四年級上冊語文作文備課與講評

1、四上作文教學總體備課一、學生基本情況通過三年級的作文起步教學，本班同學能在老師的指導下實行選材、組織材料、完成習作。絕絕大部分同學也養(yǎng)成了看作文書，做摘抄積累語言的習慣。但從習作內(nèi)容看，仍存有立意不新，選材不典型，層次不清楚，表達不詳細，語句不通順，錯別字多等不足之處。二、教學內(nèi)容簡析本冊“習作”共安排了8次。這8次習作，有4次與口語交際和并安排。結(jié)合課文的學習，安排了4次小練筆。其特點是：1，在習作的類型上，兼顧的寫實和寫想象。2，注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由。3，重視習作以后的交流和展示。4，注意引導學生修改自己的習作。表達“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒

2、童情趣，在表現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中持續(xù)增強自信心和創(chuàng)新意識。三、總體目標1、留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。2、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。3、能修改有明顯錯誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。4、學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內(nèi)容。6、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。7、嘗試在習作中使用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受

3、的詞句。、四、具體措施1.堅持每天一段話（字數(shù)不限，自由表達，清楚即可，），每周兩篇作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習作交流點評。2、閱讀教學中滲透寫作方法的教育，結(jié)合課文布置片段寫作。3、與課外閱讀相結(jié)合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習得方法。4、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當?shù)膬?yōu)作，學習寫作的方法四年級上冊語文作文備課與講評習作一自然景觀備課 習作目標：訓練觀察事物的水平，學會抓住事物的特點，按一定的順序?qū)懬宄?。通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這個過程，讓學生從中感受美，熱愛美，從而學會捕捉美！尋找發(fā)現(xiàn)身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來，分享習作。教

4、學過程：一、回顧課文寫作方法回顧本組的每一篇課文，都像瑰麗壯美的圖畫，是我們感受到大自然是那樣的奇妙。有人曾說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這節(jié)課就讓我們發(fā)現(xiàn)一下身邊的美景，把它記錄下來。美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。觀潮火燒云鳥的天堂火燒云的寫作方法梳理。二、小組交流1、你見過哪些自然景觀，回憶自己見過的美麗景觀，小組交流，然后老師指名交流。2、全班交流。指導學生說的有序，表達清楚。三、指導習作1、學了這個組課文，又聽了同學們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？3、這出景觀給你留下印象最

5、深的地方是什么？你打算從哪些方面來寫？學生思考回憶。4、能夠用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。四、學生習作，教師巡視指導。五、學生寫完后小組交流，相互學習，提出修改建議，修改自己的習作。 習作一自然景觀講評 批改方式：學生互批，教師二次全批。本次習作優(yōu)秀 人，良好 人。一、本次習作的優(yōu)點：1、本次習作都能圍繞景物來寫，能寫一處景物。2、能夠比較清楚的表達自己的意思，能夠圍繞重點來寫。3、能夠使用合適的修辭方法，比如比喻和擬人。二、本次習作的不足：1、游記和寫景的區(qū)別和結(jié)合。2、景物羅列的現(xiàn)象比較嚴重。3、學生的書寫還有待于進一步提升。三、補救措

6、施：四、1、優(yōu)秀習作朗讀學習。 2、寫作方法的再次指導。 3、如何細致的描述一處景物。四、修改習作： 1、范文公園，請小作者朗讀自己的文章。同學們認真傾聽后交流。能夠提意見、建議、欣賞、補充。著重留意語句是否通順恰當。語言是否準確精妙，能否抓住景物的特點，使用合適的修辭手法。 2、小組為單位，交換習作，讀習作，提出修改意見。 3、學生自己修改習作，在小組內(nèi)和班級內(nèi)展示習作。下水文：美麗的小島我在菲律賓住過很久，最讓我難忘的是有一次媽媽帶我去了一座小島，那里陽光明媚，景色十分優(yōu)美。在小島上，我看到了一望無際的大海，海水碧藍碧藍的，讓人感到心曠神怡。很多人在海里游泳，我也快樂地投入大海的懷抱暢游起

