人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第5課《秋天的懷念》表格教案

《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)課題秋天的懷念課型課時(shí)兩課時(shí)有無(wú)課件教學(xué)目標(biāo)1.掌握生詞音、形、義，感悟課文內(nèi)容；2.在朗誦中理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物心情，感受偉大母愛(ài)；3.了解并學(xué)習(xí)課文插敘手法的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)感悟偉大而無(wú)私，隱忍而深沉的母愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)課文中所蘊(yùn)含的自強(qiáng)不息，熱愛(ài)生活的精神。課前準(zhǔn)備電腦、教案、課件等教學(xué)環(huán)節(jié)第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入有一種愛(ài)是偉大無(wú)私的，有一種愛(ài)是隱忍而深沉的，有一種愛(ài)是一生一世的，這種愛(ài)就是父母對(duì)孩子的愛(ài)。二、走進(jìn)作者史鐵生(1951～2010)，生于北京，河北涿州人，中國(guó)電影編劇，著名小說(shuō)家、文學(xué)家。主要作品有：短篇小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《奶奶的星星》，散文《我與地壇》《病隙碎筆》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《務(wù)虛筆記》《晝信基督夜信佛》等。本文寫于1993年。1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來(lái)又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。后歷任中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)副主席。自稱職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。2010年12月31日凌晨3時(shí)46分因突發(fā)腦溢血逝世，享年59歲。三、字詞檢查讀讀寫寫，學(xué)生接力，讀一遍，并說(shuō)明該詞意思，后黑板書寫拼音。四、初讀課文（帶著問(wèn)題讀）思考：1.作者在秋天懷念的是誰(shuí)？（母親。）2.為什么是懷念？（母親已不在人世。）3.為什么會(huì)在秋天懷念？（母親去世的日子是北海菊花開(kāi)的日子，是秋天。）五、初步感知朗讀第一自然段回答：1.你覺(jué)得文中的我，性格脾氣是什么樣的？暴怒無(wú)常：性情暴躁，脾氣很壞。2.文中哪些地方體現(xiàn)了我的暴怒無(wú)常？（用原文回答）望著望著窗外天上北歸的雁群我會(huì)——突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。媽媽讓我去看菊花，我會(huì)說(shuō)——不，我不去！我可活什么勁！表現(xiàn)了“我”的痛苦絕望。3.那么，面對(duì)我的暴躁，母親是怎么做的？悄悄地躲出去（體現(xiàn)母親對(duì)“我”體貼、理解）偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜（體現(xiàn)母親對(duì)“我”牽掛、關(guān)切）又悄悄地進(jìn)來(lái)（體現(xiàn)母親堅(jiān)定、執(zhí)著的品質(zhì)）撲過(guò)來(lái)、抓住手（體現(xiàn)母親堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)）忍住哭（體現(xiàn)母親堅(jiān)韌的品質(zhì)）朗讀第三自然段，找出：不僅如此，母親對(duì)“我”擋在窗前（體現(xiàn)母親對(duì)“我”體貼、理解）央求般的神色（體現(xiàn)母愛(ài)執(zhí)著）一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起（體現(xiàn)母親激動(dòng)喜悅的心情）比我還敏感（體現(xiàn)母親對(duì)“我”體貼、細(xì)心，母愛(ài)執(zhí)著）通過(guò)“我”暴躁的行為和母親面對(duì)暴躁的“我”的態(tài)度行為，可以看出母親是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)定、執(zhí)著的人；體現(xiàn)母親對(duì)“我”的理解、體貼，看出母親執(zhí)著的希望“我”重新燃起對(duì)生活的渴望，可見(jiàn)母親對(duì)“我”愛(ài)得深沉。4.母親此時(shí)自己的情況是怎樣的？身患絕癥（文中哪些地方看出了母親身患絕癥呢？）除此之外，家里還有“癱瘓的兒子和未成年的女兒”。母親對(duì)“我”的愛(ài)隱忍而深沉。六、深入探究1.（1）現(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)看到第一自然段的這句話“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！边@句話運(yùn)用了什么記敘手法？運(yùn)用了插敘的記敘手法。板書記敘手法的種類有：順敘，倒敘，插敘。所謂順敘就是按照一定的時(shí)空或事情發(fā)展順敘來(lái)記敘，即起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。倒敘就是先說(shuō)結(jié)果，再來(lái)說(shuō)經(jīng)過(guò)，起因。插敘就是圍繞中心，為了補(bǔ)充說(shuō)明故事或劇情的一種常見(jiàn)的記敘手法。（2）本文有三處插敘，老師已經(jīng)找出一處，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找出另外兩處。第二自然段和第六自然段都有一句“后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不著覺(jué)?！?，“別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：‘我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……’”（3）這三處插敘分別起了什么作用呢？第一處母親為了“我”而放棄了喜歡的事，說(shuō)明母親對(duì)“我”愛(ài)之深。第二處母親病痛纏身，說(shuō)明母親肝病之重，側(cè)面寫出母愛(ài)深沉。第三處母親昏迷之前還想著自己的孩子，說(shuō)明母愛(ài)深沉。2.展示兩段話：①“鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活?！雹凇拔易谛」珗@安靜的樹(shù)林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽(tīng)見(jiàn)了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去?！宜坪醯昧艘稽c(diǎn)安慰，睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)風(fēng)正從樹(shù)林里穿過(guò)?！边@兩段話說(shuō)了母親過(guò)得很“苦”很“艱難”，文中哪些地方表現(xiàn)出母親的“苦”、“艱難”？母親的苦，難體現(xiàn)在兩方面：一方面，面對(duì)癱瘓的兒子，在兒子暴怒無(wú)常時(shí)，母親悄悄躲兒子。母親忍著病痛不讓兒子知道。當(dāng)兒子獨(dú)自坐在屋里，看窗外樹(shù)葉飄落時(shí)，母親會(huì)擋在窗前，并央求兒子出去看看。另一方面，面對(duì)自己的病痛，母親常常肝疼得整宿整宿睡不著覺(jué)。3.文中多次提到菊花，有何用意？（先從文章中找出哪些地方提到了菊花？）第三、第七自然段。第三自然段提到母親要帶我去看花，可見(jiàn)是母親對(duì)生命的熱愛(ài)。第七自然段提到我與妹妹去看花，是對(duì)母親的緬懷；提到菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照；提到菊花深沉而熱烈，是對(duì)母愛(ài)的寫照。4.文中有幾個(gè)省略號(hào)？它們有什么作用？四個(gè)省略號(hào)。第一個(gè)省略號(hào)在第一自然段，表示重復(fù)語(yǔ)言的省略；第二個(gè)省略號(hào)在第三自然段，表示話未說(shuō)完，憋著不說(shuō)；第三個(gè)省略號(hào)在第六自然段，表示話未說(shuō)完，沒(méi)機(jī)會(huì)再說(shuō)；第四個(gè)省略號(hào)在第七自然段，表示語(yǔ)意未盡。七、全文主旨用“本文寫了……，表現(xiàn)了……，表達(dá)了……”說(shuō)話。本文寫了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