教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)

1、教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)為進(jìn)一步規(guī)范全縣各中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，督促學(xué)校抓實(shí)抓好備講批輔等各環(huán)節(jié)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，20年X月X日X月X日，教研室對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了全面檢查。本次教學(xué)常規(guī)檢查的項(xiàng)目包括課堂教學(xué)、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度、教案、作業(yè)布置及批改、實(shí)驗(yàn)課題及校本教研等內(nèi)容。檢查采取的主要方式是隨機(jī)聽(tīng)課和查閱資料。在各學(xué)校的全力支持配合下，經(jīng)過(guò)三周的辛勤工作，秋季學(xué)期初教學(xué)常規(guī)檢查工作如期完成。本次教學(xué)常規(guī)檢查累計(jì)聽(tīng)評(píng)課 179節(jié)次，基本上做到了各學(xué)科全覆蓋，檢查教案350多份，抽查各年級(jí)各科各項(xiàng)作業(yè)共800多份。現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：一、各項(xiàng)目檢查情況（一） 課堂教學(xué)情況本次課堂教學(xué)檢查側(cè)重

2、聽(tīng)新上崗教師和年輕教師的課，也抽聽(tīng)了部分中青年教師的課。所抽查的教師教學(xué)熱情高，教學(xué)態(tài)度端正，都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)盡心盡力完成教學(xué)任務(wù)；大多數(shù)教師教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠正確理解和把握教材，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路和環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)過(guò)程由易到難、環(huán)環(huán)相扣、嚴(yán)謹(jǐn)有序，符合學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律；多數(shù)教師能夠認(rèn)真落實(shí)新課標(biāo)，根據(jù)學(xué)情精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，較為恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究，課堂教學(xué)較為有序有效。（二）教學(xué)資料查閱情況通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn),各學(xué)校對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的重視程度和責(zé)任意識(shí)有進(jìn)一步提高，能夠把常規(guī)管理作為推進(jìn)教學(xué)改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提來(lái)認(rèn)識(shí)。學(xué)校大都建立了教學(xué)常規(guī)管理方面的規(guī)章制

3、度。但整體上看，教學(xué)常規(guī)管理水平還不均衡，校際之間還存在一定差異。有的學(xué)校建立了固定、規(guī)范的管理機(jī)制，在日常工作中能夠認(rèn)真執(zhí)行落實(shí)（如二完小能夠定期檢查教師的教案，在每份教案上都蓋有教務(wù)公章并批注了檢查時(shí)間）。個(gè)別學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理不精細(xì)不嚴(yán)格，對(duì)于制定教學(xué)計(jì)劃、備課、批改作業(yè)等各環(huán)節(jié)工作沒(méi)有明確的要求，在實(shí)際工作中的落實(shí)基本上憑教師的自覺(jué)程度和敬業(yè)程度的高低而決定。具體情況是：教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度：大部分教師能按要求制定本學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃中有學(xué)生的學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及教學(xué)重難點(diǎn)分析、教學(xué)主要措施和教學(xué)進(jìn)度安排，所制定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度較為科學(xué)合理。但也有個(gè)別教師制定教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度不認(rèn)

4、真，完成章節(jié)內(nèi)容的周次和起訖時(shí)間均為空白。教案：本次常規(guī)檢查查閱了各學(xué)校各科教師開(kāi)學(xué)以來(lái)的教案。總體上看大部分教師能按照所任學(xué)科教材和所教班級(jí)實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n，教案從目標(biāo)的制定、教法設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用都體現(xiàn)新的課改理念，教學(xué)流程設(shè)計(jì)完整。其中一完小對(duì)教師制定計(jì)劃進(jìn)度和寫(xiě)教案要求較為統(tǒng)一和嚴(yán)格，各科教師備課整體上比較詳盡細(xì)致，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真規(guī)范。個(gè)別學(xué)校為體育教師設(shè)計(jì)的活頁(yè)教案更新不快，很明顯是若干年以前設(shè)計(jì)印刷的，印刷質(zhì)量較差，頁(yè)面模糊不清，感覺(jué)不夠美觀規(guī)范。個(gè)別學(xué)科教師以“導(dǎo)學(xué)案”代替教案，而且學(xué)案沒(méi)有根據(jù)班級(jí)學(xué)情實(shí)際進(jìn)行適當(dāng)增減修改。作業(yè)布置批改：大部分教師布置作業(yè)的量適中，能及時(shí)認(rèn)真地批改作業(yè)，

5、做到了符號(hào)規(guī)范，反饋及時(shí)，重視矯正。其中第一中學(xué)部分年級(jí)的英語(yǔ)作業(yè)中出現(xiàn)了學(xué)生習(xí)作，較之以往單一的生詞抄寫(xiě)和對(duì)話抄寫(xiě)更具創(chuàng)造性，變機(jī)械抄寫(xiě)為動(dòng)腦創(chuàng)作，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言之后為學(xué)生提供了運(yùn)用語(yǔ)言的途徑，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力。（三）課題實(shí)驗(yàn)研究和校本教研開(kāi)展情況各校認(rèn)真制定了教科研工作規(guī)劃、校本教研工作計(jì)劃和校本培訓(xùn)工作計(jì)劃，有課題研究管理辦法及課題研究實(shí)施方案。校本研訓(xùn)工作繼續(xù)以“三個(gè)階段兩個(gè)反思”和“一課三備兩討論”為主要形式，同時(shí)結(jié)合自身實(shí)際從校級(jí)培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)和個(gè)人自學(xué)三個(gè)層面開(kāi)展。各校教科研工作以新課程“有效教學(xué)實(shí)踐研究”和“新課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究”為兩大載體建立了不同的子課題，有較為完

