《1、地球故事》第一課時導(dǎo)學(xué)案

1、1、地球故事第一課時導(dǎo)學(xué)案 審核： 審核時間： 年級五年級科目授課時間課型新授主備教師 授課教師 教材分析 本課向?qū)W生簡述了人類理解地球的漫長故事，讓學(xué)生了解人類理解地球形狀經(jīng)歷過“問題猜想驗證”的過程，深刻理解到一個科學(xué)結(jié)論的得出需要經(jīng)過無數(shù)次的家鄉(xiāng)和驗證。導(dǎo)學(xué)目標1 知道地球是一個巨大的球狀星體。2 了解人類對地球形狀理解的歷史。3 能用簡單實驗來驗證前人的猜想并做出結(jié)論。重點體驗科學(xué)探究中使用想象建立假設(shè)及解釋的重要性。難點知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長而曲折的過程。教學(xué)準備籃球、橡皮泥、火柴、課件（與地球形狀、“神舟5號”、“神舟6號”等相關(guān)的資料) 。導(dǎo)學(xué)流程及策略導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)即時間導(dǎo)學(xué)

2、行為策略教學(xué)資源使用說明一、教學(xué)導(dǎo)入二、探討人類理解地球的過程三、全課總結(jié)：提問：我們大家有一個共同的家園地球，而作為這個大家庭中的一員，你是否知道自己的“家”是什么形狀呢？你是怎么知道的？談話：我們現(xiàn)在通過上網(wǎng)、看書、詢問，也許1分鐘就能夠輕松知道答案，可你們是否知道在這個答案的背后，人們經(jīng)歷了一個多么復(fù)雜、辛苦的探究過程?；顒? 關(guān)于地球形狀的猜想與探索談話：首先讓我們走入遠古時代，了解最初人們把地球想象成什么樣的？（課件展示）提問：“天圓地方”的這種說法在現(xiàn)在看來也許有幾分可笑，但是，我們想想當時的條件，人們?yōu)槭裁磿纬蛇@種理解呢？學(xué)生交流，評價。 小結(jié)：那時候受客觀條件的限制，人們只能

3、憑自己的直覺光靠自己的眼睛來判斷，即使結(jié)論是錯誤的，但他們畢竟也是在仔細觀察之后作出猜測的，并不是憑空捏造。講解：慢慢地人們對自己的這種想法產(chǎn)生了懷疑（課件展示）。 希臘人通過觀察船只進港和出港提出了假設(shè)：大地不是平的，可能是一個大圓球?；顒? 觀察進港的帆船談話：接下來我們做一次模擬實驗，看看是否也能觀察到古希臘人看到的現(xiàn)象。 （課件展示實驗步驟和注意事項）學(xué)生實驗，交流發(fā)現(xiàn)。我們再把船放在桌面上航行，用同一方法觀察，看看和剛才有什么不同。從這兩個實驗中說明了什么？古希臘人的猜想成立嗎？生活中見到過類似的現(xiàn)象嗎？講解：這是人們對地球形狀理解的一個重大轉(zhuǎn)折，接著，在公元前350年前后，古希臘哲學(xué)家亞里士多德觀看月食時，發(fā)現(xiàn)月亮上地球的影子是圓弧形的，所以他推測地球是個球體。這時候人們已經(jīng)推測出地球是個球體，可理解事物