7、來！這里的早上能夠看到美麗的日出。為了看日出，我們早上六點鐘就起來坐在海邊等待。真的看到太陽升起來的那一剎那，我們都興奮得大聲叫起來。太陽真美啊，它非常的紅，非常的絢爛。陽光灑在海面上，海面上銀光閃閃，這海天相接的景色顯得格外迷人。海的旁邊有一座巧克力山，它很神奇會變顏色。下雨的時候是綠色的，不下雨時是巧克力色的，有時候還是粉紅色的，好看極了！山上還有小猴子，它們的身體很小很小，就像手掌一樣小。它們的眼睛卻很大，撲閃撲閃的，讓人難忘。它們的尾巴很短很短，可愛極了。雖然直到現(xiàn)在我也不知道這座小島的名字，可它的美麗卻永遠記在了我的心里。習作二觀察與發(fā)現(xiàn)備課 習作目標： 1、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)

8、成留心觀察周圍事物的好習慣。 2、讓學生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。 3、讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。 4、練習修改習作。教學過程：一、復習導入1、激發(fā)學生的寫作興趣：本組課文我們學習了四篇文章，古詩兩首、爬山虎的腳、蟋蟀的住宅和世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)，它們都寫得具體、生動、有趣，同學們知道這些作者為什么會寫得這么有趣嗎？與作者的認真觀察分不開。與作者的長期、連續(xù)的觀察分不開。2、師小結(jié)后導入：它們都與作者平時的認真、連續(xù)的觀察密不可分。正因為如此，這些文章才顯得生動有趣，有吸引力。今天，我們就來學習作者的這種寫法，把它運用在自己的習作中，讓自己的習作也顯得生動有趣。二

9、、引導學生觀察1、讓學生確定自己要觀察的事物：學生各自拿出自己準備觀察的事物，水果、玩具2、激發(fā)學生對事物觀察的興趣：你將怎樣觀察你手中的事物，能說說嗎？學生暢所欲言。3、讓學生自主、合作、探究地學習，老師相機引導學生把握觀察的方法：請觀察同類事物（如水果類、植物類、動物類）的小朋友自愿組成學習小組，大家一起討論、探究觀察這一類事物的方法。自愿組成學習小組，共同觀察，討論、探究觀察方法并將自己小組探究到的該類事物的方法寫在紙上。讓學生將自己小組學習的結(jié)果貼在黑板上或用投影儀把結(jié)果展示出來，與全班同學共同分享。4、師相機引導學生了解觀察事物的方法，引導學生仔細想發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導學生把觀察到

10、的事物說得生動、具體：如是水果類，指導學生全面細致地觀察的基礎上，讓學生說說先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說說每步自己觀察的結(jié)果。同時，啟發(fā)學生調(diào)動各種感觀去認識事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。如是觀察植物，引導學生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點；要用眼睛仔細觀察它的花、莖、葉、枝，對這株植物的各個部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味。如觀察動物，就要觀察動物的外形，生活習慣等特點。三、教師交代本次習作的具體要求：認真觀察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。認真思考，看怎樣才能清楚地把手中的事物寫下來，并寫得具體生動。四、學生

11、交流各自打算寫的內(nèi)容，教師作適當?shù)狞c評，引導全班學生相互啟發(fā)五、教師對觀察日記的寫法和格式稍作指點六、學生自己習作。 習作二觀察與發(fā)現(xiàn)講評 批改方式：學生互批，教師二次全批。本次習作優(yōu)秀 人，良好 人。一、本次習作的優(yōu)點： 1、大多數(shù)習作按照創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)，思考，解決，結(jié)論的寫作順序來寫，比較完整。 2、能夠?qū)⒆约旱陌l(fā)現(xiàn)過程寫的比較詳細。 3、本次習作的書寫有了很大的進步。 4、側(cè)重于觀察中的事情。二、本次習作的不足： 1、大多數(shù)學生側(cè)重于解決問題，而對于觀察中的發(fā)現(xiàn)，具體的描寫不夠細致。 2、觀察還不夠細致，特別是事物的樣子。 3、學生模仿其他習作的現(xiàn)象比較嚴重，要在借鑒中堅持原創(chuàng)。 三、采

