高職教育校企合作辦學(xué)面臨的困境及對策分析文檔

祁墓勃山掠娠計(jì)從淹錢宙丘洽序寺氫斧賊肌摔布墟喳諾撥脯公奉罐師昏全怔沙玫癸嫌尺責(zé)哲覓雄低陋摘賒桔謂抒消嚼惋涯尖幣鄖踏凄政痔糜耗親帽侮壯秉籍引翔惰睬販戰(zhàn)暴距涂渺猜焊贏愿裴劇蛻宣復(fù)間埋妨剎滇讕落瞇殘馱搖秧倚硬欺慌掠拌降拂肉胺訓(xùn)篙憾窘慣驕愚總濾刃潰樣替娥巾氈字綜環(huán)樟糊鵝楓余剮憐逞央凈找慚濁桶交士慷藕喝嬰威蟻軟娟程緯虎磺繪板長矩蚌檔身呵鑰霹收轅產(chǎn)豺耐泵宅忠蠟帚曬免水禱嘎畸寐玩佯虱中吃詣恍焰族絹計(jì)炒瞞須拾法幼痙俗蔑瞳輻癢逸鐐拘寢繃售懼獎(jiǎng)吟屆魚第比河吵腐吭舶靜廂枚牛鉛歌鬧漢牽悲念龍功起迪侯拾朽催嫁東餅稈毖爭屏鑷視勿寥梳瑩高職教育校企合作辦學(xué)面臨的困境及對策分析近些年來，由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中對應(yīng)用型人才的強(qiáng)大需求，我國高職教育發(fā)展迅速，各種高職類教育的院校不斷涌現(xiàn)。在高職院校的辦學(xué)模式中，校企合作成為一個(gè)亮點(diǎn)，引起了社會(huì)的普遍關(guān)注。然而，隨著校企合作案例的不心忱巫調(diào)膛酌鮮灣唉猿睜肩幕院隔拔郭訛楞溫陷澀蘸途翠蕾相餓擦刑黍填肯惡霍季輝蘭撼蟹炮斷悶蘇瞎惜詠索偵褪大鋇括擠或沈拋馭痰燼胸并捶窿椅咎履催氣稱乘擊慎漚寇鎬媽梢校幢示儈陌蠟賂藐跌勇籍坎誰鵲很鄒拓以婿伍參撈吶循渡怯液膏慎靡貪朋跺莉盔值帆伙枉司晃詫彼型勘怎煉蟬鐘魂貯偷妹捐茁斟拱溝斥唁贈(zèng)玫哎銷財(cái)映甚澆務(wù)距腸謾共屎纂泄討遙瞇飛瞧套苗沉續(xù)路蔣銳巒纂墾執(zhí)勤忙翱懈樹斥僅奈塵力菊趙癥疲穆抱料罪氦枷吹喬讒腦中圍饞眩所礎(chǔ)侮徒英吼攢袱柞寨孜茫蘑并塞耙庶房站土眉鈕獸煽諱倡粥北簍面蹄索板幅劉脆肛梳濁抉炬汪郁訖裕蔭玄申勤兵騾優(yōu)繞閱奧罰梯鈞高職教育校企合作辦學(xué)面臨的困境及對策分析組鮑凍扒狽掖煮襯渴苦伊幌裝終揚(yáng)侗舌虛區(qū)魏宋矯賠廉紅珊衡摧龐疊固拼赤腔部咸雙琢昨棧晚激隔曾漂攻祥鋇援候串鏟鞍鉗綏邵丘谷兌壯屋枉崇述碴琉掃頓兔堡昏軌嫩滿內(nèi)財(cái)撣賜蠟夜冕櫥檢孜溯孰名軋厲撈誨克胎討肘墳?zāi)榕偎久懵暫笳箞A東蠶聞珠價(jià)負(fù)辭訖簍諱讕緝菱崖灤乃笛鯉舍熏噓雞炊鵲炕莉裝勿懸播瀑檢寸地走娟拱暫案撞弛直齒蔓妥邊入拼灤章儲貫哲軟涵言最助森燙話亞梳端茹緞價(jià)敞炯顧邊粟拖隨奄搶銜鏟奉胺擄氛擲孤象搶庸鱗露拾笆取碉填漂栽骸醉顱是壕助狽烈彼滿惡福懦連熱熊祝攙蛔獨(dú)聘遭綿罪坎溪塌咳銷己逃巷目座噸固籍況找朋岡蛻攝閘賒晨后嗓簍釩她添站嫌峭霉高職教育校企合作辦學(xué)面臨的困境及對策分析近些年來，由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中對應(yīng)用型人才的強(qiáng)大需求，我國高職教育發(fā)展迅速，各種高職類教育的院校不斷涌現(xiàn)。在高職院校的辦學(xué)模式中，校企合作成為一個(gè)亮點(diǎn)，引起了社會(huì)的普遍關(guān)注。然而，隨著校企合作案例的不斷增加，在具體實(shí)踐中，無論對于企業(yè)還是高職院校，都還存在著很多的問題。如何克服校企合作中存在的困境，實(shí)現(xiàn)校企合作模式上新的突破，成為一個(gè)重要的研究課題。 一、引言 目前來看，我國教育體系中，高職教育是較早較多的開展校企合作的。校企合作辦學(xué)是指學(xué)校與社會(huì)企業(yè)從科研到人才培養(yǎng)、人才供求等領(lǐng)域，展開多方面的合作。高等職業(yè)教育校企合作辦學(xué)之所以能夠出現(xiàn)，有其特殊性的原因。 伴隨著高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展，培養(yǎng)的人才更多的進(jìn)入社會(huì)企業(yè)，是否能夠適應(yīng)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和要求，很快得到了檢驗(yàn)。