九年級化學(xué)上冊分組實(shí)驗(yàn)登記表

1、城南中學(xué) 化學(xué) 學(xué)科實(shí)驗(yàn)登記表實(shí)驗(yàn)名稱蠟燭及其燃燒實(shí)驗(yàn)日期班級人數(shù)分組數(shù)儀器材料蠟燭、火柴、小刀、小燒杯。澄清的石灰水實(shí)驗(yàn)過程及其效果1、 引導(dǎo)學(xué)生觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀和硬度。2、 讓學(xué)生觀察蠟燭燃燒的變化。先溶化然后燃燒3、 蠟燭熄滅后，產(chǎn)生一屢屢白煙，用火柴能引燃儀器質(zhì)量或?qū)嶒?yàn)改進(jìn)意見無儀器損壞與處理情況無教學(xué)反思對于生活中的現(xiàn)象學(xué)生又有了新的認(rèn)識都覺得很有收獲感。備注（缺席學(xué)生）無注：由任課教師課后填寫，實(shí)驗(yàn)室管理教師和學(xué)生代表簽字。任課教師： 實(shí)驗(yàn)管理員： 學(xué)生代表：城南中學(xué) 化學(xué) 學(xué)科實(shí)驗(yàn)登記表實(shí)驗(yàn)名稱對人體吸入和呼出氣體的探究實(shí)驗(yàn)日期班級九三人數(shù)分組數(shù)儀器材料水槽、集氣瓶、玻

2、璃片、吹管、澄清的石灰水、火柴實(shí)驗(yàn)過程及其效果1、 利用排水法收集兩瓶呼出的氣體。向空氣和呼出的氣體中分別滴入數(shù)滴澄清的石灰水振蕩。2、 將染著的小木條分別插入空氣與呼出的氣體中。3、 取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊呼氣，觀察水蒸氣的情況并與另一塊放在空氣的玻璃片作對比。儀器質(zhì)量或?qū)嶒?yàn)改進(jìn)意見無儀器損壞與處理情況無教學(xué)反思學(xué)生能正確的操作，觀察、并準(zhǔn)確地描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。備注（缺席學(xué)生）無注：由任課教師課后填寫，實(shí)驗(yàn)室管理教師和學(xué)生代表簽字。任課教師： 實(shí)驗(yàn)管理員： 學(xué)生代表：城南中學(xué) 化學(xué) 學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)登記表實(shí)驗(yàn)名稱給物質(zhì)加熱實(shí)驗(yàn)日期班級九三人數(shù)分組數(shù)儀器材料試管、酒精燈、試管夾實(shí)驗(yàn)過程及其效

3、果1、 講解2、 練習(xí)儀器質(zhì)量或?qū)嶒?yàn)改進(jìn)意見無儀器損壞與處理情況無教學(xué)反思規(guī)范的操作是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵備注（缺席學(xué)生）無注：由任課教師課后填寫，實(shí)驗(yàn)室管理教師和學(xué)生代表簽字。任課教師： 實(shí)驗(yàn)管理員： 學(xué)生代表：城南中學(xué) 化學(xué) 學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)登記表實(shí)驗(yàn)名稱制取氧氣并研究其性質(zhì)實(shí)驗(yàn)日期班級九三人數(shù)分組數(shù)儀器材料高錳酸鉀、木條、火柴、試管、酒精燈、藥匙、玻璃管、橡皮管、單孔膠塞、集氣瓶、水槽、玻璃片、木炭、澄清的石灰水、細(xì)鐵絲、坩堝鉗實(shí)驗(yàn)過程及其效果1檢查裝置的氣密性。2、裝藥品。3、固定儀器。4、給試管加熱。5、收集氣體。6、離導(dǎo)管。7熄滅酒精燈儀器質(zhì)量或?qū)嶒?yàn)改進(jìn)意見無儀器損壞與處理情況無教學(xué)反思規(guī)范

4、的操作是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵備注（缺席學(xué)生）無注：由任課教師課后填寫，實(shí)驗(yàn)室管理教師和學(xué)生代表簽字。任課教師： 實(shí)驗(yàn)管理員： 學(xué)生代表：城南中學(xué) 化學(xué) 學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)登記表實(shí)驗(yàn)名稱分子的運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)日期班級九三人數(shù)分組數(shù)儀器材料燒杯、試管、藥匙、玻璃棒、酚酞、品紅、濃氨水實(shí)驗(yàn)過程及其效果將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中，另取一個(gè)燒杯C加濃氨水，用大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯儀器質(zhì)量或?qū)嶒?yàn)改進(jìn)意見無儀器損壞與處理情況無教學(xué)反思實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣備注（缺席學(xué)生）無注：由任課教師課后填寫，實(shí)驗(yàn)室管理教師和學(xué)生代表簽字。任課教師： 實(shí)驗(yàn)管理員： 學(xué)生代表：城南中學(xué) 化學(xué) 學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)