12、取措施：1、范文學習，朗讀優(yōu)秀習作。 2、觀察發(fā)現(xiàn)細致描寫的寫法。 3、優(yōu)秀習作結(jié)對子。四、修改習作： 1、范文蜘蛛的發(fā)現(xiàn)，師提出修改的要求，提出修改的方法：朗讀法。修改作文的要求：句子是否通順；寫作是否按一定的順序來寫的；有無錯別字；是否寫出了手中事物的特點；文章是否寫得生動、具體。 2、小組為單位，交換習作，讀習作，提出修改意見。 3、學生自己修改習作，在小組內(nèi)和班級內(nèi)展示習作。五、習作集體展示。黃豆發(fā)芽記大家都知道黃豆芽很好吃，清爽，可口，讓你吃了之后贊不絕口，所以我想學著發(fā)黃豆芽。 首先，我們挑選了40粒顆粒飽滿，沒有損傷，沒有蟲咬的“健壯”的黃豆。 接著，我們拿了一個透明的小瓶子，然

13、后把這些“健壯”的黃豆放在小瓶子里，裝了些自來水，老師告訴我們，不能裝純凈水，因為純凈水沒有養(yǎng)分，黃豆就發(fā)不了芽了。 過了30分鐘，黃豆光滑的表面開使起皺，像一波未平一波又起的波浪，又像老爺爺額 頭的皺紋。 第二天，黃豆皺巴巴的表面變得光滑透亮，而且比以前那些“健壯”的小黃豆大了一倍！全班同學都大吃一驚。我一看瓶底，昨天剛加的水竟然一夜之間水全沒了，黃豆把水都吸干了！黃豆發(fā)出一種淡淡的清香的味道，像甜酒的香味和甜味，非常誘人。 第三天，黃豆的胚芽鼓起來了，皮比以前更薄了，幼芽似乎要破皮而出了，甜味比以前更濃郁了，同學對觀察黃豆發(fā)芽越來越感興趣了！ 到了第四天早晨，我來觀察黃豆，同學們都說幼芽冒

14、出來了，幼芽冒出來了，幼芽的頭尖尖的，像條小蝌蚪。黃豆的香味也漸漸消失了。 第五天，黃豆芽的莖白白的， 到了后來，黃豆芽長得很慢了，幾乎沒有長了，老師告訴我們?nèi)嗤瑢W一個信息：原來我們養(yǎng)了一群“營養(yǎng)不良”的黃豆芽，因為我們忘記施肥了。 習作三童話王國備課 習作目標：完整地編寫一個童話故事，童話要符合現(xiàn)實生活，并有一定寓意。能根據(jù)童話故事的內(nèi)容恰當?shù)亟o習作起個名字。發(fā)展學生想象能力和創(chuàng)造能力。從編擬童話故事的過程中接受自我教育。教學過程：一、 啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。同學們都愛聽童話，愛看童話。童話是通過大膽而又合理的幻想來編寫的新奇有趣的故事。同學們心里一定裝著許多的童話故事，什么“白雪公主”、“