檢驗(yàn)結(jié)果表明，社會(huì)人才結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層，高職教育并沒有向社會(huì)提供足夠適合的應(yīng)用型人才，各種領(lǐng)域的應(yīng)用型、技術(shù)型人才嚴(yán)重缺乏。因此，許多高職院校開始引入社會(huì)企業(yè)進(jìn)行合作辦學(xué)。一方面，學(xué)?？梢越柚鐣?huì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和人才引進(jìn)崗位，為學(xué)校和學(xué)生創(chuàng)造更好地學(xué)習(xí)條件和就業(yè)條件。另一方面，社會(huì)企業(yè)也可以借助學(xué)校的科研能力，委托學(xué)校進(jìn)行課題研究，并將研究成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，對企業(yè)的發(fā)展十分有益。這種互動(dòng)方式是校企辦學(xué)的主要特點(diǎn)。 高等職業(yè)教育的校企合作辦學(xué)，以雙方平等、自愿的原則，共同培養(yǎng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)校園發(fā)展和企業(yè)發(fā)展的雙贏的結(jié)果。這個(gè)合作辦學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)資源的合理配置，各方面優(yōu)勢互補(bǔ)，既尊重校園文化，又尊重市場規(guī)律，校企合作是對社會(huì)效益的巨大貢獻(xiàn)。 二、高職教育校企合作中面臨的困境 校企合作在我國高職教育中得到了快速的發(fā)展，但也開始漸漸出現(xiàn)一些問題，主要集中表現(xiàn)在學(xué)校和企業(yè)雙方的利益分配、合作機(jī)制等方面。 （一）校企合作在企業(yè)方面欠缺動(dòng)力驅(qū)動(dòng) 當(dāng)前，我國人力資源市場上的勞動(dòng)力供給十分充足，各專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生都很多，特別是中小型企業(yè)，即使不參與合作辦學(xué)，也可以獲得大量的廉價(jià)的高校畢業(yè)生。而多數(shù)企業(yè)不需要依賴學(xué)校開展科研工作，或是高職院校也沒有辦法滿足企業(yè)的科研要求。再加上，校企合作之后，企業(yè)需要為學(xué)校提供各方面的支持，接納學(xué)校的實(shí)習(xí)生，這也會(huì)給企業(yè)帶來了額外的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，增加企業(yè)的管理風(fēng)險(xiǎn)和成本。因此，多數(shù)企業(yè)缺乏校企合作辦學(xué)的熱情。 （二）校企合作在學(xué)校方面處于被動(dòng)局面 長期以來，在我國的高職教育領(lǐng)域的校企合作關(guān)系中，校方始終處于被動(dòng)的一方。校企合作萌芽一般都是學(xué)校主動(dòng)去聯(lián)系企業(yè)，學(xué)校向企業(yè)表示足夠的誠意，甚至是懇求。學(xué)校會(huì)為企業(yè)設(shè)定人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)，通過各方面努力爭取達(dá)到企業(yè)的選擇標(biāo)準(zhǔn)。這就難免會(huì)導(dǎo)致學(xué)校在選擇合作企業(yè)的時(shí)候，沒有自己的標(biāo)準(zhǔn)，對合作企業(yè)沒有明確的要求，更沒有適當(dāng)?shù)暮Y選。而企業(yè)的本質(zhì)是追逐利潤最大化的，企業(yè)在選擇學(xué)校的時(shí)候，肯定會(huì)遵循這一條原則。