成都市部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)課文3 9 夜色同步練習(xí)VIP

成都市部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)課文3 9 夜色同步練習(xí)姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_ 小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！一、 基礎(chǔ)作業(yè) (共5題；共30分)1. （5分） 照樣子，拆分音節(jié)。例： 2. （8分） 填空。（1） “色”的筆順是_，部首是_。（2） “外”是_結(jié)構(gòu)，共_畫。（3） “再”筆順是_，第四筆是_。（4） “晚”是_結(jié)構(gòu)，第十筆是_。3. （4分） 給劃線字選擇正確的讀音。 年輕的護(hù)士為母親扎_（zh z）了兩針也沒有扎進(jìn)血管里。小女孩扎_（zh z）著小辮子。她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，我不禁_（jn jn）收住了涌到嘴邊的話。前面在修路，禁_（jn jn）止通行。4. （8分） 按要求填空。 （1） “快”字用音序查字法查字典時(shí)，應(yīng)先查大寫字母_，再查音節(jié)_這個(gè)字的第三筆是_，“快”可以組詞：_。 （2） “單”字用音序查字法查字典時(shí)，應(yīng)先查大寫字母_，再查音節(jié)_，這個(gè)字的第七筆是_，“單”可以組詞：_。 5. （5分） 請(qǐng)選擇四個(gè)不同身份的人說的話，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說明這樣選擇的理由。（填序號(hào)）從前有個(gè)村子里有四個(gè)能說會(huì)道的人。一個(gè)是廚師，一個(gè)是裁縫，一個(gè)是車把式（趕車的），還有一個(gè)是船夫。誰(shuí)家有什么事都請(qǐng)他們?nèi)兔ΑＳ幸淮?，村里有一戶哥倆分家，請(qǐng)這四人去“說和”。這四個(gè)人先在廚師家碰頭。廚師說：“_”，裁縫說：“_”，趕車的接過話茬：“_”，船夫最后說：“_”。理由：_A.咱們也不是沒管過這號(hào)事，前有車后有轍，別太出格就行。B.我看咱們?nèi)チ耍斓稊貋y麻，別鍋啦碗啦分不清。C.咱們到那兒見風(fēng)使舵，看情況辦，實(shí)在不行，就來個(gè)順?biāo)浦?。D.我們辦事不能太偏了，要針過去，線也過得去才行。 二、 培優(yōu)作業(yè) (共1題；共16分)6. （16分） 課內(nèi)閱讀窮人，回答相關(guān)問題她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來??？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受。嗯，揍我一頓也好！”（1） 聯(lián)系上下文理解成語(yǔ)的意思。忐忑不安：_。自作自受：_。（2） 人物的心里活動(dòng)與說話一樣，都要用冒號(hào)和引號(hào)。從這段心理活動(dòng)描寫，讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界：她先是_，繼而_，甚至_，最后_的復(fù)雜心理。（3） 請(qǐng)你用一兩句話安慰此時(shí)的桑娜？（4） 讀讀這段話，想想省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用有什么作用？第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)參考答案一、 基礎(chǔ)作業(yè) (共5題；共30分)1-1、2-1、2-2、2-3、2-