15、灰姑娘”啦；什么“狐貍和烏鴉”，“丑小鴨”啦；什么“皇帝的新裝”都是那樣離奇有趣。為了幫助同學們也練就一雙想象的翅膀，在神奇美妙的童話世界里飛翔，讓我們也一起來試著編童話，看誰編的童話離奇有趣。二、憶說故事，領悟?qū)懛ㄒ龑浾f故事：同學們讀過不少童話故事。你最喜歡那些童話故事？在這些童話中，哪些事物給你留下了深刻的印象。這些故事為什么會這么生動有趣、吸引人？在小組里交流。匯報交流，總結(jié)寫法各小組代表匯報，教師點撥，達成共識課件出示：編寫童話故事的基本規(guī)律：采用擬人的手法，把物當作人來寫。采用夸張的手法，想象大膽有趣。童話里的事物都有象征意義。故事有一定的情節(jié)等。三、進一步指導再讀本單元童話 巨人

16、的花園、幸福是什么、去年的樹小木偶的故事等，想一想文章都講了什么事？從中你受到什么啟發(fā)？（1）寫童話，可寫的東西很多，大到自然萬物，小到身邊一事一物，請選擇你感受最深的事物，通過大膽合理的想象，用童話的形式將自己的所見、所聞、所感表達出來。（2）想一想，自己準備寫一個什么樣的故事，要說明一個什么道理或給人什么啟發(fā)。（3）把想好的故事互相說一說，交流評議。其他同學可以幫助補充、修改四、學生自主習作寫童話。 習作三童話王國講評 批改方式：學生互批，教師二次全批。本次習作優(yōu)秀 人，良好 人。一、本次習作的優(yōu)點： 1、習作符合童話的語言特點。語言有兒童氣息，準確、自然。 2、童話故事具有一定的情節(jié)，有

17、生動的形象。 3、多采用擬人、夸張、比喻的手法，把內(nèi)容寫得生動形象 4、想象力豐富，想法比較獨特。 5、文章篇幅相對比較長，能夠圍繞一定的主題來展開故事。二、本次習作的三、1、大多數(shù)學生故事情節(jié)比較簡單。 2、童話中對事件的敘述比較多，缺乏語言描寫和動作描寫。 3、童話的可讀性上還需要進一步完善。三、采取措施：1、范文學習，朗讀優(yōu)秀習作。 2、如何圍繞主題展 3、語言描寫片 4、題目與故事情節(jié)的選擇。四、修改習作：1、范文文具盒和文具的對話，師提出修改的要求：有無錯別字和病句。童話故事是否完整，想象情節(jié)是否合理有趣，情感是否具體生動。讀了后是否能給人以啟發(fā)等方面。2、小組為單位，交換習作，讀習

18、作，提出修改意見。3、學生自己修改習作，在小組內(nèi)和班級內(nèi)展示習作。五、優(yōu)秀童話集體展示。文具盒里的故事有一天，鋼筆爺爺干完了活便躺在鉛筆盒里休息，一會就進入了夢鄉(xiāng)。忽然他被一陣乒乓的打斗聲和激烈的爭吵聲驚醒，原來，鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀扭打成一團，鋼筆爺爺急忙把他們分開，問到：“你們?yōu)槭裁创蜓?？”鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀異口同聲地說：“我們在比誰的本領大?！便U筆說：“所有的文字都是我寫出來的，要論本領大當屬我。”橡皮不服氣地說：“要不是我及時地給你修改錯誤，你能寫那么好的字嗎？”轉(zhuǎn)筆刀急了：“鉛筆斷了的時候，不是我用牙一點點地咬出來的嗎？我為了讓你能寫字，把我的牙勒得好疼啊。”三個人你一言我一句的又爭起

