《海濱小城》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課文內(nèi)容分析：海濱小城是一篇寫景美文，作者按由遠(yuǎn)及近的順序，分別描繪了大海、沙灘、庭院、公園和街道幾處地方，抓住其中景物的特點(diǎn)，展現(xiàn)了海濱小城特有的美麗景色。（一）結(jié)構(gòu)清晰。課文圍繞課題“海濱小城”，先介紹了大海和沙灘，這兩者都屬于“海濱”的景色；再介紹了“小城”里的庭院、公園、街道，結(jié)構(gòu)清晰明了。（二）語言有特色。本文篇幅不長(zhǎng)，但在語言表達(dá)上很有特點(diǎn)。尤其是在描寫海濱之美時(shí)，作者抓住了“棕色、銀白色、灰色、金黃色”等一系列表示顏色的詞語和“軍艦、機(jī)帆船、海鷗、貝殼、海螺”等一系列海濱特有景物的詞語，用大量短語呈現(xiàn)，按照一定的順序，將海濱的景色寫得極具畫面感，讀起來鏡頭感十足。（三）構(gòu)段有特點(diǎn)

2、。作者以總起句的方式，概括了小城的庭院、公園、街道的特點(diǎn)。這種先概括后具體的寫作方法易于學(xué)生積累和模仿。學(xué)情分析：本課是第六單元的第二篇課文，由于本課的結(jié)構(gòu)和富饒的西沙群島相似，在前一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)抓住關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容有了初步的體驗(yàn)。本課第4-6自然段在構(gòu)段上比較相似，都是第一句話概括寫出整段話的意思，再圍繞第一句話，從幾個(gè)方面進(jìn)行描寫，從而落實(shí)語文要素。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生抓住這幾個(gè)自然段的第一句話，讀懂幾個(gè)語段的主要意思，借助關(guān)鍵句發(fā)現(xiàn)“總分”的構(gòu)段方式，習(xí)得構(gòu)段的方法，為本單元習(xí)作時(shí)能圍繞一個(gè)意思寫作鋪墊。三年級(jí)學(xué)生由于年齡的限制，抽象思維能力比較薄弱，在教學(xué)中，要適時(shí)地運(yùn)用課文插圖

3、幫助學(xué)生圖文結(jié)合感受南國小城的迷人風(fēng)光。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“濱、鷗”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“臂”，會(huì)寫“濱、灰”等13個(gè)字，會(huì)寫“海濱、街道”等19個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。3.能找到第四至六自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。4.能摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子，并與同學(xué)交流。教學(xué)重點(diǎn)：1.正確識(shí)字、寫字。2.正確、流利地朗讀課文，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。3.找到第四至六自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。教學(xué)難點(diǎn)：找到第四至六自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.隨文認(rèn)讀十二個(gè)生字，理解“海濱

4、、胳臂、鍍上、喧鬧”等詞語，指導(dǎo)書寫“濱、載”兩個(gè)生字。2.初讀課文，初步把握課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第13自然段，在多種形式朗讀中體會(huì)作者由遠(yuǎn)及近的觀察方法和抓住事物的色彩來進(jìn)行描寫的方法。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，揭題讀題。1.同學(xué)們，我們偉大的祖國山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別富饒的西沙群島，今天又要走進(jìn)一個(gè)美麗的海濱小城。2.板書課題，隨機(jī)教學(xué)“濱”（1）讀準(zhǔn)前鼻音。（2）指導(dǎo)書寫：左窄右寬，穿插。（3）看偏旁，猜字義。三點(diǎn)水旁的字大多與水有關(guān)，濱就是指水邊，舉一反三理解：湖濱指湖邊，江濱指江邊，海濱指海邊。3.這座海濱小城在哪兒呢？出示句子：我的家鄉(xiāng)在廣州，是一座海濱小城