5、登記表實(shí)驗(yàn)名稱過濾液體實(shí)驗(yàn)日期班級九三人數(shù)分組數(shù)儀器材料燒杯、濾紙、漏斗、鐵架臺、玻璃棒、明礬、混濁的水實(shí)驗(yàn)過程及其效果1濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁。2濾紙的邊緣要低于漏斗的邊緣，濾液要低于濾紙的邊緣。3盛有渾濁液的燒杯口緊靠玻璃棒，并且玻璃棒的一端要輕輕斜靠啊三層濾紙的一邊，漏斗的下端要緊靠燒杯內(nèi)壁。儀器質(zhì)量或?qū)嶒?yàn)改進(jìn)意見無儀器損壞與處理情況無教學(xué)反思要不時(shí)地幫助學(xué)生找出錯(cuò)誤并改正備注（缺席學(xué)生）無注：由任課教師課后填寫，實(shí)驗(yàn)室管理教師和學(xué)生代表簽字。任課教師： 實(shí)驗(yàn)管理員： 學(xué)生代表：城南中學(xué) 化學(xué) 學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)登記表實(shí)驗(yàn)名稱白磷燃燒前后質(zhì)量的測定實(shí)驗(yàn)日期班級九三人數(shù)分組數(shù)儀器材料托盤天平、錐形瓶、

6、白磷、橡皮塞、玻璃管實(shí)驗(yàn)過程及其效果1、 將白磷在密閉容器內(nèi)點(diǎn)燃。2、 靜置冷卻至室溫，觀察天平是否平衡。儀器質(zhì)量或?qū)嶒?yàn)改進(jìn)意見無儀器損壞與處理情況無教學(xué)反思學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到了不少的化學(xué)問題是從實(shí)際中得來的備注（缺席學(xué)生）無注：由任課教師課后填寫，實(shí)驗(yàn)室管理教師和學(xué)生代表簽字。任課教師： 實(shí)驗(yàn)管理員： 學(xué)生代表：城南中學(xué) 化學(xué) 學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)登記表實(shí)驗(yàn)名稱鐵釘與硫酸銅反應(yīng)前后質(zhì)量測定實(shí)驗(yàn)日期班級九三人數(shù)分組數(shù)儀器材料托盤天平、錐形瓶、白磷、橡皮塞、玻璃管、鐵釘、硫酸銅溶液實(shí)驗(yàn)過程及其效果1、 將幾根鐵釘與燒杯中的硫酸銅溶液一起放在托盤天平上，共同稱量。2、 將鐵釘放入硫酸銅溶液中，靜置1、2分

7、鐘，觀察天平是否平衡。儀器質(zhì)量或?qū)嶒?yàn)改進(jìn)意見無儀器損壞與處理情況無教學(xué)反思學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到了不少的化學(xué)問題是從實(shí)際中得來的備注（缺席學(xué)生）無注：由任課教師課后填寫，實(shí)驗(yàn)室管理教師和學(xué)生代表簽字。任課教師： 實(shí)驗(yàn)管理員： 學(xué)生代表：城南中學(xué) 化學(xué) 學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)登記表實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)室制取CO2的研究與實(shí)踐實(shí)驗(yàn)日期班級九三人數(shù)分組數(shù)儀器材料鹽酸、石灰石、試管、玻璃片、帶導(dǎo)管的橡皮塞、集氣瓶實(shí)驗(yàn)過程及其效果1、 檢查裝置的氣密性2、 加入藥品3、 制取并收集氣體儀器質(zhì)量或?qū)嶒?yàn)改進(jìn)意見無儀器損壞與處理情況無教學(xué)反思學(xué)生體驗(yàn)到了成功之樂，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心。備注（缺席學(xué)生）無注：由任課教師課后填寫，實(shí)驗(yàn)室管理教師和學(xué)生代表簽字。任課教師： 實(shí)驗(yàn)管理員： 學(xué)生代表：城南中學(xué) 化學(xué) 學(xué)科分組實(shí)驗(yàn)登記表實(shí)驗(yàn)名稱酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)日期班級九三人數(shù)分組數(shù)儀器材料集氣瓶、葉子果片、鎂條 、石灰石、硫、燃燒匙實(shí)驗(yàn)過程及其效果1、 將硫在澄有空氣的集氣瓶中點(diǎn)燃后再加入少量水，制