關于課外閱讀習慣培養(yǎng)的心得體會

1、關于課外閱讀習慣培養(yǎng)的心得體會【-心得體會】關于課外閱讀習慣培養(yǎng)的心得體會有許多家明確地指出：就是培養(yǎng)習慣，然而要說最重要的習慣，那就應屬良好的閱讀習慣了。閱讀是獲取知識、認識世界的基本形式，是吸取精神營養(yǎng)的重要途徑，人的知識與能力都直接取決于接受信息量的多少。只有當一個人接受的信息量足夠大時，才能加以系統(tǒng)的分析組合，產(chǎn)生創(chuàng)造性思維，使知識轉化為能力，所以我們說濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣將對包括語文在內(nèi)的一切功課產(chǎn)生持久而強勁的促進作用。旺盛的閱讀興趣和良好的閱讀習慣才是學好語文的根本。做為語文教師，我們除了要在課堂上把讀書的方法教給學生，更應下大力氣去引領學生的課外閱讀。今天想就這一問題

2、談談自己的一點心得。 （一）立足教材，向課外拓展。 1、引導學生去讀同一作家的其它作品。語文教材中不乏名家之作，在學完一篇文章后教師如能及時向學生推薦其他作品，學生往往會很樂意接受。例如在學生學習了喬羽的讓我們蕩起雙槳一文后，我又給學生介紹他的我的祖國，還記得當我讀給他們聽時，教室里靜極了，無需老師多講，作者那份對祖國的深情已打動了每一個孩子的心。再后來，喬羽的另外一些歌詞，也被我逐一推薦給了學生。至于在學習了哪吒鬧海之后，借機向學生推薦封神演義這部作品，更是順理成章的事情了。 2、引導學生讀原著。語文教材中有一些文章是從整部書中節(jié)選出來的，這樣的課文學生往往會讀出許多問題，我們可以借此機會鼓

3、勵學生去原著中尋找解答，這就為學生的課外閱讀指定了方向。例如在第五冊教材中，從哪吒鬧海到封神演義等。 3、引導學生讀與教材內(nèi)容相關的其他文章。例如在學完了一夜的工作之后，可以向學生推薦大地的兒子一書，學習了積累運用中的“手不釋卷”，再問問學生：“你還知道哪些成語也來自三國演義？”學生便可由此生發(fā)開去，多了解不少東西。 （二）大力向學生推薦優(yōu)秀兒童讀物。 經(jīng)常聽學生家長說：“我們不知道給孩子買什么書好！”“家里作文選那么多，他又不看！”學生不愛看書，不愛看家長認為應該看的書，其中原因很多，有不少時候，我們往往忽略了學生讀書的興趣所在，一味要求他們?nèi)プx那些有意義的書，結果適得其反。其實對于孩子來講，閱讀可以先從自己感興趣的東西開始，先感受到讀書帶來的愉悅，樂在其中，喜歡上讀書，然后才能談得上讀什么樣的書更合適的問題。 另外，要想培養(yǎng)學生良好的課外閱讀習慣，還應爭取學生家長的理解與支持，以使學生有能進行課外閱讀的條件和空間，因此，每次家長會，我都會把學生的讀書問題當做一個主題，我給家長介紹網(wǎng)上收集到的小學生課外閱讀書籍目錄，介紹如何和孩子一起在讀書中交流、在讀書中成長?？吹皆絹?/p>