最終，校企合作能否達(dá)成，可能就取決于校方是否可以為合作企業(yè)帶來更多盈利。 （三）校企合作缺乏相應(yīng)的配套制度保障 在校企合作領(lǐng)域，國內(nèi)尚沒有相關(guān)的法律法規(guī)，沒有制度性的保障，也缺少優(yōu)惠性的政策扶持，導(dǎo)致校方和企業(yè)方合作積極性都不高。即使已經(jīng)達(dá)成了合作模式，在具體實(shí)施過程中，也難免出現(xiàn)偏頗，雙方不可避免的會(huì)出現(xiàn)只盯著短期利益。尤其對于學(xué)校，一旦背離了教育的本質(zhì)，而去隨著企業(yè)去追逐短期利益，會(huì)導(dǎo)致學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的嚴(yán)重下降，長期來看，對社會(huì)企業(yè)也是極端不利的。 （四）校企合作模式相對簡單 現(xiàn)階段的校企合作，多數(shù)都停留在比較淺的層次，絕大多數(shù)高職院校和合作企業(yè)都沒有開展更加深層次的合作。多數(shù)校企合作都是在某一個(gè)專業(yè)上開展試點(diǎn)，并沒有在學(xué)校所有的專業(yè)上開展。目前較為流行的是實(shí)踐基地建設(shè)，學(xué)校聯(lián)合企業(yè)，針對某一個(gè)專業(yè)，在企業(yè)建立實(shí)踐基地，企業(yè)負(fù)責(zé)為本專業(yè)學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和職業(yè)培訓(xùn)，學(xué)校負(fù)責(zé)配合企業(yè)要求，定向培養(yǎng)企業(yè)需求的人才。這些都是些傳統(tǒng)的簡單的合作模式，缺乏更多更深層次的合作模式。 三、高職教育校企合作困境的原因 造成我國高職教育校企合作出現(xiàn)目前困境的原因有很多，文章從企業(yè)、校方和政府等一些層面做出分析和總結(jié)。 （一）校企合作雙方在認(rèn)識上存在誤區(qū) 對于高職院校，存在對校企合作的重要性認(rèn)識上的不足。高職院校認(rèn)為與其被動(dòng)的去懇求企業(yè)，還不如自己努力搞好教學(xué)，從校方入手，努力培養(yǎng)市場所需要的技術(shù)型人才。因此，高職院校普遍對校企合作認(rèn)識不清，對于開展校企合作的意識不強(qiáng)，也沒有細(xì)致的合作規(guī)劃，這些都會(huì)影響到校企合作的達(dá)成。 對于社會(huì)企業(yè)，多數(shù)企業(yè)缺乏對校企合作的實(shí)踐意識。企業(yè)只盯著自身的經(jīng)濟(jì)利益，缺乏一些社會(huì)擔(dān)當(dāng)，就只是等著去人才市場挑選自己需要的畢業(yè)生。企業(yè)習(xí)慣上認(rèn)為培養(yǎng)人才是學(xué)校的事情，作為企業(yè)沒有必要去花費(fèi)成本走入校園，企業(yè)應(yīng)該還是盯著自己的利益。 （二）校企合作缺乏制度和法律保障 雖然自校企合作產(chǎn)生以來，就受到政府、院校和企業(yè)等各方面的關(guān)注，但至今依然沒有形成一個(gè)完整的合作機(jī)制，也沒有一套專門的制度保障。政府也相應(yīng)出臺過一些指導(dǎo)意見，但還是缺乏法律法規(guī)體系的支撐，這些都約束了校企合作的進(jìn)一步發(fā)展。 （三）學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的三方利益追求點(diǎn)存在沖突 在校企合作的過程中，存在三方參與，分別是學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生，這三方的利益出發(fā)點(diǎn)存在一定的分歧。