5、。二、初讀課文，整體感知。1.今天我們走進(jìn)林遐筆下的廣州，一睹這海濱小城的風(fēng)采。出示自讀要求：大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完想一想：課文描寫了海濱小城哪些地方，并全出來。2.指名分段讀課文（隨機(jī)學(xué)習(xí)多音字：胳臂的臂）（正音：凳、逢）3.交流：作者描寫了海濱小城的那些地方？（1）相機(jī)板書：大海、沙灘、庭院、公園、街道五個(gè)地點(diǎn)。（2）你從哪里找到這些地點(diǎn)詞語的？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住一段話中的關(guān)鍵句來理解一段話的意思。4.想想：海濱小城給你留下了什么樣的印象？你能用課文里的一句話來夸夸它嗎？出示：這座海濱小城真是又美麗又整潔。指導(dǎo)朗讀。全文正是圍繞海濱小城的美麗、整潔介紹了這五個(gè)地點(diǎn)的景象。三、

6、創(chuàng)設(shè)情境，感受美景。（一）創(chuàng)設(shè)情境，提取景物。1.讀文拍照。默讀課文第1-3自然段，如果你們就是小小攝影師，來到海濱，會(huì)拍下哪些喜歡的鏡頭？2.交流分享。（1）根據(jù)匯報(bào)隨機(jī)板貼學(xué)生拍攝的鏡頭：天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的棕色的機(jī)帆船、銀白色的軍艦白色的、灰色的海鷗、和海鷗一樣顏色的云朵帆船上的漁民、軍艦上的戰(zhàn)士金黃色的臉和胳臂各種顏色、各種花紋的貝殼銀光閃閃的魚、青色的蝦和蟹、金黃色的海螺（2）學(xué)生借助“朗讀小錦囊”自由練習(xí)讀板貼的鏡頭。妙招一：把“的”字讀得又輕又短；妙招二：用上輕快的語氣；妙招三：邊讀邊想象畫面。（3）展示讀。讀自己最喜歡的鏡頭給同學(xué)們聽，相機(jī)指導(dǎo)讀好“的”字短語，并讀好帶多音字“

7、臂”的詞語，結(jié)合圖片初識(shí)“機(jī)帆船和軍艦”。（二）同伴交流，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。1.質(zhì)疑：讀著這么多這么美的鏡頭，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（1）發(fā)現(xiàn)一：色彩豐富順勢(shì)積累關(guān)于色彩豐富的詞語：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕（2）發(fā)現(xiàn)二：海濱特有2.整理鏡頭。海邊特有的這么多的鏡頭，色彩那么豐富，那么作者又是怎樣將它們有順序地展現(xiàn)出來的？聯(lián)系課文想一想，排一排。（1）學(xué)生上臺(tái)排列并說理由。（2）在排列的過程中發(fā)現(xiàn)景物的描寫順序：從遠(yuǎn)到近，從大到小。3.配樂引讀課文第1-3自然段，感受鏡頭的美妙。四、圖景對(duì)比，積累語言（一）圖景對(duì)比，發(fā)現(xiàn)不同1.出示學(xué)習(xí)單2、集體交流。在學(xué)生的交流過程中，相機(jī)指導(dǎo)以下句子：句子1：海天交

8、界的水平線上，有棕色的機(jī)帆船和銀白色的軍艦來來往往。句子2：天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。句子3：帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。（1）聚焦“來來往往、飄著、飛翔”，感受語言的生動(dòng)。（2）借助微視頻理解“鍍”字，感受語言的奇妙與生動(dòng)。（3）發(fā)現(xiàn)不同，指導(dǎo)讀好句子。（二）學(xué)法遷移，欣賞美妙1.獨(dú)學(xué)。默讀第3自然段，尋找靜止鏡頭拍不出來的內(nèi)容。2.合學(xué)。將自己發(fā)現(xiàn)的妙處與同伴交流。3.展學(xué)。全班展示交流，在交流過程中，聚焦一下詞語：（1）聚焦“寂寞”。創(chuàng)設(shè)情景，感受文字帶來的情趣。（2）聚焦“喧鬧”。想象文字背后豐富的畫面，感受海濱的熱鬧和

