幼兒園大班教案《紅黃藍(lán)》含反思（通用）

幼兒園大班課程計(jì)劃紅黃藍(lán)與反思大班課程計(jì)劃紅黃藍(lán)包含對(duì)大班主題教學(xué)活動(dòng)的反思，讓孩子通過魔法培養(yǎng)孩子的觀察能力，尋找糖果等游戲活動(dòng)，加深對(duì)紅，黃，藍(lán)三種顏色的理解，可以用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)，培養(yǎng)為了孩子們的動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣，看看幼兒園大班紅黃藍(lán)與課程計(jì)劃的反思?；顒?dòng)目標(biāo)（1）加深對(duì)紅，黃，藍(lán)三種顏色的理解，用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)。（2）通過改變魔法，尋找糖果和其他游戲活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒的觀察能力。（3）培養(yǎng)兒童對(duì)實(shí)際操作和參與活動(dòng)的興趣。（4）探索和發(fā)現(xiàn)生活中色彩的多樣性。（5）激發(fā)孩子學(xué)習(xí)色彩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)重點(diǎn)：了解紅色，黃色和藍(lán)色難點(diǎn)：用文字表達(dá)三種顏色活動(dòng)準(zhǔn)備盒子里有許多彩色糖果（紅色，黃色和藍(lán)色）。三個(gè)帶有半瓶水的透明塑料瓶在瓶蓋上涂有紅色，黃色和藍(lán)色顏料，紅色，黃色和藍(lán)色卡片。蘋果香蕉衣服）紅黃藍(lán)色積木紅黃藍(lán)三色積木活動(dòng)程序，1.引起興趣：老師提出一個(gè)裝有半瓶水的塑料瓶，問孩子，老師的手是什么？水中有顏色嗎？今天老師是一個(gè)改變孩子顏色的魔術(shù)師。孩子們應(yīng)該和老師交談并動(dòng)搖和改變。當(dāng)老師變紅時(shí)，老師會(huì)問孩子哪些項(xiàng)目是紅色的。老師展示紅色圖片，紅蘋果和紅卡，教幼兒認(rèn)識(shí)紅色。當(dāng)魔術(shù)師成為魔術(shù)師時(shí)，老師要求孩子變成黃色和藍(lán)色。當(dāng)孩子褪色時(shí)，其他孩子想要?jiǎng)訐u和改變。當(dāng)孩子變黃時(shí)，老師會(huì)詢問孩子的黃色物品是什么。老師展示了一張黃色的圖片，一個(gè)黃色的香水和一張黃牌，教孩子們知道黃色。當(dāng)孩子變成藍(lán)色時(shí)，老師要求孩子說出藍(lán)色物品是什么。教師們展示藍(lán)色圖片，藍(lán)色衣服，藍(lán)色卡片，并教孩子們了解藍(lán)色。老師出示糖果盒，這樣孩子可能猜到里面有什么東西？尋找一個(gè)孩子伸手進(jìn)入盒子并觸摸它？當(dāng)孩子接觸糖時(shí)，讓孩子拿出糖果，說出糖的顏色。4，顯示紅色，黃色和藍(lán)色的積木，告訴孩子們沒有家的積木，讓孩子把積木送回家。例如，將紅磚放在紅色的籃子里。黃色積木就像藍(lán)磚。5，活動(dòng)結(jié)束：吃糖果。讓孩子們選擇自己喜歡的顏色糖果來吃。重新思考紅色，黃色和藍(lán)色教學(xué)紅黃藍(lán)是一個(gè)色彩知識(shí)課，主要是讓兒童識(shí)別紅色，黃色和藍(lán)色，并通過游戲活動(dòng)培養(yǎng)兒童的觀察能力，動(dòng)手操作能力和參與活動(dòng)興趣。這堂課的成功如下：目標(biāo)是通過神奇的，動(dòng)手的操作和其他活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，孩子們知道紅色，黃色和藍(lán)色的顏色，基本上可以說是三種顏色。二是教學(xué)環(huán)節(jié)豐富。由于以前的公開講座，我覺得鏈接太簡(jiǎn)單了。因此，本課程的設(shè)計(jì)在多元化環(huán)節(jié)方面做出了巨大努力，使孩子們更加新鮮，參與和熱情更加豐富。三，關(guān)注學(xué)生的自我體驗(yàn)獨(dú)立體驗(yàn)是學(xué)習(xí)過程的目的地。沒有自己的經(jīng)驗(yàn)，很難形成一個(gè)人獲得的知識(shí)，能力和情感。在本課程中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的鏈接。一個(gè)是讓孩子們?cè)诤凶永镎业讲煌伾奶枪?，并說出紅色，黃色和藍(lán)色的名字。另一個(gè)經(jīng)驗(yàn)是找到一個(gè)玩具的家，發(fā)現(xiàn)紅色，黃色和藍(lán)色的玩具被放置在相應(yīng)的紅色，黃色和藍(lán)色的籃子里。兒童的自我參與興趣很高。教學(xué)反思：首先，鏈接語言組織不夠好。其次，教學(xué)有點(diǎn)謹(jǐn)慎。雖然比以前好多了，但畢竟這是一個(gè)公開課，我覺得我還是太謹(jǐn)慎了。無論是語言還是與幼兒互動(dòng)，都是不夠的。第三，為玩具創(chuàng)造家園的最后一個(gè)環(huán)節(jié)還不夠好，你應(yīng)該把玩具弄得亂七八糟地創(chuàng)造一個(gè)沒有家的玩具?？傊覍頃?huì)向老師