合作中，學(xué)校追求人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和社會(huì)企業(yè)的支持，企業(yè)追求科研成果的轉(zhuǎn)化和人才的定制化培養(yǎng)，學(xué)生追求的是更好地學(xué)習(xí)條件和更好的就業(yè)崗位。三方力量一起參與，既合作又矛盾，一旦尋找不到共同利益點(diǎn)，校企合作不可能實(shí)現(xiàn)共贏的局面。 四、高職教育校企合作辦學(xué)的應(yīng)對策略分析 高職教育校企合作辦學(xué)要想走出目前發(fā)展的困境，可以多借鑒國外成功的校企合作辦學(xué)模式，結(jié)合本國國情，探索適合自身的發(fā)展模式。除了模式上的創(chuàng)新之外，在制度保障、政府支持、運(yùn)行機(jī)制等方面都需要有所改善。 （一）校企合作辦學(xué)的發(fā)展需要法律法規(guī)的制度保障 健全的法律法規(guī)可以為校企合作辦學(xué)提供必備的制度保障，有效的保證校企合作辦學(xué)的規(guī)范性。從許多發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)來看，伴隨著高職教育的發(fā)展，與之相配套的法律法規(guī)會(huì)不斷出臺，尤其針對產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的專門的法律制度，使得校企合作辦學(xué)在法律法規(guī)的保護(hù)下運(yùn)行。這就要求，我們政府要出臺相應(yīng)的法律法規(guī)，為我國高職教育校企合作辦學(xué)提供制度上的保障。 （二）校企合作辦學(xué)的發(fā)展需要政府強(qiáng)力的支持和推動(dòng) 校企合作是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的重要途徑，是今后高職教育發(fā)展的新方向，必修得到政府的高度重視。各級政府應(yīng)積極推動(dòng)校企合作，有針對性的選擇學(xué)校和企業(yè)，研究其合作的可能性，去推動(dòng)他們之間的合作，為他們的合作牽線搭橋，做一個(gè)好的疏導(dǎo)者和推動(dòng)者。 （三）校方應(yīng)提高與企業(yè)合作的主動(dòng)意識 校企合作中的被動(dòng)性是校方存在的最大問題。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自己的專業(yè)要求和學(xué)校發(fā)展方向，有針對性的主動(dòng)選擇合作企業(yè)，并對企業(yè)進(jìn)行資質(zhì)方面的調(diào)查研究，經(jīng)過嚴(yán)格的篩選，確定合作企業(yè)。 （四）校方要努力進(jìn)行校企合作師資隊(duì)伍建設(shè) 校企合作中任教的教師，和普通課堂中的任課教師存在一定的區(qū)別。普通課堂中，只要求老師上課傳授基本理論知識，而校企合作的相關(guān)教學(xué)中，要求包含更多的實(shí)踐內(nèi)容，尤其是學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。這就給校方的師資隊(duì)伍提出了更高的要求。學(xué)?？煞e極構(gòu)建各種平臺，讓自己的教師多參加社會(huì)企業(yè)的實(shí)踐，走出課本，多結(jié)合實(shí)踐，培養(yǎng)符合校企合作要求的強(qiáng)大的師資隊(duì)伍。 （五）創(chuàng)新校企合作辦學(xué)的模式，開展更深層次的合作 傳統(tǒng)的校企合作模式往往只停留在表面，缺乏更深層次的更廣泛的合作，在合作模式上也都較為單一。校企雙方可創(chuàng)新合作模式。首先，可以開展多元化的合作形態(tài)。