《我的祖國》教學設計.doc

1、我的祖國教學設計教學目標1、知識與技能：學會生字新詞，理解詞語，積累詞語。2、過程與方法：借助旁批，了解詩歌內容。3、情感態(tài)度與價值觀：有感情地朗讀課文。想象詩歌的意境，萌發(fā)熱愛祖國、熱愛人民的感情。教學重難點有感情地朗讀詩歌。理解詩歌內容。想象詩歌意境，萌發(fā)熱愛祖國、熱愛人民的感情。教學準備多媒體課件及相關資料。教學時間2課時。教學過程第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課。 1、播放歌曲我的祖國 同學們，喜歡這首歌嗎？這首歌的題目是我的祖國，是電影上甘嶺的插曲，它不僅是一支動聽的歌，還是一首優(yōu)美的詩。今天，老師就和同學們一起來學習這首詩。 2、揭示課題，讀課題：我的祖國。 二、初讀詩歌，整體感知

2、1、學生帶著問題用自己喜歡的方式讀課文。 問題：我的祖國到底是怎樣的祖國？ 2、學生反饋。（美麗的、英雄的、強大的祖國。） （考察學生讀書情況，學會抓文中的關鍵詞。） 三、再讀課文，自主識字 1、再讀一次課文，勾出生字新詞，多讀幾遍。 2、用自己喜歡的方式識字。 生字：稍、辟、敞、豺。 3、同桌互讀生字，讀準字音。 4、多種形式讀生字，檢查生字學習情況。 5、從課文中提取詞語，結合上下文理解詞語。詞語：稍公、開辟、寬敞、豺狼、遼闊、明媚、強大。 四、再讀詩歌，感知大意 1、帶著問題讀課文。 請同學們帶著問題用自己喜歡的方式朗讀課文，這篇課文共有幾個小節(jié)，哪些小節(jié)寫了我們祖國的美麗，哪些小節(jié)寫了

3、我們祖國的英雄，哪些小節(jié)寫了祖國的強大？ 2、反饋。 第二課時一、美讀詩歌，理解感悟1、學習一二節(jié)詩。 （1）齊讀第一、二小節(jié)。 師：你覺得哪些詩句體現了我們祖國的美麗。 （2）反饋。第一小節(jié)詩句。借助旁批想象情景。引導學生體會詩句的情景美和詩句本身的語言美。 我仿佛看到了（寬廣的大河，金黃的稻浪，江面上歸帆點點），我仿佛聞到了（飄香的稻花），我仿佛聽到了（艄公悠長的號子），我仿佛覺得（我自己就住在那個美麗的岸邊，溫馨的農家小院，房前瓜果飄香，屋后綠樹成行，房頂上飲煙裊裊，屋子里傳出愉快的笑聲） （3）體會感情，指導朗讀。 這真是個美麗的祖國，生活在這樣的祖國，你會感覺到指名讓學生說出自己的感

4、受，指導學生用朗讀來表達自己的情感。 （4）展示個性朗讀。 （指導學生讀好詩歌，讀詩歌一定得有節(jié)奏，感悟作者優(yōu)美的語言，體會詩歌外的情感和美麗的畫面，培養(yǎng)學生的想象力） 誰還想用朗讀來表達你對這美麗祖國地熱愛？ 2、學習第三、四小節(jié)。 （1）我們的祖國，除了美麗的河山，還有勤勞智慧的人民，自己讀第三、四小節(jié)，學著編者的樣子也寫一寫自己的感受。 （2）反饋學生批注的感受。 （3）抓住作者的寫作手法，修辭手法的運用（比喻、擬人）。擬人句的意思是什么？交流。 （4）第三小節(jié)寫的是祖國的建設，學生說說祖國大地上的變化。 （5）讓學生談感受，升華情感。 你覺得我們的祖國是一個怎樣的國家？你生活在這樣的國

5、家里，你感覺怎么樣？ （6）指導學生帶著幸福自豪的感情朗讀第三四小節(jié)詩，展示學生的個性朗讀。 3、學習五、六小節(jié)。 （1）我們的祖國山河壯麗，我們的人民勤勞智慧，我們的人民還愛憎分明，渴望和平，熱愛和平。我們一起來讀一讀第五、六節(jié)詩。邊讀邊想象詩中描繪的情景。 （2）交流，你仿佛看到了什么景象。 （3）質疑：豺狼。指侵略者，這個句子是比喻句，把（敵人）比作了（豺狼）。（4）美讀五、六小節(jié)詩。 4、美讀全詩。師生合讀。 （整堂課體現在一個“讀”字上，一切盡在朗讀中，多種方式的朗讀是本節(jié)課的亮點。）二、拓展延伸，深化主題 1、拓展延伸。 過渡：這樣美麗的祖國，這樣英雄的祖國，這樣強大的祖國，怎能不

6、讓人愛？ 昔日的志愿軍戰(zhàn)士用他們的鮮血和生命詮釋了愛祖國、愛人民，今天的我們生活在和平年代，愛祖國和愛人民都與那時有不同的意義，不同的形式。 （1）出示柏楊說的話，學生讀。 愛國是什么？馬路上少吐一口痰，就是愛國。 柏楊 （2）體會愛祖國不是大話空話，而是實實在在的行動。讓學生說一說我們可以怎樣愛祖國。 （3）老師小結。 作家柏楊說，什么叫愛國？馬路上少吐一口痰，就是愛國。讓我說，愛國就是愛學習，學好祖國的語言，寫好每一個漢字；愛國就要愛護我們周圍的環(huán)境，多栽一棵樹，少摘一朵花；愛國就是愛集體，愛我們的班集體，愛我們的學校，愛我們的家鄉(xiāng)；愛國就要愛我們身邊的人，愛同學，愛老師，愛爸爸媽媽、爺爺奶奶，愛我們認識的不認識的人。這些都是愛祖國的具體體現。其實愛祖國不