9、人們的喜悅。（3）朗讀。讀出有趣、熱鬧的感覺。（三）欣賞美景，積累語言1.將第1-3自然段提煉成詩歌的形式，配樂朗讀。這么有趣的畫面，靜止的照片是拍不出來的，讓我們?cè)俅胃S作者奇妙的文字去欣賞海濱特有的風(fēng)情。（1）配上插圖，分小節(jié)開火車讀詩歌。（2）齊讀詩歌。2.談?wù)勥@節(jié)課的收獲。3.結(jié)課說“滿載”，相機(jī)指導(dǎo)書寫“載、栽”：注意筆順、將斜鉤寫舒展。4.留疑。今天這節(jié)課我們走進(jìn)海濱，看到了一個(gè)個(gè)美麗的鏡頭，感受到了文字的奇妙。那么小城又有哪些美麗的鏡頭？下節(jié)課我們繼續(xù)走近小城。五、板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.借助關(guān)鍵語句讀懂第4自然段，采取找、圈、劃、讀的方式，積累語言，感受小城庭院的美，遷移

10、合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。2.利用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課1.認(rèn)讀詞語海濱滿載安靜喧鬧整潔海天交界銀光閃閃綠絨大傘2.自由讀詞語，選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語說說課文內(nèi)容。過渡：上節(jié)課，我們欣賞了海上色彩豐富的景象，有時(shí)安靜有時(shí)喧鬧的沙灘，庭院，公園，街道又會(huì)帶給我們什么樣的印象呢？二、品讀悟法，體會(huì)庭院之美（一）找關(guān)鍵句，知大意1.自由朗讀第4自然段，思考這段話主要講了什么？2.找到相關(guān)句子，并用橫線劃出來。交流并板貼：樹多小結(jié)：有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話的意思。這樣的句子叫關(guān)鍵句。（二）抓關(guān)鍵詞，品樹多1.聚焦句子：有桉樹、椰子樹、橄欖樹

11、、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。”指名讀，相機(jī)正音：鳳凰樹、亞熱帶（圖文出示：亞熱帶樹木，拓展認(rèn)識(shí)別的亞熱帶樹木，如：紅豆杉、樟樹、水松指名說這句話是寫樹的什么多？了解樹的種類多。圈出“有還有”“許多”，這些詞說明樹的種類非常多！讓我們感受到庭院的樹很多。（板貼：種類多）齊讀句子。2.聚焦句子：初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。讀著讀著，你好像聞到了桉樹的什么？（香味）那香味怎么樣呢？劃出關(guān)鍵詞語：滿街滿院引導(dǎo)質(zhì)疑：滿街滿院跟樹多有關(guān)系嗎？這是從哪方面寫出樹多？（板貼：香味濃）3.聚焦句子：鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“籠罩”

12、。抬頭往上看，庭院上空是一片片紅云，公園上空是一片片紅云，街道上空是一片片紅云，整個(gè)小城好像籠罩在一片片紅云中。指名讀，這一片片紅云就是？（鳳凰花）作者就是這樣抓住鳳凰花開得多的樣子，來表現(xiàn)庭院樹多。（板貼：花很多）（三）回歸段落，悟?qū)懛?.配小城故事音樂朗讀。老師讀第1句，同學(xué)們讀2-4句，從整體感受小城庭院的郁郁蔥蔥、迷人風(fēng)光。2、整理板貼，梳理思維導(dǎo)圖第4自然段圍繞“庭院樹多”這一意思主要寫了樹的種類多、葉香濃、花多這三方面的內(nèi)容。讀懂這段話，我們是借助“小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹?！边@個(gè)關(guān)鍵句來理解的。像這樣，當(dāng)一段話的其他句子都圍著一句話展開寫，這句關(guān)鍵的句子我們就稱它為“中心句”，當(dāng)它的位置在開頭時(shí)，我們又稱它為“總起句”。3.拓展閱讀：花鐘第1自然段。再次明確：關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話的意思，它可能在一段話中的不同位置。4.小結(jié)學(xué)法：讀課文-找關(guān)鍵句-圈景物-梳理思維導(dǎo)圖-再讀課文三、遷移學(xué)法，讀懂第5、6自然段過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了小城庭院的美麗，下面，我們用剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第5、6自然段。1.出示學(xué)習(xí)單2.交流，相機(jī)教學(xué)：“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“每逢總是”引導(dǎo)小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法更能突出事物的特點(diǎn)。3.