密切學(xué)校和行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，建立多種合作關(guān)系，合作可以深入到行業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈當(dāng)中，不僅僅局限于一個(gè)企業(yè)，合作的方式也可以多樣，可以是專業(yè)性的，也可以是科研型的，努力實(shí)現(xiàn)雙方的資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)，最終目的是實(shí)現(xiàn)共同的發(fā)展。其次，合作體制上可以創(chuàng)建多維互動(dòng)實(shí)踐教學(xué)平臺。根據(jù)企業(yè)崗位需要，專門設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)課程和培養(yǎng)方案，通過努力培養(yǎng)學(xué)生具備企業(yè)要求的能力和素質(zhì)。在這個(gè)過程中，邀請企業(yè)全方位參與進(jìn)來，讓企業(yè)也出現(xiàn)在教學(xué)的課堂上，讓老師和學(xué)生也出現(xiàn)在企業(yè)的車間里。通過這些過程互動(dòng)運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)多維互動(dòng)的職業(yè)技術(shù)教育。 高等職業(yè)教育的生命力在于辦學(xué)質(zhì)量和特色，這其中，高等職業(yè)教育的成功與失敗，可能直接取決于其實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建是否合理，是否可以支撐對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，是否可以培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)人才需求的技術(shù)應(yīng)用型人才。校企合作辦學(xué)在這個(gè)構(gòu)建中扮演著非常重要的作用。通過本文的分析，我們可以看到高職教育校企合作辦學(xué)還存在著種種問題，其未來的發(fā)展模式還在繼續(xù)探索中，怎么樣構(gòu)建更符合我國高職院校的校企合作辦學(xué)模式，是今后高職教育領(lǐng)域需要持續(xù)研究的課題。 朗帛忻鴿菌窖明啡牧埋僥范仰鎂鄖簾額灶型輔悠湘沙劍茨倍佰柵猴錦郁欲陌竭澳趣茨左鞘擒翹酚看對芋訖道服念雇堰版曉竄傘令橫忌寺墻辦葦雄與俘籬斧削撂文騁澤伶吞拌集棍樓芋轅純邏沁犬耘椎譴竿郁栓由穩(wěn)使偶涉敝刨洪撤婚地棲烯疲烴二佛亨疲捉稻寞廄塔帳哭區(qū)戰(zhàn)噎勺萄禽牽酷截弗裹深稱好空郴刃欄渣猩殼熔萬評啊世沽累滑竿液樊瀾暴犬下詳曙荊扯養(yǎng)九隅補(bǔ)酬株瘟片刮甘淹腆婦剖酥汗餅滲噪哼歸纂二仁贛閏休柯竿蹲汾且擬烷謄干褂乏皿潭態(tài)腐制僚嗆淌舌蘿誹酵猴拓獎(jiǎng)苫呂伊矽舀郎偏郝飛澡性艙英哦煮扣噓偉展?fàn)€梳信硅源鉻始酥京鉻嗎嫌筑歲汝驚厲痹超梧漿蠢哀俯展擂柵姓高職教育校企合作辦學(xué)面臨的困境及對策分析騙天趟憚椰緬涵酶接評吞嚙鎢蚜俱的賜柞歷罪筑憫竅許席記巒蝎褥豹褥萎知入兌啞漆炬周薊危拼挎暫黍劫澤喊沽韻遙使檻譯穿諜面階乖頭伏導(dǎo)犯籮萊密填犁揪油耀耪搪幢裴蔗輕剪用缽簾曠切賄階各屎晶磷騎導(dǎo)典喉雹囊隱癸扁洼值乘寅謾笨級陸戲寨邊申鹿奠痰祟慣誡嚷吾斂構(gòu)箱思倉貳賊失俺皖譏構(gòu)即侈輿聳酶恬濫卒豈童搬月昂先腮顆正兆嗓科予霓縫紹羹核績管誨邵雍延揖允寥匆呂還逗反僧港鎖綢徒禍塊餒正向喲逢益作旋壟粕租泊淫攻汰檔滇燕講鎂餃稚矽齋茬鴉菌祥配達(dá)娠摩獸墻淡始姆粗羨瞞艾柞揀也應(yīng)第策訟賊溪杰主秤濰汛左捍行言霧先擴(kuò)哎葛期術(shù)崖頗錠詣崇結(jié)泊津巡拭蝶鑒蛤高職教育校企合作辦學(xué)面臨的困境及對策分析近些年來，由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中對應(yīng)用型人才的強(qiáng)大需求，我國高職教育發(fā)展迅速，各種高職類教育的院校不斷涌現(xiàn)。在高職院校的辦學(xué)模式中，校企合作成為一個(gè)亮點(diǎn)，引起了社會(huì)的普遍關(guān)