七年級語文下冊 第11課 臺階學(xué)案（無答案） 新人教版

1、11臺階【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。2、從細節(jié)描寫中，感受父親艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌的毅力。3、聯(lián)系實際，感悟生活，關(guān)心父母，仔細聆聽他們內(nèi)心的聲音?！鞠嚓P(guān)鏈接】1、走近作者李森祥，1956年生，浙江衢州人。當(dāng)代作家，浙江省作協(xié)的專業(yè)作家。他的小說以農(nóng)村、軍營生活為主要題材，塑造了一批普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。臺階是作者親歷農(nóng)村生活的深刻感受。2、知識窗古代臺階的等級制：在我國古代，建筑臺階的高低，是隨地基的高度決定的，地基的高度決定臺階的踏跺的級數(shù)，即“階級”。后來衍生為表明主人身份的象征?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、用普通話朗讀課文兩遍，要求讀音正確、流利。2、給加點的字注音。涎

2、水（ ） 揩（ ） 硌人（ ） 尷尬（ ）（ ）黏性（ ） 凼（ ） 撬開（ ） 3、解釋下列詞語的含義。尷尬： 籌劃： 若有所失： 微不足道： 大庭廣眾：4、快速瀏覽課文，本文的敘述線索是什么？圍繞線索理清文章結(jié)構(gòu)。5、為什么“父親總覺得我們家的臺階低”？ 導(dǎo)航根據(jù)臺階在文中的喻意來作答。6、父親為了臺階做了哪些準(zhǔn)備？【合作探究】一、交流討論“自主學(xué)習(xí)”部分的內(nèi)容。二、文本理解1、“新臺階砌好了”，為什么父親反而處處感到“不對勁”了？2、請大家找出最能讓你感動的刻畫父親的語句，有感情的讀一讀，說說使你感動的原因。導(dǎo)航請大家依據(jù)說片斷位置、讀課文內(nèi)容、扣字詞分析、探內(nèi)心世界的步驟談?wù)勀銓ξ闹屑?/p>

3、節(jié)刻畫的認識。3、描寫父親在新屋建成放鞭炮時的神情、動作有什么作用？導(dǎo)航人物的一舉手，一投足，都能反映人物的心理，表現(xiàn)其思想感情，刻畫人物的性格。三、綜合探究4、這篇小說題為“臺階”，作者為什么反復(fù)寫到老屋的三級青石板？5、請用簡潔的語言說說你對文中父親的認識，用“父親是一個_ _的人”的句式概括?！就卣固嵘恳?、文本拓展與父親抬擔(dān)子很小的時候，家里生活十分艱難，我們幾個半大的孩子經(jīng)常被當(dāng)作“全勞力”使用。印象最深的是我與父親抬擔(dān)子。我個兒矮，走在前，父親個兒高，在后。擔(dān)子的繩子離父親的肩膀很近。我從小就肯吃苦耐勞，擔(dān)子可能不很重，但因為我太小，幾次下來，嫩小的肩被粗糙的扁擔(dān)壓出一塊血紅，血珠

4、子快要淤出來。扁擔(dān)好像鋼板一樣硌得辣疼，我只好佝僂著，用上背部來支撐感覺越來越沉的重量。父親看到了，伸手將擔(dān)子的繩索又往他那邊一捋，我的腳步輕而快，而勞累一天的父親卻蹣跚起來。我對父親說：“我能行?！备赣H說：小孩子的肩嫩，壓得太重，長大骨頭會變彎的。 不知不覺中長大了，父親在我眼中變矮了，讀書放假時給家里幫忙，我個兒高，走在后，父親個兒矮，在前。十多年過去了，生活的重擔(dān)早壓得父親有些佝僂，父親像我小時候一樣用上背部來支撐擔(dān)子的重量，看著父親吃力的樣子，我的心有點酸，但強忍著不讓眼淚盈出眼眶。父親一生最見不得眼淚。陽光下父親的背影不再是挺直著的，而是縮成一團。上坡時我裝成漫不經(jīng)心地用手往我邊捋擔(dān)

5、繩，將擔(dān)子的重量盡量往自己的肩上壓。這回父親沒有發(fā)覺，腳步邁得更穩(wěn)健了。我對父親說，你太累了，歇會兒。這回輪到父親用手背揩拭額頭沁出的汗說：“我能行。”說著他臉上的皺紋拉直了，露出一個表情平板的笑容。 到達目的地后，父親才發(fā)現(xiàn)擔(dān)子后移了許多。他上下打量我一會兒，只輕輕地說一句，“你懂事了”。那一天夜里，我的肩膀腫得老高，血淤成青色，疼得睡不著覺，但我不叫痛，因為我真的懂事了。 工作以來回家的次數(shù)少了，父子相對，沒有什么話可講，我極少談自己的境況，怕給他再增加心頭的負擔(dān)，父親除了勞動還是勞動，也沒有太多的閑話。好幾年過去了，父親的背越發(fā)佝僂。上星期回家?guī)透赣H打煤餅，天不熱，但他很快就大汗淋漓，脫

