教案-----我與老師交朋友

思想品德教案設計 我與老師交朋友教學目標1. 樹立尊師觀念、民主平等觀念；尊敬老師，激發(fā)對老師的熱愛之情。2. 積極與老師進行交流溝通，正確對待老師的表揚和批評，增進師生情感；學會建立民主平等的師生關系，增強正確處理師生矛盾的能力。3. 了解教師工作的特點，建立民主平等的師生關系；知道學生應該怎樣與老師交往與溝通，掌握正確處理師生之間矛盾的能力。教學內容分析本課時是第三單元相逢是首歌中第六課第二個項目的內容，也是本單元的結束課。是在上一課時激發(fā)學生情感，體會教師濃濃感情之后，進一步引發(fā)學生掌握如何與老師友好相處的問題。主要分兩個層次，一是“主動與老師交流交往”，二是“正確處理與老師之間的矛盾”，前一個層次是本課的教學重點，后一層次是本課的教學難點。對這些問題，講清道理 很容易，但現(xiàn)實生活中讓學生真正做到卻又一定的難度。因為剛升入初中的學生民主意識并沒有很好地建立起來，有些學生與老師缺少思想與情感上的交流，甚至對老師敬而遠之或畏兒避之，嚴重影響著良好師生關系的建立。另外，由于學生閱歷淺、處理問題的經驗少，也給處理師生關系帶來一定的困難。教學設計思路本節(jié)課主要讓學生在師生互動中體會教師對學生的關愛之情，學生對教師的崇拜之情，引導學生理解老師，尊重老師，主動與老師交流溝通，化解師生之間的矛盾，建立起民主、平等的師生關系。教學主要圍繞“師生之情師生矛盾如何避免及化解師生矛盾升華師生之情”四個方面展開。具體通過“情景導入，自主感悟師生互動，合作探究回歸生活，拓展升華成果交流，積累收獲”四個環(huán)節(jié)實施課堂教學。1. 關于“師生之情”的教學，通過展示師生歡樂相處的照片，創(chuàng)設一種情境，讓學生感悟老師對學生的關愛，體會濃濃的師愛之情。同時開展對好老師、好學生的討論活動，來完成“師生之情”的教學。通過“出謀劃策”活動，幫助學生懂得新型的民主平等的師生關系是怎樣的。2. 關于“師生矛盾”的教學，將以校園短劇的形式，去展現(xiàn)學校生活中師生之間的典型矛盾，通過角色扮演、角色互換，引導學生進入相關角色，產生真實的感受和體驗。通過模擬現(xiàn)實情境，探索最優(yōu)的溝通方式，為化解“師生矛盾”的教學做好鋪墊。3. 關于“如何避免及化解師生矛盾”的教學，采取讓學生分析校園短劇中師生矛盾產生的原因，探討避免及化解矛盾的方法，進而建立并保持良好的師生關系。4. 關于“升華師生之情”的教學，將通過實話實說、我思我悟等環(huán)節(jié)激發(fā)學生對老師敬愛之情。教學方法與策略運用多媒體教學手段，按照“三貼近”原則，用談話法引導學生實現(xiàn)“知、情、意、行”的轉變。采用參與式教學（課堂討論、出謀劃策、實話實說、我思我悟）、體驗式教學（小品表演，角色模擬）、以合作探究法為主、以活動參與、情境教學為輔，注重學生情感的培養(yǎng)。教學準備（1） 教師精讀教材，提煉教學的主要問題。（2） 教師搜集、整理針對性的教學案例，設計教學活動。（3） 學生收集以往與老師合拍的照片以及對自己成長影響深刻的老師事跡，課上與同學們共享。（4） 學生針對“我喜歡的老師、老師欣賞和喜歡的學生”話題，做問卷調查或訪問調查，找出共同點，課上交流。教學過程環(huán)節(jié)一：情景導入，自主感悟課件展示Fiash和一組體現(xiàn)師生歡樂相處的照片：（設計意圖：通過創(chuàng)設音樂情境，營造出溫馨、和諧的氛圍，從而引起學生的情感共鳴。再以照片這種直觀的形象，喚起學生對老師的美好回憶，從而引導學生進入本課的學習）展示歌曲長大后我就成了你的歌詞： 小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利。小時候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣。小時候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。長大后我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。長大后我就成了你，我就成了你。