19、來。這時，鋼筆爺爺說：“那我給你們想個法子以辨輸贏吧！”只見他一拍腦門，眼珠一轉(zhuǎn)，便想出一個既巧妙又公正的法子來，便興奮地說：“你們每人寫一篇作文，字跡要工整，卷面要整潔，限時5分鐘。預備開始！”鋼筆爺爺一聲令下，他們便開始“奮筆寫書”了。鉛筆想：這樣的事對我來說簡直是小菜一碟。但由于興奮，第二個字就寫錯了，急得他直在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；橡皮只能擦不能寫，不僅把紙弄得皺巴巴，還把紙擦出了一個又一個的洞；轉(zhuǎn)筆刀嘛，他只能用鉛筆末撒字，不一會，末用完了，他們只好用牙刻，把紙弄得破爛不堪。三個人看著自已的“杰作”，傻了。這時，鋼筆爺爺又說：“現(xiàn)在你們一起合作寫一篇，試一試?！便U筆開始寫起來；寫錯了，橡皮急忙

20、去擦；鉛筆頭斷了，轉(zhuǎn)筆刀趕快來削。在大家的共同努力下，很快就完成了一篇整潔的作文來。鋼筆爺爺笑了，語重心長地對他們說：“團結(jié)就是力量啊。”他們?nèi)齻€意識到了自已的錯誤，羞愧地低下了頭。六、習作四動物世界備課 習作目標： 觀察了解身邊熟悉的動物。學習描寫動物的方法，促進語言積累與運用，完成習作任務。提高觀察能力，培養(yǎng)良好情趣以及與動物和諧共處的意識。教學過程：一、導入，明確習作要求高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛、盡職的母雞，在作家的筆下，一個個小動物栩栩如生。你一定也有自己喜歡的動物吧，咱們一起來寫一寫，讓他也鮮活起來。學生自讀習作提示，明確要求：具體寫出動的特點，表達真情實感。二、師生共同交流與

21、動物有關的成語。三、交流自己喜歡的動物。 1、老師談話激趣同學們交流了這么多有關動物的成語，真有趣，這使我想起了我家的小狗花花，今天早上花花見我要去上班，急忙跑過來跟我道別。我故意不理它，它竟撒嬌，咬我的褲腳不讓我走。我只好抱起它撫摸它，跟它說再見，它才搖著尾巴嗚嗚地跟我說再見。多可愛的小狗狗呀，我真喜歡它。那同學們有沒有自己喜歡的小動物？說出來大家聽聽。2、同學交流喜歡的動物。學生紛紛起來交流，老師注意利用同學們的交流點撥啟發(fā)。大家展開思路說出更多的動物，以及簡單說出喜歡的原因。四、動物選美展示臺。1、同學們交流的可愛的動物可真多，今天簡直是動物大聚會。那么到底誰家的動物最漂亮、最可愛，現(xiàn)在

22、我們要舉行“喜歡的動物”選美活動。請大家把自己喜歡的動物外形特點介紹出來。2、媒體公示：介紹“選美”標準：（1）動物外形可愛；（2）介紹有條理、準確；（3）用詞優(yōu)美，介紹生動?！斑x美”辦法：（1）小組交流推選。（2）班級交流評選優(yōu)勝。（3）評委點評。3、同學參加動物“賽美”展示。注意引導小組交流中大家參與，互助交流，推出“最美”動物。班級展示時學生可利用照片投影及其他輔助資料加以說明，老師注意引導同學們平時觀察及做生活的有心人。4、老師“頒獎”點評、小結(jié)。注意引導學生學習別人之長，補己之短，看看怎樣使自己對喜歡的動物外形介紹得更好。五、動物趣聞故事會。1、過渡談話：聽了同學們的介紹，老師感到這

23、些動物多可愛啊，同學們對它們的喜愛之情了溢于言表。動物們除了它們?nèi)侨讼矏鄣耐庑芜€有哪些令人喜歡的地方，圍繞你和這些可愛的動物，還發(fā)生哪些有趣的故事？我們現(xiàn)在舉行一個小小動物故事會。我們將評出優(yōu)秀故事獎，誰先起來說說你喜歡的動物趣事。2、學生講故事。3、故事會評優(yōu)標準：（1）故事能反應動物可愛特點。（2）描述詳細具體。（3）介紹時語句生動。4、在講的過程中老師著力引導學生欣賞，通過評價引導學生把有關動物的可愛的“事件”的細節(jié)講具體、講生動，注意表達自己對動物的喜愛。5、評選頒發(fā)優(yōu)秀故事獎。六、明確要求布置習作任務。1、過渡談話，這么可愛的小動物，這么有趣的故事，那我們就認真地把它寫下來，表達我們