6、整的過(guò)程性資料。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能及時(shí)部署和積極參與課題實(shí)驗(yàn)研究，一定程度上調(diào)動(dòng)了教師開(kāi)展課題研究的積極性和主動(dòng)性。二、存在問(wèn)題一是部分教師對(duì)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)理解掌握得不夠深刻透徹，具體表現(xiàn)為：不能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略組織教學(xué)活動(dòng)；有學(xué)法設(shè)計(jì)但落實(shí)不到位，學(xué)生能力訓(xùn)練沒(méi)有足夠的時(shí)間和空間，教學(xué)不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)和效果。二是部分小學(xué)新上崗教師不善于組織教學(xué)，遇到學(xué)生注意力不集中、不專(zhuān)心聽(tīng)講、課堂局面混亂的情況，處理方式比較單一和武斷，不會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê偷皿w的語(yǔ)言去引導(dǎo)，駕馭課堂的能力不強(qiáng)。三是教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的方法不多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，亟待在培養(yǎng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫。四是部分小學(xué)作文批

7、改比較粗糙，過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有旁批，批語(yǔ)缺乏針對(duì)性；學(xué)困生的作業(yè)中普遍缺少教師鼓勵(lì)語(yǔ)；部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，教師在教育教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“提筆就是練字時(shí)”的力度不夠。五是各校各科目不同程度存在個(gè)別教師條框式粗線條備課、教案過(guò)簡(jiǎn)的現(xiàn)象，教案上體現(xiàn)不出突破重難點(diǎn)采用的方法，體現(xiàn)不出教師過(guò)程中師生的雙邊活動(dòng)。六是教學(xué)反思形式化，針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)，多數(shù)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的概括和復(fù)述，只有個(gè)別教師能分析課堂教學(xué)的不足之處并找原因，極個(gè)別教師能在此基礎(chǔ)上提出具體的改進(jìn)措施。七是個(gè)別學(xué)校課題實(shí)驗(yàn)教師的研究意識(shí)淡薄，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究的積極性、主動(dòng)性不強(qiáng)，需加大指導(dǎo)督促力度。八是個(gè)別學(xué)校對(duì)校本教研、校本培訓(xùn)工作的重

8、視程度不高，有工作計(jì)劃,但要求不夠明確，活動(dòng)的形式內(nèi)容單一，深度不夠，舉措不強(qiáng)，落實(shí)不到位。三、改進(jìn)建議一是各校要進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)教育教學(xué)工作新的發(fā)展要求，及時(shí)修訂完善教學(xué)常規(guī)管理制度，在實(shí)際工作中要明確各環(huán)節(jié)的具體要求，為教師開(kāi)展教學(xué)工作指明方向，努力建立科學(xué)規(guī)范的教學(xué)常規(guī)管理長(zhǎng)效機(jī)制。二是學(xué)校要督促教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻理解掌握課程基本理念、具體目標(biāo)和實(shí)施方法，在新理念指導(dǎo)下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不斷提高教師業(yè)務(wù)能力。三是要加強(qiáng)對(duì)新上崗教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)力度，扎實(shí)開(kāi)展“青藍(lán)工程”、“師徒結(jié)對(duì)”等活動(dòng)，督促新教師經(jīng)常聽(tīng)課，積極主動(dòng)地向老教師取經(jīng)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡快提高課堂教學(xué)水平

9、。四是各科各項(xiàng)作業(yè)要精批細(xì)改，批語(yǔ)要有的放矢、富于激勵(lì)性。對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要經(jīng)常性嚴(yán)格加以規(guī)范和要求。五是各校要對(duì)教師備課進(jìn)行進(jìn)一步規(guī)范，使用“導(dǎo)學(xué)案”和“集體備課共案”的教師要根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真修改加工。備課過(guò)簡(jiǎn)的教師，學(xué)校要加強(qiáng)教育引導(dǎo)和督促指導(dǎo)。六是要重視教師的教學(xué)反思。學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)教師備課中教學(xué)反思的規(guī)范化要求，引導(dǎo)教師以記促思、以思促教，不斷更新教學(xué)理念，逐步完善教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。七是各校要根據(jù)自身實(shí)際，把“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力”作為教學(xué)過(guò)程中的一件大事要事來(lái)抓，切實(shí)在這方面多倡導(dǎo)多摸索多探討，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)加以推廣。八是學(xué)校要抓實(shí)課題研究工作，嚴(yán)格落實(shí)實(shí)驗(yàn)課題研究各項(xiàng)工作制度，督促實(shí)驗(yàn)教師積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，加大聽(tīng)評(píng)課