《拷問師魂》師德演講稿范文（word版）

1、 精編范文 拷問師魂師德演講稿范文溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。拷問師魂師德演講稿范文 本文簡(jiǎn)介：各位評(píng)委, 各位老師：大家上午好, 今天我演講的題目是拷問師魂。一聽說要進(jìn)行師德師風(fēng)演講, 我就比較害怕。害怕拷問師魂。原因是2021年, 在本校實(shí)習(xí)期間, 通過王俊華老師的悉心幫助和教導(dǎo)編排了舞蹈青春風(fēng)采獲得了省里三等獎(jiǎng), 校長(zhǎng)劉曉輝當(dāng)即填寫我所有的實(shí)習(xí)記錄表格, 并下函師院直接把我派遣到本拷問師魂師德演講稿范文 本文內(nèi)容：各位評(píng)委, 各位老師：大家上午好, 今天我演講的題目是拷問師魂。一聽說要進(jìn)行 師德師風(fēng)

2、 演講, 我就比較害怕。害怕 拷問師魂 。原因是2021年, 在本校實(shí)習(xí)期間, 通過王俊華老師的悉心幫助和教導(dǎo)編排了舞蹈青春風(fēng)采獲得了省里三等獎(jiǎng), 校長(zhǎng)劉曉輝當(dāng)即填寫我所有的實(shí)習(xí)記錄表格, 并下函師院直接把我派遣到本校任教。那時(shí)候我捧著一顆感恩的心：感謝學(xué)校的栽培, 感謝王俊華老師的幫助, 感謝這個(gè)城市有個(gè)名字叫 忻州特殊教育學(xué)校 的地方接納了一個(gè)來自偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)的我。在這里我認(rèn)識(shí)到一群特殊的孩子等著一群無私的教師, 來給他們傳授知識(shí)。這個(gè)過程除了用粉筆, 還要借助手勢(shì)繁多的手語。特教教師用自己的耐心、愛心、責(zé)任心, 敲響了殘疾孩子們的心靈琴鍵, 讓他們的生命演奏出了最強(qiáng)音。之后, 我努力工作,

3、用自己愉悅、自信的舞姿和聾童的沮喪、絕望做著交換, 用自己的微笑撫慰聾童傷痛的心靈。我努力工作, 想以此來回報(bào)并感謝所有 看好 我的人。但由于理想與現(xiàn)實(shí)的差距, 我被深深地震撼了, 也深深的刺痛了, 因此產(chǎn)生了一系列的心理變化, 導(dǎo)致我之后的教學(xué)倦怠。有時(shí)候, 我還因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生連幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作做的不夠好而心里想：怎么會(huì)有這么笨的學(xué)生。也許是事情時(shí)間長(zhǎng)了, 也許是自己逐漸成熟后認(rèn)識(shí)問題不那么片面了, 細(xì)細(xì)想來：這群無聲世界的天使多么想像正常兒童那樣去感受音樂的優(yōu)美；去傾聽大自然清脆的鳥聲；去體驗(yàn)舞蹈強(qiáng)勁的節(jié)奏。然而, 他們不能, 因?yàn)槁犛X上的障礙, 使他們仿佛生活在一個(gè)沉寂的世界里如果因?yàn)槲易约?/p>

4、的心理不平衡來影響到他們于心何忍。在我們特殊教育工作者的身邊, 有著無數(shù)特殊的學(xué)生, 他們中有學(xué)習(xí)成績(jī)不好的 差生 , 或?qū)W習(xí)和品行的 雙差生 。面對(duì)這些差生, 有多少教師真正地去了解他們成長(zhǎng)背后的故事, 他們大多從未受過學(xué)前教育, 他們可能由于自身的殘缺從未體驗(yàn)過父母親溫暖的擁抱, 從未被父母和老師表揚(yáng)過、鼓勵(lì)過；他們大概是留守孩, 缺少應(yīng)有的管教和關(guān)愛；他們也許被無知的長(zhǎng)輩溺愛, 早已變得蠻橫、無禮；他們或許已經(jīng)失去了單親甚至雙親, 家庭早已破碎?？傊? 他們因種種原因而過早地偏離了正常的成長(zhǎng)軌道。而他們?cè)诒毁N上 差生 這個(gè)標(biāo)簽后, 從某種意義上他們就被遺棄了：從此沒有了真正意義上的關(guān)愛,