6、掉外衣，父親的背再一次呈現(xiàn)于我的跟前。這是怎樣的一個背影啊，肩骨骼垂成兩個弧形，背部佝僂成一個前傾后拱的弧形，而腰部又有點前拱后傾。背部的肌肉有點松馳，原來我以為皺紋只長在人的臉上，現(xiàn)在才明白，老了的人，背部甚至軀體各部都會長起皺褶。我們兩人一起將袋裝的煤抬到埕場，父親在前，我在后，父子體高相差10多公分，擔(dān)子的重量傾向父親那邊。這一次我不再掩飾，用手直接將擔(dān)繩捋到我這邊。父親看在眼里，還是那句話，我能行。但他不再推讓了，畢竟是60多歲的人了。 父親穩(wěn)健地走著，我心頭忽然涌起許多回憶，但很快就收住思想野馬的韁繩，現(xiàn)實的生活是實在的，就如這腳下的路，根本就無須抒情。我跟著父親穩(wěn)健地走著. 1、給

7、加點字注音。 硌（ ） 佝僂（ ）2、閱讀全文，分析加點的三句“我能行”各表現(xiàn)了人物怎樣的情感。3、第段劃線處，“我”為什么要“裝成漫不經(jīng)心”？4、第段從哪幾個方面表現(xiàn)出父親已經(jīng)年邁蒼老？二、寫作提升以“父親，我想對您說”向父親直抒胸臆，寫一篇情真意切的隨筆?！井?dāng)堂檢測】1、選擇下面注音不完全正確的一項是（ ）A凹凼（dng） 門檻（kn） 涎水（yn） 摔跤（jio）B泥漿（jing） 著落（zhu） 淌汗（tng） 煙癮（yn）C旺盛（shng） 黏性（nin） 尷尬（gn） 胯骨（ku）D醒悟（xng） 晌午（shng） 嘎嘰（g） 扁擔(dān)（dn）2、說說下列句子屬于哪種描寫方法，并分析其

8、作用。（1）父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。（2）父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺階上。我連忙去搶父親的擔(dān)子，他卻很粗暴的一把推開我：不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不動嗎？3、下面沒有用比喻修辭的一項是（ ）A那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。B我們家的臺階低！父親又像是對我，又像是自言自語地感嘆。C等父親從廚房出來，他那張古銅色的臉很像一塊青石板。D水淀里沒有一個人影，只有一團白綢子樣的水鳥?！臼斋@平臺】12賣油翁編寫者：馬新意 第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解作者相關(guān)的文學(xué)常識。2、熟讀課文，識記、掌握文言詞語。3、整體感知課文內(nèi)容，流暢地翻譯全文。【

9、相關(guān)鏈接】1、走近作者 歐陽修（1007-1072），字 ，號 ，晚號 ，謚號 ，吉州永豐人，北宋 家， 家，唐宋八大家之一。2、關(guān)于陳堯咨陳堯咨是北宋名臣之一，字嘉謨，閬州閬中（今四川閬中）人，性情剛戾，但辦事決斷。他做地方官時注重水利，發(fā)現(xiàn)長安飲水十分困難，便組織人力，疏通了龍首渠，解決了人民的生活用水問題。但陳堯咨常盛氣凌人，為政“用刑慘急，數(shù)有杖死者”。宋史記載他知兵善射，“嘗以錢為的，一發(fā)貫其中”，并以此自豪。本文記載的就是關(guān)于他的一個故事。【自主學(xué)習(xí)】1、自由誦讀課文，掃除字詞障礙，歸類整理詞語。（1）給下列加點字注音。 咨（ ） 自矜（ ） 家圃（ ） 睨之（ ） 發(fā)矢（ ） 勺

10、（ ） 忿然（ ） 酌油（ ） 頷之（ ） 瀝（ ）（2）通假字 但手熟爾： 徐以杓酌油瀝之：（3）一詞多義 嘗射于家圃 射 爾安敢輕吾射 爾安敢輕吾射 爾 但手熟爾 釋擔(dān)而立 而 自錢孔入，而錢不濕 （4）詞類活用 但微頷之 吾射不亦精乎 爾安敢輕吾射 （5）古今異義 嘗射于家圃 （古義： 今義：嘗試。） 釋擔(dān)而立 （古義： 今義：解釋。） 久而不去 （古義： 今義：到某處。） 但微頷之 （古義： 今義：但是，表轉(zhuǎn)折。） 爾安敢輕吾射（古義： 今義：安靜、安全。）2、試譯課文，疏通文意，用簡潔的語言復(fù)述故事內(nèi)容，并將疑難問題做上批注。 導(dǎo)航：文言文句子翻譯的基本要求：一是信，忠于原文內(nèi)容，不

