2020年《小掛飾》大班美術(shù)教案_第1頁
2020年《小掛飾》大班美術(shù)教案_第2頁
2020年《小掛飾》大班美術(shù)教案_第3頁
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小掛飾大班美術(shù)教案 1、發(fā)展幼兒的動手操作能力。 2、對紙工制作產(chǎn)生一定的興趣。 3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。 剪刀、紙工第16頁小掛飾。 一、引題 1、小朋友，請你們抬頭看看，我們班教室里有很多掛飾漂亮嗎？ 沒有這些掛飾教室好看不?為什么小朋友會制作掛飾嗎？老師帶來了一些沒做好的掛飾請你們動手試試（幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒制作的欲望） 二、小掛飾 1、出示作品，引導(dǎo)幼兒觀察外形及結(jié)構(gòu)特征。 在做手工的時候我們應(yīng)該先做什么。 _使線穿進去？ 2、教師講解并示范 將圖形剪下，延邊沿處剪開。（黑線處不易剪得太開，因提醒幼兒小心） 將大圖捏折弧線，兩端粘合成錐體圓盤，中間穿上一根掛線。 小圖對折后并粘合，粘合四周夾入一根線，線的另一端用小圓紙片固定在圓盤四周。 輕輕地拉住掛線，等孩子全部完成后，將吊飾掛在窗口，十分好看。 3、手工作業(yè)要求及剪刀的安全使用。 三、幼兒操作 1、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。 2、鼓勵能力弱的幼兒。表揚完成好的幼兒。 四、活動結(jié)束 教師與幼兒共同用制作好的小掛飾裝飾自己的教室，收獲成功喜悅。 參與制作的熱情很高，讓幼兒在歡快的教學(xué)氛圍中感受手工的快樂，通過自身的實踐、感受、交流，掌握手工技巧。通過操作練習(xí)，不僅培養(yǎng)了幼兒對手工制作的興趣，同時也培養(yǎng)了幼兒的探索精神，從而使藝術(shù)活動轉(zhuǎn)變成兒童內(nèi)在精神的創(chuàng)造性表現(xiàn)。 小百科：掛飾分類按搭配的物體不同，比較多的有吊墜掛飾、

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