《父與子》教學設計

1、父與子教學設計一、導入漫畫1.同學們喜歡看漫畫嗎？都看過哪些有意思的漫畫？2.老師也給大家?guī)砹艘环嫞瑑蓚€漫畫人物：誰來說說畫面中的兩個人各有什么特點？大人：很胖，光頭，大肚子，有兩撇胡子；孩子：瘦小，頭發(fā)很長，亂蓬蓬的。3.同學們觀察真仔細，其實這就是細節(jié)，細節(jié)就在身高上、體型中、眉宇間。我們看漫畫，就要關注細節(jié)，才能得到更多的信息。（板書：關注細節(jié)）師：其實，畫面中的兩個人是一對父子。兩者差異明顯，畫得很夸張，讓人看了就想笑。這是漫畫的特點之一。漫畫還有一個特點，那就是故事情節(jié)很有趣。今天我們就來走進一組漫畫，關于這對父子兩的有趣的漫畫。想看嗎？二、觀察圖一1.出示圖片，請同學們邊觀察邊

2、想，這幅圖畫的是什么內容呢?2.看明白了嗎？說說看。3.生發(fā)言，師提醒：環(huán)境，兒子的動作、心情。引導：你怎么知道是老師的呢？ 你怎么知道是在批評呢？(沮喪)4.兒子為什么會受到老師的批評呢？我們接著往下看。三、觀察圖二1.兒子為什么受了批評？你看明白了嗎？還關注到了什么細節(jié)?老師要父親簽字放學的路上邊走邊想，很煩惱2.師：剛剛我們欣賞了1、2副圖，知道了兒子的數學作業(yè)全部做錯了，受到了老師嚴厲批評，并要求家長簽字。漫畫故事后面的情節(jié)會是怎樣的呢？讓我們來大膽猜一猜。（請看過的同學把手舉高一點，你們稍等再發(fā)言，給大家一種神秘感。）梳理學生的觀點。你的觀點就是四、觀察圖三、四這組漫畫的結局和同學們

3、猜測的一樣呢，還是出乎我們的意料呢？讓我們慢慢的揭示謎底。1.圖3看明白嗎？說說。（紙上的兒子兩個字，其實就是代表兒子的名字）實例說明。你的名字叫?如果你是畫中的兒子，你寫的應該就是？漫畫欣賞到這里，你有什么疑惑嗎？老師要求父親簽名，兒子竟然玩起了游戲，蒙著眼睛寫字的游戲，是不是有點莫名其妙??？在這幅畫面中，你還關注到什么細節(jié)？（父親樂呵呵的，笑瞇瞇的），他可能再想什么？2.圖4看明白嗎？說說。父親在紙上寫父親兩個字，其實就是寫？3.這一對父子到底在干什么？聰明的五1班的同學們，你們猜到結果了嗎？五、觀察圖五、六1.指名說說五、六兩幅圖的內容。2.兩幅圖中哪些細節(jié)引起了你的關注？請?zhí)貏e注意兒子的眼睛和那張嘴。師：同學們看到這里真相大白，原來父親的簽字就是這樣完成的。3.這組漫畫的題目就叫父親的簽名。4.讓我們再來回味一下這組漫畫。師述文字。看懂了嗎？六、學生動筆1.會看漫畫還不算真本事，能把漫畫故事變成文字讓我們看到你的文字就被吸引，忍不住笑起來才算真本領。2.出示習作要求，齊讀。 請仔細觀察六幅畫面，抓住細節(jié)，把內容寫具體有趣。3.限時30分鐘，學生習作，教師巡視，找出可評點的作品。七、欣賞評議1.投影學生作品，學生自讀。要求臺下學生學會欣賞，說說最欣賞哪個地方？2.生發(fā)言，師共同評議。教師緊扣要求，重點評議“關注細節(jié)”。3.這組漫畫，同學們寫的很好，故事中的兒子真是太機靈