小說人物形象的塑造方法和答題模式ppt課件

以知識梳理鋪路按高考題例建模小說人物形象的塑造方法和答題模式,1,明確新課標(biāo)的意識,1、2007年全國高考18套語文試題中有2套試題考到了小說閱讀。2、2010年全國高考18套語文試題中有6套試題考到了小說閱讀。3、2011年更是呈上升趨勢，全國高考18套語文試題中有9套試題考到了小說閱讀。4、2012年高考全國卷將采用新課標(biāo)卷。,2,2011年全國新課標(biāo)卷（寧海卷）血的故事“外省郎”彭先生有哪些性格特點？,2010年全國新課標(biāo)卷（寧海卷）保護(hù)人小說中的瑪蘭是一個什么樣的形象？請簡要分析。,2009年寧海卷孕婦和牛小說中孕婦具有什么樣的性格？請簡要概括。,2007年寧海卷林沖見差撥差撥是一個什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物，請簡要分析。,常見題型1、結(jié)合全文，簡要分析小說某人是一個怎樣的形象？2、某人有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)或性格特點？3、作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物，請簡要分析。,典型試題回放,3,1、梳理并總結(jié)鑒賞人物形象的方法，遷移運用到課外。2、探究并掌握相關(guān)試題的答題模式。,教學(xué)重、難點：,4,1、小說三要素有哪些？2、小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)？3、小說中自然環(huán)境描寫的作用有哪些？,以知識梳理鋪路,5,把握人物的方法,1、抓正面描寫,3、抓故事情節(jié),2、抓環(huán)境描寫,4、抓他人言行,重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。,外貌語言動作心理神態(tài)細(xì)節(jié),自然環(huán)境社會環(huán)境,作者的傾向別人評價,側(cè)面,正面,6,遷移即是能力,木笛是怎樣塑造朱丹這個人物形象的？（學(xué)生活動）,7,聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長，纖弱，一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上。走進(jìn)屋門，朱丹站定，小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。看過卡片，朱丹眼睛里閃過一絲隱忍的悲戚。,8,之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說：“請原諒，能更換一組曲目嗎？”這一句輕聲的話語，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。片刻，大師冷峻發(fā)問：“為什么？”朱丹答：“因為今天我不能演奏歡樂曲?！贝髱焼枺骸盀槭裁?？”朱丹說：“因為今天是12月13日?！贝髱焼枺骸?2月13日是什么日子？”朱丹說：“南京大屠殺紀(jì)念日?！?9,入夜，石頭城開始落雪。沒有目的，也無需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開始他孤獨悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺走到鼓樓廣場。穿過廣場，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。,10,臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看，竟然是一支孩子方陣。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子。他們高矮不一，衣著不一，顯然是一個自發(fā)的群體而不是一支組織的隊伍。堅韌是童稚的堅韌，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著一層白雪，仿佛一座雪松森林。每個孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。佇立雪中，朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲音，火焰溫暖這個聲音。墜落的雪片紛紛揚起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。孩子們沒有出聲，孩子們在傾聽，他們懂得，對于心語只能報以傾聽。,11,大師說：“你是一個很有才華的青年，藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)懂得珍惜?！敝斓ふf：“請原諒”沒等朱丹說完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說：“那么，你現(xiàn)在可以回去了?！甭牭竭@句話，朱丹頓時涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉(zhuǎn)過身，走了。,幻燈片29,12,大師說：“感謝你的出色演奏，應(yīng)該是我向你鞠躬。現(xiàn)在我該告訴你的是，雖然沒有參加終試，但你已經(jīng)被樂團(tuán)正式錄取了?！敝斓枺骸盀槭裁矗俊贝髱熉宰鞒聊?，才莊重虔敬地說：“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神?！?13,正面描寫,外貌：一身黑色云錦衣衫,動作：小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛,語言：12月31日，要求更換曲目,大師說：“你是一個很有才華的青年，,自然環(huán)境：雪下大了。雪片密集而又寬闊,大師略作沉默，才莊重虔敬地說：“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神?！?側(cè)面描寫,身份：兩位參加決賽的選手之一,14,正面描寫,外貌：一身黑色云錦衣衫,動作：小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛,語言：12月31日，要求更換曲目,大師說：“你是一個很有才華的青年，,自然環(huán)境：雪下大了。雪片密集而又寬闊,大師略作沉默，才莊重虔敬地說：“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神?！?側(cè)面描寫,身份：兩位參加決賽的選手之一,有出色的音樂才華,不忘國恥民族精神,15,朱丹是一位有出色音樂才華，又有崇高的民族精神的人。首先，他具有出色的音樂才華，這主要表現(xiàn)在：1、是兩位參加決賽的選手之一。2、從紀(jì)念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音樂才華。3、大師的高度稱贊和最終被音樂學(xué)院錄取也證明這一點。同時，他具有崇高的民族精神，這主要表現(xiàn)在：1、寧可落選也不愿吹奏歡樂曲。2、到南京大屠殺紀(jì)念碑前去憑吊死難同胞，并吹奏起悲壯的木笛。,16,答題模式1、分析某人具有什么性格特點？列舉要點，分條概括陳述。結(jié)合文本具體分析。2、分析文中主人公的形象。xx是一個的形象（人）。分條概括陳述，結(jié)合文本具體分析。,17,閱讀宗璞的董師傅游湖小說中作者是怎樣塑造董師傅這個人物形象的？董師傅是一個怎樣的人？請簡要概括分析。,直擊高考提升能力,18,不知為什么，學(xué)校里的人越來越多，校園漸向公園靠攏。每逢節(jié)日，湖上亭榭掛滿彩燈，游人如織。這段文字對塑造人物有什么作用？,19,小說中董師傅是一個怎樣的人？請簡要分析。,董師傅是一位普通的木工。他技藝精湛：做起活來得心應(yīng)手，他做得幾扇雕花窗戶，雕刻十分精致。他質(zhì)樸善良，樂于助人：他帶小翠游湖。他有平常心，有生活情趣，熱愛生活：每晚來湖邊大石上閑坐；掙得錢足夠用了，日子過得平靜。,20,課堂