★護(hù)理學(xué)論文提綱范文護(hù)理學(xué)論文提綱格式模板

護(hù)理論文大綱模板護(hù)理論文大綱格式模板中文摘要英語摘要前言文獻(xiàn)評(píng)論1情緒智力研究2自我效能感研究3應(yīng)對(duì)方式研究4.情緒智力、自我效能感與應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系研究5.提出的問題研究數(shù)據(jù)和方法1研究對(duì)象2個(gè)研究工具3研究方法4數(shù)據(jù)處理結(jié)果和分析1.環(huán)境影響報(bào)告書中文版的信度和效度2.護(hù)生情緒智力狀況3.護(hù)理大學(xué)生一般自我效能感的現(xiàn)狀4.護(hù)生應(yīng)對(duì)方式的現(xiàn)狀5.一般自我效能感與應(yīng)對(duì)方式的情緒智力等級(jí)差異分析6相關(guān)性分析回歸分析討論1.護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的情緒智力特征2.護(hù)理大學(xué)生自我效能感的特點(diǎn)3.護(hù)生應(yīng)對(duì)方式的特點(diǎn)4.情緒智力、自我效能與應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系5建議：加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生情緒智力教育結(jié)論附圖_學(xué)位學(xué)習(xí)期間的學(xué)術(shù)論文目錄學(xué)位論文的評(píng)價(jià)和答辯摘要前言第一章總結(jié)了護(hù)理研究生核心能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究1-1研究背景1-2國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀1-2-1醫(yī)學(xué)生能力的研究現(xiàn)狀1-2-2護(hù)理本科生能力研究現(xiàn)狀1-2-3護(hù)理研究生能力研究現(xiàn)狀1-3操作定義1-3-1能力1-3-2核心競(jìng)爭(zhēng)力1-3-3評(píng)估1-4研究思路1-4-1建筑原型1-4-2體系的建立1-4-3測(cè)定系統(tǒng)1-4-4技術(shù)路線1-5研究方法1-5-1文檔檢索方法1-5-2深度訪談法1-5-3逐步分解目標(biāo)元素1-5-4德爾菲專家咨詢法1-5-5數(shù)理統(tǒng)計(jì)1-5-6數(shù)據(jù)處理第二章護(hù)理碩士研究生核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定2-1護(hù)理碩士研究生核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)選擇的基本原則2-1-1目的原則2-1-2全面性原則2-1-3實(shí)用原則2-1-4科學(xué)原理2-2咨詢專家的確定2-2-1專家人數(shù)的確定2-2-2專家選擇標(biāo)準(zhǔn)2-3研究工具的形成2-3-1評(píng)價(jià)指標(biāo)的初步選擇2-3-2問卷的形成2-3-3工具的形式2-4研究對(duì)象和方法2-5專家咨詢結(jié)果2-5-1專家基本信息2-5-2專家正系數(shù)2-5-3專家意見的集中程度2-5-4專家意見協(xié)調(diào)程度2-5-5專家權(quán)威度2-5-6專家修訂(見表2-12)2-6評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的初步建立2-7討論2-7-1參與調(diào)查的專家的積極程度2-7-2專家的代表性和預(yù)測(cè)的可靠性2-7-3指標(biāo)篩選結(jié)果2-7-4的偏差及其控制第三章護(hù)理研究生核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系權(quán)重的設(shè)定3-1層次分析法確定各級(jí)指標(biāo)權(quán)重的方法和步驟3-2重量計(jì)算結(jié)果3-2-1一級(jí)指標(biāo)權(quán)重設(shè)置3-2-2輔助指示器重量設(shè)置3-2-3 *指示器重量設(shè)置護(hù)理碩士研究生核心能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系整體排名的3-2-4一致性檢驗(yàn)3-2-5護(hù)理碩士核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的權(quán)重設(shè)置3-3討論3-3-1重量設(shè)定方法3-3-2結(jié)果分析第四章護(hù)理碩士核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立與評(píng)價(jià)4-1核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的初步建立4-2護(hù)理碩士研究生核心能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的評(píng)價(jià)4-2-1一級(jí)指標(biāo)測(cè)量4-2-2二級(jí)指標(biāo)測(cè)量4-2-3 *指標(biāo)可靠性分析4-3護(hù)理碩士核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的評(píng)價(jià)與分析4-3-1指標(biāo)體系的可靠性分析4-3-2指標(biāo)體系的有效性分析4-4護(hù)理專業(yè)研究生核心能力評(píng)價(jià)表的建立第五章討論5-1指標(biāo)體系的綜合覆蓋率5-2建立指標(biāo)體系方法的合理性5-3評(píng)價(jià)指標(biāo)體系權(quán)重計(jì)算的相對(duì)準(zhǔn)確性和科學(xué)性5-4指標(biāo)體系內(nèi)涵的專業(yè)分析5-4-1專業(yè)知識(shí)和技能5-4-2科研能力5-4-3批判性思維能力5-4-4人際交往技巧5-4-5專業(yè)發(fā)展能力5-5護(hù)理碩士核心能力評(píng)價(jià)表的適用性第六章結(jié)論6-1項(xiàng)目研究結(jié)論6-2本研究的創(chuàng)新6-3靈感和建議6-3-1持續(xù)改進(jìn)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系要素6-3-2進(jìn)一步的實(shí)證研究6-3-3建立護(hù)理研究生能力水平計(jì)算機(jī)輔助評(píng)價(jià)系統(tǒng)簡(jiǎn)化評(píng)價(jià)過程_概觀個(gè)人簡(jiǎn)介中文摘要第一章引言1-1選題的背景和意義1-1-1護(hù)理職業(yè)特征的現(xiàn)實(shí)選擇1-1-2臨床護(hù)理人員人文素質(zhì)現(xiàn)狀的必然要求1-1-3新護(hù)理模式下護(hù)理教育改革的迫切要求1-1-4保證提高護(hù)理人員培訓(xùn)質(zhì)量1-2相關(guān)概念的定義1-2-1人文學(xué)科1-2-2質(zhì)量1-2-3人文素質(zhì)1-2-4人文素質(zhì)教育1-3國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀1-3-1國(guó)外研究現(xiàn)狀1-3-2中國(guó)研究現(xiàn)狀第二章技術(shù)路線和研究方法2-1技術(shù)路線2-2研究方法2-2-1文獻(xiàn)研究方法2-2-2德爾菲專家咨詢2-2-3問卷調(diào)查方法第三章是護(hù)生人文素質(zhì)構(gòu)成要素的設(shè)計(jì)3-1專家選擇描述3-1-1專家選擇原則3-1-2專家情況分析3-2護(hù)理大學(xué)生人文素質(zhì)構(gòu)成要素第一輪專家咨詢3-2-1一級(jí)組件專家咨詢結(jié)果3-2-2次要部件專家咨詢結(jié)果3-2-3 *組件專家咨詢結(jié)果3-2-4各級(jí)要素關(guān)鍵描述專家咨詢結(jié)果分析3-3護(hù)理大學(xué)生人文素質(zhì)構(gòu)成因素第二輪專家咨詢3-3-1第二輪專家磋商的目的3-3-2咨詢方法3-3-3專家咨詢結(jié)果分析3-4護(hù)理專業(yè)人文素質(zhì)構(gòu)成的實(shí)證研究護(hù)理專業(yè)人文素質(zhì)構(gòu)成體系的3-4-1因子分析驗(yàn)證第四章護(hù)理大學(xué)生人文素養(yǎng)構(gòu)成要素的評(píng)價(jià)4-1問卷設(shè)計(jì)和分發(fā)4-2結(jié)果分析4-2-1綜合評(píng)價(jià)4-2-2驗(yàn)收評(píng)估4-2-3護(hù)理教育發(fā)展促進(jìn)效果評(píng)價(jià)4-2-4自主學(xué)習(xí)促進(jìn)評(píng)估第5章討論5-1摘要5-1-1專家咨詢法構(gòu)建護(hù)生人文素質(zhì)構(gòu)成體系5-1-2因素分析5-1-3評(píng)價(jià)性調(diào)查x2檢驗(yàn)5-2加強(qiáng)護(hù)生人文素質(zhì)教育的建議和策略5-2-1改進(jìn)教學(xué)理念和內(nèi)容5-2-2校園活動(dòng)文化體系的構(gòu)建5-2-3深化社會(huì)實(shí)踐教育體系5-2-4人文教育評(píng)價(jià)體系改革5-3研究的困難、不足和展望5-3-1人文素質(zhì)內(nèi)涵的界定5-3-2 * * * * * *條目描述性陳述的確定5-3-3專家選擇的局限性5-3-4未來研究展望_答：?jiǎn)柧砦墨I(xiàn)綜述_這一時(shí)期發(fā)表的論文摘要前言研究對(duì)象和研究對(duì)象研究方法1-文檔檢索方法2-逐步分解目標(biāo)元素3-德爾菲法4-層次分析法5-數(shù)理統(tǒng)計(jì)6-數(shù)據(jù)處理第一章本科臨床護(hù)理教材編輯學(xué)術(shù)水平評(píng)價(jià)的理論研究1-1相關(guān)概念的定義1-2教材編輯學(xué)術(shù)水平評(píng)價(jià)研究的必要性和進(jìn)展1-3建立教材編輯學(xué)術(shù)水平評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的基本思路第二章本科臨床護(hù)理教材編輯學(xué)術(shù)水平評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定2-1教材編輯學(xué)術(shù)水平評(píng)價(jià)指標(biāo)的選擇2-2教材編輯學(xué)術(shù)水平評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定2-3討論和總結(jié)第三章本科臨床護(hù)理教材編輯學(xué)術(shù)水平評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的權(quán)重設(shè)置3-1教材編輯學(xué)術(shù)水平評(píng)價(jià)指標(biāo)體系權(quán)重設(shè)定的方法和步驟3-2教材編輯學(xué)術(shù)水平評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重設(shè)置第四章本科臨床護(hù)理教材編輯學(xué)術(shù)水平評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立與評(píng)價(jià)4-1教材編輯學(xué)術(shù)水平評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立4-2教材編輯學(xué)術(shù)水平評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的評(píng)價(jià)4-3教材編輯學(xué)術(shù)水平評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的評(píng)價(jià)與分析第五章本科臨床護(hù)理教材編輯學(xué)術(shù)水平評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的實(shí)證研究教材編輯學(xué)術(shù)水平