24、對這些小動物的喜愛之情。2、出題：圍繞“自己喜愛的動物”寫一篇習作，注意寫出小動物的特點，表達自己的喜愛之情，題目自擬。3、命題。 七、逛語言超市。 1、談話。我們要怎樣把習作寫得更好呢？我們應運用學過的語言，學過的表達方法，要把自己熟悉的動物的特點描繪出來。今天老師先逛一逛綜合超市，希望老師提供的一些資料對大家有所幫助，有所啟發(fā)。 2、引導學生瀏覽媒體內(nèi)容語言超市、自選商場。語言超市的“商品”主要內(nèi)容：學過的有關描寫動物的課文。一些有代表性的描寫動物小文章的段落提綱。一些描寫動物的優(yōu)美片斷、句子。大量描寫動物的可能使用到的成語、詞語。 3、老師指導、欣賞、點撥，要怎樣恰當吸收使用。 八、學生

25、自主習作。習作四動物世界講評 計劃批改方式：學生互批，教師二次全批。1、談話。我們要怎樣把習作寫得更好呢？我們應運用學過的語言，學過的表達方法，要把自己熟悉的動物的特點描繪出來。今天老師先領大家逛一逛綜合超市，希望老師提供的一些資料對大家有所幫助，有所啟發(fā)。2、引導學生瀏覽媒體內(nèi)容語言超市、自選商場。語言超市的“商品”主要內(nèi)容：（1）以前學過的有關描寫動物的課文。（2）一些有代表性的描寫動物小文章的段落提綱。（3）一些描寫動物的優(yōu)美片斷、句子。（4）大量描寫動物的可能使用到的成語、詞語。3、老師指導、欣賞、點撥，要怎樣恰當吸收使用。七、學生自己成文。八、講評作文：1、介紹本班學生習作中的優(yōu)缺點

26、。2、展示優(yōu)秀習作。3、同桌互評習作。有趣的小狗不知道為什么，媽媽媽媽非常喜歡小狗。久而久之，我也受到她的影響，現(xiàn)在，我也喜歡小狗了。 小狗非?？蓯垡卜浅Ｕ{(diào)皮，經(jīng)常把放在高處的東西弄下來，害得我們?nèi)铱偸莵沓鰟樱@又有什么辦法呢！誰讓小狗聽不懂人話呢！ 所以，爺爺經(jīng)常把小狗鎖起來，關進陽臺上的籠子里。小狗每次被關了后，心情都非常差，狂叫不止。這個時候，我們的耳朵真是受不了。 有一次，爺爺又把它關到陽光上，可是它叫著叫著，竟然沒有了聲音。沒聽到它的狂吠，我們都覺得很奇怪。我去查看原因。我發(fā)現(xiàn)小狗蹲在那里，眼睛一動不動地對著玻璃看著什么。 玻璃有什么好看的？我很不理解。后來我走到小狗身邊，順著小狗

27、的目光看過去。呵呵，玻璃上竟然出來了一臺電視。原來，晚上，由于燈光的作用，客廳里的電視節(jié)目竟然被反向進玻璃了，小狗不叫了，是因為它看到了精彩的電視節(jié)目呀。 看它那樣，一本正經(jīng)，一絲不茍，看哪一個臺都不錯，不管什么臺都值得一看?？吹娜兆泳昧?，小狗看出電視癮來了，遇到自己喜歡看的節(jié)目，就蹲在那里，一動不動，神情非常專注。若是不愛看的節(jié)目呀！它就會跟呆子一樣，呆若木雞，和木頭沒啥區(qū)別。 這只小狗真有趣呀！ 第五次習作：學寫導游詞教學目標： 1、了解導游詞的寫法。2、能靈活的運用學過的課文進行仿寫導游詞。3、提高學生的觀察能力，口語表達能力。教學過程：一、創(chuàng)設情景，有一批外國游客專門到中國游覽“中國的