5、 更沒有真正意義上的拯救。因?yàn)槲覀冞€要用太多的時(shí)間和精力去關(guān)注那些好學(xué)生。可差生又何嘗不是受害者呢, 他們?nèi)松陌准堖^早地在成人世界里被涂抹得丑陋不堪。如果我們了解, 了解他們成長(zhǎng)背后的故事, 我們或許會(huì)少一些責(zé)備和輕視, 多一些同情和關(guān)愛是的, 我們都喜歡好學(xué)生, 都喜歡把好學(xué)生當(dāng)作自己教學(xué)能力的體現(xiàn), 甚至當(dāng)作炫耀的資本。但我堅(jiān)信一點(diǎn), 真正的教育不僅僅是培養(yǎng)精英, 而是讓更多的人成為有道德, 有良知, 對(duì)生活樂觀、自信, 能肯定自身價(jià)值的人。就如同一個(gè)國家真正體現(xiàn)不是培養(yǎng)富人, 而是讓每一個(gè)人都能過上富足的生活, 因此, 國家的真正意義是關(guān)注、幫扶窮人和弱者, 而教育的真正意義在于拯救那

6、些我們稱為差生的人。想到這里, 留給我的只是一份深深的自責(zé), 一份對(duì)這些學(xué)生的同情和愧疚, 還有一份對(duì)教師靈魂的拷問捫心自問, 在我們的教學(xué)生涯里, 我們是否從內(nèi)心真正關(guān)愛過身邊的聾兒是否真正了解過每一個(gè)孩子成長(zhǎng)背后的故事我們改變了多少學(xué)生的行為習(xí)慣讓多少學(xué)生重新樹立了生活的目標(biāo)和信念我們又拯救了多少被扭曲的心靈一句句來自教師靈魂深處的拷問我, 羞愧難當(dāng)。在這幾年里, 我漸漸的懂得了：愛心能使愚昧變得聰慧；使柔弱變得強(qiáng)?。皇篃o聲變得有聲。不能把對(duì)生命的憐惜劃為純粹的工作, 這更是一種生命中對(duì)愛的本能。而特教人要付出的愛一定是 大愛 如果認(rèn)為 教師主要是傳授知識(shí), 對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈教育, 太難做了

7、 。而我想說的是, 如果教師僅僅是傳授知識(shí), 而不塑造人的靈魂, 誰又敢敢把 偉大、高尚、光榮 這些閃耀著光芒的詞語用來形容教師這個(gè)職業(yè)呢我相信教師這個(gè)職業(yè)是有靈魂的, 那就是教師對(duì)傳播知識(shí)、塑造人美好心靈責(zé)無旁貸的責(zé)任和無私無悔的付出。我也相信教師這個(gè)職業(yè)是應(yīng)該有光芒的, 是應(yīng)該被贊揚(yáng)的, 因?yàn)橹挥薪逃拍苷嬲淖円粋€(gè)國家, 才能真正鑄就一個(gè)偉大的國家。但這份光芒和贊揚(yáng)是屬于那些真正無怨無悔、為教育事業(yè)付出極大心血的教師, 而不是分?jǐn)傇诿恳粋€(gè)從事教師這個(gè)職業(yè)的人的身上的, 而誰有資格接受這份禮贊, 那就看誰能問心無愧的接受對(duì)師魂的拷問。在這里高呼 拷問師魂 的我, 今天站在這里面對(duì)著無數(shù)熟悉我的人坦言, 在這次演講中, 我不知道用了多大的勇氣接受了無數(shù)次的來自內(nèi)心深處的拷問：拷問了我作為人的良知；拷問了我身為人師的師德；拷問了自我的靈魂。這些拷問、質(zhì)問, 讓我有種透不過氣的感覺.浮夸風(fēng)式的贊揚(yáng)并不能鑄就真正的師魂, 只有一個(gè)敢于拷問自己教師良知和道德的人才具有真正的師魂, 只有每一個(gè)教師敢于去拷問自己的師魂, 才能真正的讓 師德師風(fēng) 這面旗幟高高地飄揚(yáng)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位特教人, 今天, 讓我們大家行動(dòng)起來, 一起用心、用愛、用微笑為生命注入永遠(yuǎn)