2020年校本教研培訓總結(jié)

校本教研訓練總結(jié)一、重視教育政策和教育理論學習，切實改變教師的教育教育觀念1 .重視建立學習型團隊和激勵教師終身學習能力教師要堅持不斷學習的熱情和能力，不斷更新觀念，吸收新知識，開闊視野，適應形勢的發(fā)展和自身素質(zhì)的提高，正確把握學校教育的發(fā)展方向，使自己的教育水平適應形勢需要，不斷邁向新階段。 近年來，學校把更新教師教育觀念作為提高教師綜合素質(zhì)的重要任務。 我們將認真討論制定“第二期課程改革”精神學習，讓教師把握新課程改革的內(nèi)涵，以教師成長袋的形式讓教師冷靜下來，進行有目的的有計劃的學習。 現(xiàn)在本校教師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳。 校本研修的重要環(huán)節(jié)“校本研修”應遵循的幾個環(huán)節(jié)“自主反省、合作、專業(yè)指導”更有意思，為教師不斷更新觀念，自覺實踐新的教育行為提供了可能性。2 .幫助確立正確的質(zhì)量觀我們把幫助指導和教師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的重要內(nèi)容之一。首先，我們不斷提高教師嚴格執(zhí)行學校課程計劃的意義：在所有教師都明確、不能嚴格執(zhí)行課程計劃的基礎上，犧牲學生綜合能力的培養(yǎng)和健全身心的培養(yǎng)付出代價的語言數(shù)外學科成績的提高是沒有價值的，嚴格意義上是教育道德的喪失。其次，我們從學校發(fā)展規(guī)劃的角度，將“質(zhì)量觀”定義如下：經(jīng)過幾年的努力，學校綜合教育質(zhì)量達到了中等水平。 在日常教育的正常管理中，每學期，我們都要對每個學科進行“質(zhì)量監(jiān)控”，從整體上把握學校的教育情況。二、“校本研修”應重視提倡在教師工作中學習1、“校本研修”的內(nèi)容選擇要根據(jù)學校教師本來的基礎工作現(xiàn)狀和實際需求開展，充分體現(xiàn)“校本研修”在學校扎根的特點。為了學校教師發(fā)展不平衡，培訓內(nèi)容必須體現(xiàn)具體性、目的。 例如，我校教師隊伍中原本“不肯出力”現(xiàn)象的教師有良好的意愿，愿意付出，但有時匆匆獲利，方法簡單，家長、學生不明白，不合作，甚至會招致不愉快的情況。 針對這種情況，我們進行過特殊的訓練，不僅從法律意識的角度幫助教師完成角色意識的轉(zhuǎn)換，還從教師的責任、目標、形成教育能力的角度幫助教師轉(zhuǎn)換觀念，學生從心底順從，掌握讓家長理解的技能(如與家長、學生的目前，許多教師在自我反省中提到這方面的轉(zhuǎn)變。 特別是近年來，在每學期學生、家長的問卷調(diào)查和座談會上，教師對教育態(tài)度的滿意度非常高。 特別是轉(zhuǎn)學來的學生和家長對我們的教師贊不絕口。2“校本研修”中教師工作中的學習應與實際工作密切相關“工作與學習密不可分”是設計“校本研修”具體活動的原則之一。 “教師在工作中學習”應成為正確的“校本研修”的主要形式和根本點，在這樣的探討和探討過程中，參與者都經(jīng)歷了學習的過程。 這種訓練往往得到老師的認可和歡迎。 我校語文小組在工作中發(fā)現(xiàn)教學難把握，大家把這個問題作為學習研究的主題?？傊?，這一年的實踐，給了我們成功的信心。 我們雖然還沒有經(jīng)歷過“