28、世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導游團”評選十佳導游，大家愿意嗎？要求：（） 熟悉景點風光，了解有關故事，明確注意事項；（） 寫出并熟悉導游詞。二、 交流資料你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點介紹什么？說說你最有特色的內(nèi)容；三、 閱讀范文，借鑒寫法教師出示一篇導游詞，讓學生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進一步明確寫法與要求。四、 自主完成習作長城導游詞尊敬的游客朋友：大家好！歡迎您來到長城游玩，希望我們的服務能讓您多一份歡樂，也希望您能玩得開心，玩得盡興，玩得滿足。接下來，我先向諸位介紹一下長城的概況。長城位于北京的北面，始建于春秋戰(zhàn)國時期。那時各個諸侯國為了互相防御，就在自己境內(nèi)地勢險要的

29、地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國后，為防御北方匈奴的入侵，便將各諸侯國的長城連接起來，并將其延長，號稱“萬里長城”。長城，遠遠望去像一條長龍，在巍巍群山之間蜿蜒盤旋。它全長一萬三千多里。國父孫中山參觀長城后，評價道：“中國最有名之工程者，萬里長城也。工程之大，古無其匹，為世界獨一之奇觀。”我們今天游覽的是修筑在八達嶺上的一段長城。這段長城高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上每隔三百多米就有一座“烽火臺”，也就是方形的城臺。在這“烽火臺”上，周幽王還曾經(jīng)導演過一起“峰火戲諸侯”的歷史鬧劇。在秦始皇修筑長城時，動用了百萬之眾，竟占全國人口的1/20！想當初，古代人民艱苦勞動，才把那一塊塊重達

30、千斤的條石、城磚抬上這峭壁深壑。因此，為了尊重古代的勞動人民，我在此提幾點要求：1不要亂涂亂畫。2不要把塑料袋、廢紙等垃圾隨手丟棄。3不要破壞建筑物。長城，用“舉世無雙，獨一無二”來形容它，一點也不過分。今天，就讓我們懷著“不到長城非好漢”的心態(tài)登上它，領略它的雄偉，壯觀。第六次習作：勝似親人教學目標：1、 觀察插圖，理解圖意，引起合理想象，進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力。2、 組織語言，嘗試表達所想所感，習作內(nèi)容具體，句子通順。3、 感受情感表達的方法，受到互幫互助的人際常情教育。教學重點：引導學生仔細看圖，發(fā)揮想象，嘗試習作教學難點：理解圖意，進行合理的細節(jié)聯(lián)想與想象教學過程：一、 談

31、話設境二、 1、 師生交流師：同學們，在每個人的生活中，都難免會遇到各種各樣的困難，當你遇到困難的時候，你希望別人對你伸出援手嗎？在我們的生活中，你見過、聽過或者親身經(jīng)歷過人與人互相幫助的事情嗎？2、 今天，我們要一起來看一幅跟親人有關的圖，這幅圖的名字有一個“親”字，叫做勝似親人。（齊讀）3、 理解“勝似親人”（“勝”、“似”都有超過的意思。不是親人，卻比親人還親。）4、 出示圖文，明確習作要求。（ 讀課文的習作提示）二、 仔細看圖，理解圖意 1、 指導看圖。（你從圖上看到了什么？） 2、 生交流看到內(nèi)容。 （按從人到物的順序引導學生說具體） 3、 猜測圖中人物關系。 A、在小組內(nèi)說說她們可

