幼兒個案記錄范例

1、班級：幼兒姓名觀察時間幼兒基本情況幼兒健康狀況幼兒典型行為幼兒個案跟蹤記錄表性別年齡籍貫幼兒在園一日活動的各個時間段觀察者睿睿在我們班幼兒當(dāng)中年齡偏小，她對父母和家庭有很強的依戀性，離開親人的懷抱進(jìn)入陌生的環(huán)境， 產(chǎn)生哭鬧的情況。 這名幼兒目前還不太會成句地說話，但喜愛音樂舞蹈，規(guī)則意識較弱良好頑皮，不喜歡遵守教室規(guī)則， 不會用語言表達(dá)自己需求， 所以與同伴交往有困難， 咬人、打人事件時有發(fā)生。 上學(xué)習(xí)活動喜歡獨自一人躲在區(qū)角玩。依戀家長。形成原因睿睿平時主要由爺爺奶奶負(fù)責(zé)照顧，爸爸媽媽為了工作， 很少跟孩子一起，而爺爺奶奶對活潑外向的睿睿更是捧在手心，對他百依百順，即使她做錯了事情也不批評指

2、出，并引導(dǎo)改正。 久而久知，養(yǎng)成了孩子嬌橫的個性，不會分享，不愛集體活動，別的小朋友想和她一起玩玩具，她就會著急，打人咬人。教育總目標(biāo)1、給與她更多安撫，從正面引導(dǎo)她喜愛幼兒園、喜愛老師，喜歡小朋友。2、以尊重為原則，循序漸進(jìn)地改變黃思睿的不良習(xí)慣，幫助他與小朋友較和諧地相處。3、由淺入深地每天教她說話，先從簡單的字說起。逐漸讓她學(xué)會表達(dá)自己的需求。4、家園聯(lián)系，調(diào)整黃思睿的家庭教養(yǎng)方式。1 / 5第目標(biāo)：穩(wěn)定睿睿的情緒， 從各個方面引導(dǎo)她喜愛幼兒園和幼兒園里的人一們階措施：段對睿睿進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊魄榻逃?通過利用一些故事或者擁抱、 陪同玩目耍等方式，讓孩子喜愛幼兒園的老師和小朋友。標(biāo)與措施第目

3、標(biāo)：引導(dǎo)睿睿學(xué)會使用語言表達(dá)自己的需要和想法， 并在老師的幫助二下開始與同伴交流階措施：段每天教睿睿說一個單詞，例如：喝水、小便，并認(rèn)識班級中的老師目以及小朋友， 知道同伴的名字， 在教師的引導(dǎo)下開始參加集體游戲，并標(biāo)初步與同伴進(jìn)行交流與措施第目標(biāo)：幫助睿睿理解教室規(guī)則， 并遵守教室規(guī)則， 能簡單表達(dá)自己的想三法，并主動和同伴交往，初步學(xué)會分享階措施：段平時活動中注意及時發(fā)現(xiàn)她的閃光之處，對他好的行為有針對性地目加以表揚，注重表揚的時效性，講究表揚的價值所在。標(biāo)與措施效果反饋第一階段（9 月上旬 10 月中旬）2 / 5第二、三、四周來園時，睿睿緊緊抱住媽媽的脖子不肯放開， 還大聲地哭，面對不

4、認(rèn)識的小朋友也不愿意去接觸。 在老師的安撫下， 她每天來園哭泣的時間越來越短。漸漸地，愿意讓老師擁抱她，親吻她了。第五、六、七周晨間活動的時候老師引導(dǎo)孩子們用雪花片拼搭出各種花的形狀。X睿睿搭了幾下明顯的就不感興趣了， 開始把雪花片往地上撒并且還把同桌孩子的雪花片也扔在了地上。 我看見了想走上前去制止可是我剛叫了一聲： “睿睿，”她就自己倒在了地上大哭，這下可是不管我怎么說她都是不起來的了， 而且要是旁邊有小朋友經(jīng)過她還用腳去踢小朋友。最后我只能讓她一個人在那發(fā)脾氣誰都不去理他，她見沒人理哭一會就自己起來了并開始了在教室 “逛”的行為?；顒咏Y(jié)束后，我問睿睿：你這樣開心嗎？睿睿搖頭，我說：其實一

5、個玩具跟小朋友一起玩也是一種快樂，你把玩具跟小朋友一起玩了， 小朋友就成為你的好朋友了， 大家一起玩，多開心??？大家都喜歡睿睿了。睿睿點點頭同意了。效果反饋第二階段（10 月中旬 11 月下旬）第八、九、十周兩個月來，我們每天給睿睿教一個單詞， 第二天復(fù)習(xí)前一天的單詞，例如：有時我們端一杯水給睿睿，跟睿睿說：喝水。一直等到睿睿主動說出：喝水兩個字，我們才把水給她喝。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)和引導(dǎo)，睿睿已經(jīng)能主動來園喊出我和白老師的名字，并且會說一些簡單的單詞了，也愿意跟同小朋友們一起玩了，只是咬人現(xiàn)象還時有發(fā)生。3 / 5第十一、十二、我們與家長多次溝通， 引導(dǎo)家長用正確的育兒方法來教育孩子，不十三

6、周要滋生和助長孩子的壞脾氣和壞習(xí)慣，要以身作則引導(dǎo)孩子學(xué)會分享，比如：去親戚朋友家或者同伴來玩， 要引導(dǎo)睿睿主動和同伴分享玩具和食物。在她同意分享之后，要表揚和鼓勵她，在幼兒園中，每當(dāng)遇到睿睿與同伴分享玩具時，我們就給她貼上五角星，并當(dāng)面表揚她的作法，讓她得以保持好的習(xí)慣和繼續(xù)改正自己的不足。效果反饋第三階段（ 12 月上旬 1 月下旬）第十四、十五、經(jīng)過家園態(tài)度一致地共育，睿睿在語言發(fā)展方面有了較大的進(jìn)步，十六周能說一些短語：例如在玩玩具時跟小朋友說：一起玩。在吃飯時說：自己吃完。在生活活動時說：我要小便、我要喝水等等。也逐漸學(xué)會了分享，當(dāng)遇到問題，也不再大聲哭泣引起老師的注意了。第十七、十八、睿?，F(xiàn)在很喜歡說話了， 并且理解了一些班級規(guī)則如： 上課時不能十九周到處亂跑，和小朋友要友好相處， 有時候上音樂課， 她還大聲而且咬詞清晰地跟老師一起唱歌呢！她還喜歡主動表達(dá)自己的想法，越來越開朗可愛了，也不再依賴父母， 每天清晨來園， 都有禮貌地和爸爸媽媽說再見，然后很自然地融入集體之中。4 / 5總結(jié)經(jīng)過一學(xué)期老師的引導(dǎo)， 家長的配合， 以及孩子自身的努力， 睿睿在規(guī)則意識，語言