你能讓電磁鐵帶有磁性嗎？2、你能控制電磁鐵磁性的有無嗎？3、你能調(diào)節(jié)磁性的

4、強弱嗎？4、你能改變磁極的極性嗎？ 說一說： 你是怎么做的？ （活動二可以改成，發(fā)給學生任務單，學生選擇其中的一個進行實驗設計，然后再進行小組 匯報，最后選其中的一組或者二組進行上臺操作演示?；顒釉O計意圖：讓學生通過實驗知道 電磁鐵的優(yōu)點，再通過電磁鐵的這些優(yōu)點，過度到電磁鐵在日常生活當中的應用） 活動二說明： 1 、通過什么方法來判斷磁性的強弱（器材當中的回形針可以空缺，做為問題， 帶入學生的實驗設計）2、電磁鐵極性的改變又可以通過什么現(xiàn)象來判斷（器材當中的小磁針可以空缺，做為問題， 帶入學生的實驗設計）看來，電磁鐵特點蠻多的。仔細想一想，這些特點，永磁體有嗎？ 思考： 比較永磁體，你認為電

5、磁鐵具有哪些優(yōu)點？（電磁鐵的優(yōu)（特）點：1. 可通過電流的通斷，來控制電磁鐵磁性的有無。2. 磁性的強弱可以通過改變電流的大小或線圈的匝數(shù)多少來調(diào)節(jié)3. 可以通過改變電流的方向，來改變其磁極的極性） 過度： 電磁鐵優(yōu)點那么多，在生活中一定有很多用途。我們學校的電鈴和喇叭就是其實際應 用的例子。討論：你知道電磁鐵在生活中還有哪些應用？電鈴 、電磁繼電器、磁懸浮列車、電磁起重機等。 下面，我們依次來學習電磁鐵的應用?；顒尤▽W生分組實驗）： 1、仔細觀察桌面上的電鈴的電路2、按下銜鐵，觀察電路還通嗎？3、連接電路，你能使電鈴連續(xù)敲響嗎？4、經(jīng)過小組討論之后，把電鈴的工作原理寫在任務單上，并請各別小

6、組匯報分 享。動手組裝電鈴電路，閉合開關(guān)，使電鈴正常工作，對照 P111 圖 4-26 ，理解并敘述 電鈴的工 作原理（請學生寫在任務單上）。（通過實驗，歸納電鈴工作原理：）你知道電鈴為何能連續(xù)敲響嗎？ 合上開關(guān) 產(chǎn)生磁力 銜鐵被吸住 鈴被敲響 電路斷開 彈片復原 電路接通活動三的說明： 活動三的電鈴電路，可以直接由電源與電鈴相連組成，也可以在電路當中串 接一個滑動變阻器，通過改變滑動變阻器的阻值，聽到不同音調(diào)的鈴聲，去探究為什么發(fā)出 的鈴聲會不同。原因：滑動變阻器的阻值改變的時候，導致流過線圈的電流變化，磁性強弱 改變。電磁鐵磁性的改變，會使鐵錘敲擊鈴的頻率發(fā)生改變，所以我們所聽到的鈴聲的音

7、調(diào) 不同。這一點的處理，可以放到整堂課的最后，以探究題的形式，引起學生的思考，并視課 堂的時間，決定是當堂解決還是留給學生當課外作業(yè)。出示：電磁繼電器的圖設問：它們是什么？你知道它們的作用嗎？（疑問：對于電磁繼電器是直接由教師向?qū)W生說明作用，再進行下面 兩個圖的分析，還是讓學生先分析下面的電路，再來總結(jié)電磁繼電器的作用） 人們直接去操縱高電壓、大電流是十分危險的，那么怎么樣才能安全地操縱呢？ 電磁繼電器提供了一種用低電壓、小電流控制高電壓、大電流的方法。出示電磁繼電器的工作圖低壓電源控制電路工作電路紅燈X-0思考：這個電路由哪幾個部分組成？控制電路與工作電路每個部分各有哪些器材？見下圖a圖中開