32、能是什么關系？（可引導學生注意人物的服飾，她們也許是鄰居，也許是B、全班交流。 4、 理解圖意，用幾句話寫寫圖上的情景（抓住人物的外貌、神態(tài)、動作、語言） 5、學生試寫片段講評。三、 畫外聯(lián)想，豐富內(nèi)容1、 指導圖前想象。（根據(jù)剛剛所猜想的人物關系，想一想在這幅圖之前，可能發(fā)生過什么事體現(xiàn)她們“勝似親人”？請你把她們之間可能發(fā)生過的事情簡單的寫在紙上。）2、 四人小組交流。3、 全班交流。4、 指導圖后想象。師：在這之后，她們以后的生活將會是什么樣子的呢？你能大膽、合猜一下嗎?（指名說）四、 提示寫法、動筆習作1、再讀習作要求2、介紹看圖作文的一般寫作方法勝似親人在朝鮮族的村莊里，生活著一位老

33、奶奶和小姑娘，在小姑娘六歲那年，她的父母勞累成疾，相繼死去，使她了孤兒。一位老奶奶無兒無女，但她在一天夜里聽到女孩的哭聲，便穿上衣服，到屋外尋找，誰家的孩子在哭泣？她順著哭聲一路找到了她那位身遭不幸的小姑娘，心中升出做母親的喜悅，把小姑娘抱回家后，想到：這是誰家的孩子？衣服這么臟，哭得那么厲害？便問小女孩：“你是誰家的孩子呀”？小姑娘哭著說：“我的父母都死了，我親人了”。老奶奶為小姑娘換上一件干凈、漂亮的衣服，為她洗干凈身體，站在老奶奶面前的不再是原來那個臟臟的小姑娘了，站在她面前的簡直美麗的天使呀！現(xiàn)在的小姑娘面色紅潤，亭亭玉立，就連荷花看見也會覺得一點都不漂亮！自從小姑娘來到老奶奶家里之后

34、，一間小小的茅屋頓時變得生機勃勃，不象原來那么死氣沉沉，老奶奶為她交錢上學，小姑娘在學校作業(yè)，還為老奶奶洗衣、做飯、整理房屋。冬天，為老奶奶暖被；夏天，為老奶奶扇扇子！在老奶奶生病的時候，喂老奶奶吃藥，給老奶奶說笑話，讓奶奶每天都過的快快樂樂，開開心心！小姑娘門門功課100分，她考上了一所初中，消息傳來時，老奶奶高興極了，可是她卻為小姑娘的學費感到擔憂，不過她四處借錢終于把她送進了初中，她一想到要離開老奶奶，心里很傷心，她和老奶奶緊緊擁抱，并許諾好好學習，將來讓老奶奶的生活，十年后，她了，她把老奶奶接到城市里過上了幸福生活，她望著養(yǎng)她的老奶奶的小茅屋，不禁擁抱了老奶奶是啊，生活中有許多的人，但

35、現(xiàn)在的人們都被金錢所迷住了，感情卻麻木了，我多么希望人們不要再金錢迷住了，讓人們的感情恢復知覺吧！生動筆寫作 第七次習作：寫信教學目標： 1、觀察本次習作的內(nèi)容。 2、學習寫信的格式。 3、學會修改方法。 教學過程：同學們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習作內(nèi)容，把最有感觸、最想說的話寫下來。 一、 認真審題，寫出特點。 三項習作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點，習作時要注意把特點體現(xiàn)出來。 寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時還要把事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。 “從烏塔想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢？A、“想”從認真閱讀、深入思考中來。從烏塔中想到什么呢？關鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂烏塔一課所反映的問題，并進行深入思考，只有讀得精，才能想得深。B、“想”從聯(lián)系生活實際中來。把烏塔所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系，要用事實說話，不能空發(fā)議論。C、“想”從豐富的聯(lián)想中來。烏塔揭示了成長中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。 寫回信應注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名