小升初古詩詞的積累與運用;

1、小升初古詩詞的積累與運用一、根據(jù)提示，把下面的名句或詩句補充完整。1 石灰吟和竹石都屬于“借物言志”的古詩?！敖栉铩本褪墙柚鷮κ挛锏拿鑼懟蛞黜灒把灾尽本褪潜磉_自己的志趣或情感。石灰吟中“言志”的詩句是：“ ， ?！?竹石石灰吟中“言志”的詩句是：“ ， ?！? 七步詩中抒發(fā)曹植內心對兄弟相殘不滿的詩句是“ ， 。”3 從石灰吟“ ， ?！边@句詩中，就能想象出詩人于謙高尚的情操。4人，不是生下來就懂得做事，明白道理的，正如師說中所說“人非生而 ， ？”也正如墨子中說的：“甘瓜苦蒂，天下 ?！? 先解釋帶點字的意思，再寫出這句話的意思。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币裕?去： 這

2、句話的意思：一個孩子說：“ ”二 按課文知識填空。1古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶詩詞中有景，如： ，桃花流水鱖魚肥。（漁歌子）詩詞中有情，如：桃花潭水深千尺， 。（贈汪倫）詩詞中有志，如：“ ， ?！保ㄊ乙鳎? 孔子是我國古代的思想家、教育家，他為后人留下了許多關于“學習”的至理名言。例如：“ ?！边@句話讓我明白了： 。3 三國演義是一部家喻戶曉的古典小說，書中塑造了許多有血有肉的人物形象，其中我最喜歡的 ，因為他 。課文三打白骨精是根據(jù)古典小說 有關內容改寫的。這部小說中還有許多精彩的故事，如 、 .4 同樣是“珍惜友誼”的話題，別董大中高適樂觀地寫道：“ ?！倍蹙S在送元二使安西中卻是這樣

3、表達的：“ ?！? 請將王安石元日詩句補充完整。爆竹聲中一歲除， 。千門萬戶曈曈日， 。6 死去元知 ， 九州同。7 石灰吟和墨梅兩首詩都是 類古詩。此類古詩還有李賀的馬詩，其中抒發(fā)詩人建功立業(yè)的愿望的詩句是：“ ， ?！?8 論語中告訴我們復習的重要性的有兩句話，請分別寫出：“ ， ！”和“ ， ?！比?信手拈來。填上名言或警句、詩句。1每一個同學都應自覺遵守學校的規(guī)章制度，做到：有令即行， 。2 有些人在自己所處的環(huán)境下做的事反而不及旁人看到清楚，這就是人們常說的：“當局者迷， ?！? 春天到了，春雨輕輕地下，它滋潤萬物，悄然無聲。正如唐代詩人杜甫吟誦的詩句:“ ， ， ， ?！彼?根據(jù)情

4、景填詩句。 古詩是我們民族的文化的瑰寶，我們從小就在古詩中受到啟迪。爸爸媽媽常用“ ， ”教導我們要努力學習；老師常用“ ， ”引導我們積極參加時間鍛煉；我們也常用詩歌抒發(fā)自己的感情。我們用“ ， ”來贊美大自然的美景；面臨分離，我們用“ ， ”來互相勉勵；每逢佳節(jié)，我們會給遠方的親人寫信或發(fā)電子郵件，可以引用“ ， ”這句話表達自己的思念之情。五 請從下面每道小題中選出符合要求的詩句，將對應的序號填在括號里。1 下面詩句中，贊頌梅花品格的詩句是：（ ）a 千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。b 擁護天闕高且堅，迥干春風碧云里。c 不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。d 粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間

5、。2 下面詩句中，描寫農民勞動的詩句是（ ）a蓬頭執(zhí)子學垂綸，側坐莓臺草映身。b 晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。c 吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。d 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。3 下面詩句中，表達送別之情的詩句是：（ ）a不識廬山真面目，只緣身在此山中。b 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。c 借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。d 勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。4 下面詩句中，描寫戰(zhàn)爭的詩句是：（ ）a秦時明月漢時關，萬里長征人未還。b 獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。c 千里黃云白日熏，北風吹雁雪紛紛。d 九州生氣 風雷，萬馬齊喑究可哀。六 感悟語言，閱讀下面文章，完成文后練習。 古

6、詩回憶古往今來，許多文人墨客對于離別總是歌吟不絕。在這濃濃的感傷之外，往往還有其他寄寓：或用以激勵勸勉，或用以抒發(fā)友情，或用以奇托詩人自己的思想抱負。李白的“ ， ”抒發(fā)了朋友之間的深情厚誼；高適的“ ， ”表達朋友之間的激勵勸勉；王昌齡的“ ， ”表達自己的壯志豪情。由此我還想起了其他的送別詩： 七 連線 1 露珠晶瑩 春 萬徑人蹤滅千里冰封 夏 草色遙看近卻無草長鶯飛 秋 停車坐愛楓林晚驕陽似火 冬 映日荷花別樣紅2 輾轉反側 渴望 直把杭州作汴州 望眼欲穿 思念 漫卷詩書喜欲狂 怒發(fā)沖冠 歡欣 但悲不見九州同 手舞足蹈 憤怒 欲作家書意萬重八 我們積累了不少的詩句、諺語、名人名言，請在下

7、面的橫線上寫上合適的句子。1 父母經(jīng)常教育我：“ ?！边@是待人誠信處世的根本。2 如果請你選一則名言警句張貼在你的小書房，你最想選哪一句，請你寫下來。 3 中秋之夜，皓月當空，長期漂泊海外的華人望著一輪金黃的圓月，都會有“ ， ”的感概。九 語言積累。 1 仿照例子，填寫你平時積累的名言警句。例:珍惜時間：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。胸懷廣闊： 勤節(jié)節(jié)約： 2 照樣子，寫出下面古詩中作者直接抒發(fā)要做一個正直高尚的人的堅定志向的詩句。例：墨梅：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。竹石： 石灰吟： 3 照樣子，先把詩句填寫完整，再跟相關的詞語連起來。例：誰言寸草心，報得三春暉。 悲憤 望眼欲穿春風

8、又綠江南岸， 感激 手舞足蹈本自同根生， 歡欣 怒發(fā)沖冠卻看妻子愁何在， 渴望 感恩戴德十 根據(jù)下面句段的具體語言環(huán)境，選擇合適的名言、詩句填空。1 韓愈在師說中說：“ ，孰能無惑？”有困難，有疑惑是正常的，因為我們都不是“超人”，即使我們面臨的是“ ”， 只要能夠想方設法釋疑、解惑，相信一切都會“ ”的。2 “精彩極了”和“槽糕透了”讓我感受到了母愛的寬容和父愛的嚴厲，我想：我們應該學會感恩，感恩父母，他們需要我們的實際行動，絕非花言巧語，正如桓寬所說“ ，不在于 ?！? 古人說：“條條大路通羅馬”，是說答案不止一個，是豐富多彩的，這就是創(chuàng)新。我國詩人蘇軾早在宋代就寫過這樣的詩句是：“ ，”就看你看問題的角度了。古人又云：“當局者迷，旁觀者清”，蘇軾還寫過這樣的詩句：“ ， ” 告訴我們看待事物不要光看到局部，還要看到整體的道理。十一 寫臨別贈言。1 王寧平時不善于聽取別人的忠告，在畢業(yè)之際你可以送給他一句格言：“ ， ”。2 蔣