教師：在音樂的海洋里，你的回憶之河流淌出了哪些片段、哪些畫面？請同學們展示師生歡樂相處的照片，與大家共同分享對自己成長影響深刻的老師的事跡。學生：分組討論，交流自己的內心感受。環(huán)節(jié)二：師生互動，合作探究活動一：真情告白：學生在小組中交流課前對以下兩個話題的問卷調查或訪問調查的結果，找出共同點，然后全班同學一齊分享。話題一：我喜歡的老師話題二：老師欣賞和喜歡的學生（設計意圖：通過師生之間的真情告白，可以達到互相交流的效果，教師一方面了解學生心目中的“好教師”的形象；另一方面可以幫助學生了解、理解、接納身邊的老師。從而引導學生認識到人無完人。自己身邊的老師不可能是完美的，當班主任或者任課老師不符合自己心目中形象的時候，應理解與接納他們，通過此項活動，可以增進師生情誼，同時也可以鍛煉學生們積極大膽地表達自己的觀點，提高學生的積極性）活動二：出謀劃策下列三種想法對嗎？請說出自己的看法，然后告訴他們該怎么做？1. 我對老師有敬畏之感，所以對老師總是敬而遠之。2. 我對建設良好的班集體有好的建議，可就是不敢對老師說。3. 升入初中后，我在學習、生活、心理等方面有許多困惑，但我不愿請求老師的幫助。教師：這幾位同學的想法是我們生活中經常遇到的現(xiàn)象，是和老師缺乏溝通的表現(xiàn)。建議：要主動、熱情、誠懇地與老師進行思想、感情溝通，向老師傾訴煩惱，尋求幫助，這樣能得到老師的更多的理解和幫助。積極向老師提出建議，表達愿望，這樣能使自己更快樂的學習。在于老師接觸中，與老師的距離感就逐漸消失了。我們會發(fā)現(xiàn)：老師愿意把自己全部的心血和智慧都奉獻給自己的學生，更希望和同學們成為執(zhí)行難的朋友。 同學們，在學校生活中有沒有遇到類似的困惑？除了這些困惑之外，在與老師相處的過程中，還有哪些困惑？（設計意圖：將學生生活中經常遇到的問題總結出來，讓學生明白新型的民主平等的師生關系，然后讓學生展開討論、各抒己見；教師適時引導學生，希望與老師之間如何相處？最后教師提升，遇到類似的問題應該怎樣去做，歸納出智慧錦囊。）多媒體展示：智慧錦囊向老師提意見的技巧：把握時機、語氣平和、坦誠相待、態(tài)度誠懇、方式恰當?；顒尤簩嵲拰嵳f1、 自己主動與老師交流過嗎？說說當時的感受。2、 自己與老師的關系如何？老師能成為你的知心朋友嗎？（設計意圖：學生自己的親身經歷最優(yōu)說服力，學生的心里話可以打動老師和同學，通過此項活動，進一步引發(fā)學生積極大膽地坦露自己，激發(fā)與老師交往的熱情，從而主動與老師交朋友，實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標）環(huán)節(jié)三：回歸生活，拓展升華活動四：我思我悟遇到下列情況，自己會怎么做？應該怎么做？1. 老師講課出現(xiàn)了明顯的錯誤：2. 匆匆忙忙下樓梯，不小心撞到了老師：（設計意圖：通過模擬學生日常生活情境，真正走進學生校園生活；尋找?guī)熒g相處的最佳途徑和師生之間最佳的溝通方式，從而建立起和諧民主的師生關系。）環(huán)節(jié)四：成果交流，積累收獲 我對師生關系有了新的認識：- 建立良好的師生關系，我要努力做到：-教師寄語老師是學生的合作者、引導者和參與者，是學生的良師益友； 當我們把心中的煩惱傾訴給老師，我們會沐浴在師愛的春風； 當我們因心中的困惑而求助于老師，我們會得到一片愛的藍天； 當我們學會與老師溝通交流，我們會體會到人生的一種快樂； 讓我們與老師成為親密無間的朋友，譜寫出美妙的校園交響曲。情感共鳴師生同唱每當我走過老師的窗前，并多媒體展示歌詞：輕輕的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮；每當我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房，啊 每當想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。培育新一代辛勤的園丁，今天深夜燈光仍在亮；嘔心瀝血您在寫教材，高大的身影映在您窗上，啊 每當想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