教師應具備良好的道德修養(yǎng)

1、 教師應具備良好的道德修養(yǎng)21世紀是一以知識和技術不斷創(chuàng)新為基礎的知識經(jīng)濟時代。培養(yǎng)創(chuàng)新人才和高素質(zhì)的勞動者，提高國民素質(zhì)和創(chuàng)新能力成為世界各國綜合國力競爭。為培養(yǎng)適應21世紀現(xiàn)代化建設需要的社會主義新人，提高受教育者的實踐能力，就必須以提高教師的綜合素質(zhì)和教育能力為先決條件。因為，教師是培養(yǎng)學生的專業(yè)人員，肩負著傳播人類文明，開啟人類智慧，塑造靈魂的神圣使命。因此，教師的素質(zhì)直接關系著學生的素質(zhì)，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，教師首先要具備優(yōu)秀的心理素質(zhì)。具體來說，在創(chuàng)新教育中，教師應具備如下心理素質(zhì)。一、 勇于探索的創(chuàng)新心理教師的創(chuàng)新心理，主要體現(xiàn)在善于吸收最新教育科研成果，將

2、其積極運用于教育實踐中，并做到有獨到見解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新的教學方法。有研究表明，教師在創(chuàng)新性動機檢測中的成績與學生的創(chuàng)新能力之間存在一定的關系。這表明教師創(chuàng)新能力的高低，對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)是至關重要的。當前，學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為學校教育的重要目標之一。首先，要觀念創(chuàng)新。教育觀念決定教育行為，影響最終的教育效果。因此，改變傳統(tǒng)的教育觀念是根本。教師要樹立全新的人才觀，要突出學生的主體地位。教師要將學生是學習的主人，是課堂的主人的認識牢記在心。教師不能以“主角”和“權威”自居，教師的教要服從、服務于學生的學。教師要樹立民主觀，建立友好、民主、平等、和諧的師生關系，多給予學生諒解、理解

3、、肯定、鼓勵和表揚，使學生的個性得到足夠的尊重。其次，要方法創(chuàng)新。教學方法陳舊，把學生當作知識的“容光煥發(fā)器”滿堂灌，教師的主導作用與學生的主體地位的倒置，必然造成學生學得苦、學得累、效率低、質(zhì)量差。改變傳統(tǒng)的教學方法是改變這一狀況的關鍵。教師要堅持運用啟發(fā)式，善于創(chuàng)造良好的課堂氛圍?；钴S、生動和積極的課堂氛圍符合學生求知的心理特點，可以使學生的大腦皮層處于興奮狀態(tài)，對學習充滿信心，更好地接受知識。此外，教師還要注意結合學科內(nèi)容，激發(fā)興趣，為學生動手實踐創(chuàng)造機會。注重教學實踐，根據(jù)學科特點，設置學生演示、實驗、實習和參觀等活動，滿足學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，同時在教法中滲透學習方法。未來社會是終

4、身學習的社會，學會學習是終身發(fā)展的需要，是人的重要素質(zhì)之一，讓學生學會學習也是基礎教育的重要任務。教學手段的創(chuàng)新是實現(xiàn)教育目的，實施教學方法，突出教學效果的保證。廣泛而充分地運用現(xiàn)代化教學手段可以彌補傳統(tǒng)教學方式的不足和缺欠，改變單一、枯燥的教學形式。如利用多媒體輔助教學，可以使學生在形、聲、光和色彩等多維感知器官的作用下學習，加大了課堂的知識容量和信息量，節(jié)省了教學時間。靈活敏捷、生動形象的現(xiàn)代化教學手段充分地調(diào)動了學生的學習積極性、主動性和參與熱情，激發(fā)了學生的求知欲和想象力，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、分析總是和解決問題的能力，最終提高了學習效率。二、 渴望獲取知識的心理深厚廣博的知識是教師駕馭

5、教材進行教學的基礎，而不斷獲取知識則是社會發(fā)展對教師提出的新要求。作為教師，只有了解當今世界新技術發(fā)展的最新成果，才能站在高科技革命的高度，鼓勵與指導學生去大膽探索，因此，教師對新生知識的渴望心理，乃是教師開展創(chuàng)新教育的先決條件。試想，一個知識貧乏、孤陋寡聞的教師，連基本的教學工作都難以勝任，何談創(chuàng)新？閉塞、貧乏，又沒有學習的渴望，這樣的教師勢必成為時代的落伍者，不僅要誤人子弟，更要影響科學興國戰(zhàn)略的實施?；谶@種情況，我認為每一位教師都應不斷學習，獲取新知識，充實和豐富自己。因為知識的儲備越多，可供調(diào)用的知識信息就越多，運用起來就越靈活，產(chǎn)生新思想的可能性也就越大。過去都說，教師要給學生一杯

6、水，自己必須要有一桶水的儲備?，F(xiàn)在看來，這仍然是很不夠的，教師只有有了最新的、最純的水源，源源不斷地注入自己的儲備中，才能取之不盡，用之不竭。目前，我們許多教師已身感知識貧乏，教學手段陳舊，教學方法老化，所以求知若渴。這是十分可貴的心理品質(zhì)，是教育成功的前提。只要教師能做到虛懷若谷、勤奮學習，不斷更新知識，就能跟上科技的發(fā)展和時代的要求，有所作為。三、要有愛學生的心理創(chuàng)新教育不僅要培養(yǎng)獲得諾貝爾獎的大科學家、大發(fā)明家，還要培養(yǎng)千千萬萬有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的社會勞動者。也就是說，讓每一位學生從自己的實際出發(fā)獲得成功。要做到這一點，教師的博愛心理是很重要的。教師要做到博愛，首先要具有對學生

7、一視同仁的心理，承認學生在認知、理解和能力方面表現(xiàn)出的差異水平以及在創(chuàng)新思維中所反映出的差異程度。要針對每個學生個性的特點，針對不同學生的成長條件和智力發(fā)展水平的實際來實施教育，讓每個學生都有平等參與和競爭的機會。人的創(chuàng)造性思維有強有弱，能力有大有小。因此教師要做到不以學生的學習成績作為評價學生優(yōu)劣的唯一手段，不以智商高低決定學生創(chuàng)新能力的大小。在課堂教學中，教師在用同樣的口吻，平等的眼光對待每一個學生。對學生來說，教師一個否定的眼神或一個消極的詞語，都有極大的“殺傷力”和“摧毀力”；而教師一個肯定的目光或一句鼓勵的話語，又有著學生充滿自信并獲得成功的巨大能量。四、教師思想的轉變教師必須要做好三個轉變：由家長陪笑臉向教師打聽學生的情況，轉變?yōu)榻處熞獰崆?、主動向家長匯報孩子在校情況；由家長來到學校是受訓者的地位，轉變?yōu)榻處熀图议L地位平等，尊重家長的人格，與家長以探討的口吻相互交流；由學生犯錯誤總是從家長、學生身上原因，轉變?yōu)槎鄰淖约旱慕逃枷?、方法上找原因。作為一名教師只有不斷努力學習，培養(yǎng)良好的職業(yè)心理品質(zhì)，才能適應素質(zhì)教育和培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的學生，成為一名21世紀高素質(zhì)的