2019年初中思想品德說課稿模板

1、2019 年初中思想品德說課稿模板一、說教學理念1 、活動、民主、自由；2 、與學生的社會生活實踐緊密結合；3 、尊重學生獨特的感受和理解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質；4 、自主探究、合作學習。二、說教材1 、教材地位：學會自我保護是八年級思想品德上冊第五課的內容，那么 前一節(jié)從社會層面上講了對未成年人的特殊保護， 但是，這還不能完 全防止對未成年人不法侵害行為的發(fā)生， 所以未成年人學會自我保護 顯得特別重要，是第五課思想教育的落腳點。2 、結構：防患于未然（增強自我保護的意識）學會自我保護及時報警依法實施自我保護學會請律師（提高自我保護的能力）尋求法律援助3 、重點與難點：重點：（ 1）、自我保護的

2、必要性；（ 2）、依法實施自我保護 的方法；難點：青少年在日常生活中如何增強自我保護的能力。4 、教材的處理：（1）、基于生活中熟知的事例，設置任務與問題，達到新課標 的要求。（2）、拓展自我保護的技巧。三、說教學目標1 、知識目標（1）幫助學生認識防患于未然的必要性， 提高防范侵害的警惕 性；（2）掌握一些日常生活中依法自我保護的途徑和技巧。2 、能力目標（ 1）初步理解社會生活的復雜性， 具有防范侵害的意識和依法 自保的態(tài)度；（ 2）提高自我保護的能力。3 、情感、態(tài)度與價值觀 充分認識自我保護的重要意義，珍愛生命，敢于、善于同違法 犯罪做斗爭，學會拿起法律武器維護自身合法權益。四、說教法

3、1 、案例教學法。通過展示案情設置情境沖突，引起師生討論、 學生討論，在分析和研究案情的過程中， 使學生體悟保護自我的方法， 并進而培養(yǎng)學生健康的心理，初步的法律意識，良好的學習習慣，促 進學生思維能力的發(fā)展。2 、情境教學法。通過開展視頻欣賞、案例分析等活動，我們的 目的讓學生在豐富的情感體驗中加深對知識的感悟、 理解，促進學生 知、情、意、行的和諧發(fā)展。3 、討論式教學：通過老師設計問題，學生提出問題，展開師生 之間的討論，在討論過程中培養(yǎng)學生的合作意識。4 、活動式教學：通過小組比賽的形式，既活躍了課堂氣氛，調 動了學生的積極性，又能達到教學目的和效果。五、說學生1 、未成年學生，社會閱

4、歷較淺，社會生活經驗相對缺乏，辨別 是非能力不強，自我保護能力較弱，因而時常遭到不法侵害，怎樣讓 學生增強掌握自我保護的意識， 提高自我保護的能力是本課時需要解 決的問題。2 、從學生的認知規(guī)律看，他（她）們正處在形象思維向抽象思 維的過渡階段，因此在教學的過程中， 遵循從現象到本質的認識規(guī)律， 努力創(chuàng)設情景，讓學生從感性認識上升到理性認識。六、說學法1 、運用引導發(fā)現式教學法。通過情景創(chuàng)設，引導學生思考提 出的問題，提高學生判斷、分析能力。2 、合作學習法，使學生在思想的撞擊中產生智慧的火花，共同 進步、共同提高。3 、參與學習法。正如陶行知先生所倡導的 教師要充分解放學 生的大腦、雙手、嘴

5、巴、眼睛 , 在教學中適度地創(chuàng)造參與機會，讓學 生動起來、活起來，在快樂和諧、富有成就感的教學激勵中學會合作， 學會學習，學會做人。七、說教學程序（一）、案例討論，導入新課 要把枯燥的知識變得鮮活有趣，首先要引起學生的注意，所以 在導課中我采用了一段視頻案例，講述一個中學生智斗竊賊的故事， 讓學生意識到增強自我保護意識，提高自我保護能力是非常重要的， 這樣不僅能保護自己健康成長，還能將違法犯罪分子繩之以法。（二）、情境熏陶，激發(fā)興趣 以學生為本， 面向全體學生 , 在現代的教育教學中， 教師要充 分的做到備學生，變難為易，由淺入深，基于此我采用了比較直觀的 教學手段，比如：與陌生人打交道的影片

6、、背戴FLASH及時報警的文字案例，來激發(fā)學生的興趣，然后再根據情境設置問題，組織 學生展開討論， 讓學生意識到增強自我保護意識和提高自我保護能力 的重要性，掌握自我保護的方法。（三）、整體認知，掌握技巧 通過感悟、總結，使學生在自我保護方面的認識由感性認識上 升理性認識，提高自我保護的能力。（四）、學生體驗，解決問題 在課堂中我開辟了幾個小欄目， 如自救智多星, 讓學生自主探 究遇到自然災害、遇到不法行為、遇到困難時的正確做法； 模擬直撥, 讓學生親身體驗如何打求救電話，充分發(fā)揮了學生的主動性； 自護訓練營 , 以小組合作交流的方式來解決生活中遇到的問題， 這樣 既給學生創(chuàng)造了自主學習、 主

7、動實踐的機會， 同時也培養(yǎng)了學生的分 析問題和創(chuàng)新的能力，增強了學生的自信心。（五）、拓展延伸，情感升華 在課程最后為升華主題，學生自我總結本課知識，依照尊重學 生主體性原則， 力求激發(fā)學生學習的主動性和能動性， 培養(yǎng)學生歸納 問題、總結問題的能力。最終實現教學效果的情感升華。八、說教學評價1 、本堂課我認為自己教得很輕松，學生學得也很輕松，營造了 和諧的教學氛圍。通過漫畫、錄象短片的形式，吸引了學生的注意力， 使抽象的知識形象、具體了，使學生對本堂課感興趣，選取的事例接 近生活，學生有話可說，而且還爭著要說，充分發(fā)揮了學生自主學習 的能力。2 、我根據學生的實際能力和實際需要， 創(chuàng)造性地對教材內容進 行處理，不斷拓展學生的視野， 使課堂教學內容更能滿足學生發(fā)展需 要，更貼近學生的生活。課堂形式多樣，教學效果好，做到了師生的互動和生生