11、隨心所欲，拋開原文，憑空編造。二是達，通順流暢，不要使句子文白夾雜。三是雅，符合現(xiàn)代漢語的規(guī)范，在準(zhǔn)確傳達原意的基礎(chǔ)上，盡量使語句生動優(yōu)美。3、我的疑問（請你將未能解決的問題和疑惑寫下來，準(zhǔn)備課堂上與老師和同學(xué)探究解決）?！竞献魈骄俊恳?、交流討論“自主學(xué)習(xí)”部分的內(nèi)容。二、小組交流，探究學(xué)習(xí)第1段。1、故事中先出現(xiàn)的陳堯咨這個人物有何特點？2、賣油翁是在怎樣的場景中出現(xiàn)的？動作、神態(tài)如何？【拓展提升】閱讀選文，按要求答題。紀昌學(xué)射 甘蠅，古之善射者，彀弓而獸伏鳥下。弟子名飛衛(wèi)，學(xué)射于甘蠅，而巧過其師。紀昌者，又學(xué)射于飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“爾先學(xué)不瞬，而后可言射矣?！?紀昌歸，偃臥其妻之機下，以目承牽

12、挺。二年之后，雖錐未倒眥而不瞬也。以告飛衛(wèi)，飛衛(wèi)曰：“未也，必學(xué)視而后可。視小如大，視微如著，而后告我。 昌以氅懸虱于牖，南面而望之旬日之間，浸大也；三年之后，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之，貫虱之心，而懸不絕。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)高蹈拊膺曰：“汝得之矣!”1、解釋下列加點字在文中的意思。 (1)紀昌歸 ( ) (2)倒眥 ( ) (3)視微如著 ( ) (4)以睹余物 ( )2、紀昌是向飛衛(wèi)學(xué)射，為什么開頭卻寫甘蠅的射技?3、你怎樣評價紀昌?4、掌握任何一種本領(lǐng)，都必須練好基本功。你還有其它的事例來證明這一觀點嗎?【當(dāng)堂檢測】1、賣油翁作者是_，北宋著名_家,唐宋 _之一

13、。2、給下列漢字注音。矜（）圃（）睨（）忿（）酌（）頷（）3、 解釋下列加點詞的意思。（1）有賣油翁釋擔(dān)而立 （2）但微頷之 （3）無他，但手熟爾 （4）爾安敢輕吾射 4、翻譯下面句子。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。汝亦知射乎？吾射不亦精乎？第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解“熟能生巧”的道理，并能指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)實踐。2、體會對比和欲抑先揚手法對刻畫人物的作用。3、學(xué)會正確看待自己與他人的長處，做到有長處、優(yōu)點不自夸，善于向他人學(xué)習(xí)?！鞠嚓P(guān)鏈接】文學(xué)常識1、對比手法,是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運用這種手法，

14、有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力。2、欲抑先揚，是一種常見的寫作手法。通常指作者要批評貶斥某個對象，開頭以贊美頌揚的口氣來寫，最后卻給人以出乎意外或恍然大悟的感覺。在對象自身的反差中，暴露其弱點或丑惡的一面。用這種方法，可使情節(jié)多變，形成起伏的波瀾，造成鮮明的對比。這種技巧在日常的言語表達中也經(jīng)常運用?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、朗讀課文第2段，體會人物的語氣。2、陳堯咨為何要發(fā)問？“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”寫出了他怎樣的態(tài)度？3、陳堯咨為什么要發(fā)出第二次問話？“爾安敢輕吾射！”表現(xiàn)了陳堯咨什么心理？【合作探究】一、交流討論“自主學(xué)習(xí)”部分的內(nèi)容。二、文本理解1、面對陳堯咨的舉動，賣油翁是怎樣回應(yīng)的呢？2、在賣油翁以錢孔瀝油而錢不濕的事實面前，陳堯咨的態(tài)度出現(xiàn)了怎樣的變化？這說明了什么？3、文中兩個人物給你留下了怎樣的印象？你明白了一個什么道理？三、綜合探究4、欲抑先揚，能激起記敘波瀾。請說說本文是如何體現(xiàn)出這種藝術(shù)魅力的。5、對比襯托，道出深刻哲理，這是本文的一個特點。請找出文中的對比之處，加以分析?！就卣固嵘恳?、文本拓展說說我們應(yīng)該如何看待自己或別人的優(yōu)缺點。請寫一兩句名言警句作為座右銘。二、寫作提升以“熟能生巧”為題目，寫一篇讀后感，字數(shù)300-600字。【當(dāng)堂檢測】1、