8、關(guān)打開著，電動機在轉(zhuǎn)動嗎？為什么？ b圖中開關(guān)閉合著，電動機在轉(zhuǎn)動嗎？為什么？ 哪個燈亮代表電動機是在轉(zhuǎn)動呢？討論：電磁繼電器的控制電路。你能說出它的工作原理嗎？廠低壓電源控制電路Y電磁鐵J恢復彈簧開關(guān)電磁繼電器S電動機工作電路Y高壓電源指示燈 電磁繼電器觸頭學生理解并敘述工作原理：當需要用高電壓、強電流時，接通低壓電流，電磁鐵產(chǎn)生磁性, 把鐵片B吸住，接通高電流，使用高壓電動機工作。結(jié)論：（總結(jié)電磁繼電器的作用）電磁繼電器是一個由電磁鐵控制的自動開關(guān)。它可以用低 電壓和弱電流來控制高電壓和強電流。電磁繼電器在生活中有廣泛的應用出示：電磁選礦機和電磁起重機的幻燈片討論：根據(jù)電磁鐵的原理，你能解

9、釋電磁選礦機和電磁起重機的工作原理嗎？ 電磁選礦機工作原理：不同礦物質(zhì)具有不同的磁性，用可以旋轉(zhuǎn)的圓形電磁鐵吸引這些礦物 質(zhì)，由于它們受到的磁力不同，從而可以把不同磁性的礦物質(zhì)分開。思考：你能判斷那些礦石含有鐵嗎？電磁起重機的工作原理：工作原理：把電磁鐵放在被起重的含鐵質(zhì)的物體上，接通電流，電磁鐵 產(chǎn)生磁性，把鐵質(zhì)物體吸起，放下時,只要斷開電流即可。思考：起重機能否吊起銅材，鋁材等物體？設問：你知道磁懸浮列車的工作原理嗎？播放：磁懸浮列車的錄像 問：你知道為何磁懸浮列車運行的這么快？ 工作原理：列車強電磁鐵的磁極與列車上的電磁鐵的磁極是同名磁極相互排斥，或異名磁極 相互吸引使列車懸浮，消除了磨

10、擦，減少阻力，增加運行速度。過渡：磁技術(shù)還有哪些用途？一一磁技術(shù)還被應用于記錄信息（這部分內(nèi)容，學生通過自己 看書習得，3分鐘）記錄聲音、文字、圖象等信息的磁帶的一面都涂有一層磁粉， 每一個磁粉粒就是一個小磁體， 通過磁頭把磁粉磁化，把信息記錄在磁帶上 設問：用于信息的磁記錄的產(chǎn)品還有哪些？前幾天，老師學校的的英語老師問我，她的英語磁帶被班里的某位同學無意中破壞的無法播 放了，請問同學們，那位同學可能是怎么不小心弄的？為何磁帶無法播放了？對我們以后使用磁信息記錄產(chǎn)品時有什么啟發(fā)？ 三、小結(jié)：談一談，通過這節(jié)課，你有哪些收獲?四、練習：3、如圖是一種火警報警器原理圖。正常工作時，L1燈亮，電鈴（

11、填響或不響）；當發(fā)生火警時，L2燈亮，電鈴，從而達到報警的目的。試說明這種火警報警器的工作原理。4、如圖所示為水位自動控制電路所需的基本器材， 虛線框中的元件叫做 。請在圖上將它們連接成水位自動控制電路。要求：當水箱內(nèi)水位還沒有達到金屬板 A的高度時，工作電路中綠燈亮、電動機工作，表示 水箱在加水；當水位升高到金屬板 A時（通常水中含雜質(zhì)，是導體），電動機停止工作，紅燈5、探究： 為什么電鈴發(fā)出的聲音有所不同？ 板書設計： 第三節(jié) 電磁鐵的應用1、電磁鐵：帶電芯的通電螺線管2 、優(yōu)點：磁性可控 強弱可調(diào) 極性可變3 、應用：電鈴 電磁繼電器 電磁選礦機 電磁起重機等五、作業(yè)： 課后任務：繼續(xù)尋找生活中的電磁鐵的應用實例 作業(yè)本六、教學流程1、引入新課學校的電鈴與喇叭圖片展示2、電磁鐵的組成觀察電磁鐵的圖片與手上電鈴的電磁鐵部分（2 分鐘）3、電磁鐵的特點（優(yōu)點）活動二，學生進行實驗設計（ 3分鐘）與演示（ 5 分鐘）4、電磁鐵的應用 電鈴：活動三，電鈴工作電路圖的連接（ 4 分鐘），歸納敘述工作原 理（4 分鐘）電磁繼電器及作用： 課