寫作基本技巧.doc

第一章 基本技巧寫作一篇文章的基本技巧可分四個階段：一、確立文章的主題，二、安排文意發(fā)展層次，三、選擇材料，四、修辭造句。在本章中我們將分別作簡單的說明，希望可以提供一個比較清楚的理論架構(gòu)，提供你做為學(xué)習(xí)的依據(jù)。第一節(jié) 確立主題一、定義：所謂主題，是指寫作一篇文章時所要表達(dá)的基本觀點或中心思想。二、如何掌握主題：其實主題可以分為以下幾類：文章有文本主題，段落有段落主題，句子有句主題。既然說主題是觀點或思想，更進(jìn)一步來說，主題詞在文法上的詞性樣貌就比較可能是屬于形容詞，只有少數(shù)時候是動詞。（一）、形容詞當(dāng)主題風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟這一句詩句的主題是孤不是照。因為舟沒有生命、沒有感覺，怎么可能感覺孤獨呢？而月光照耀大地是一個自然現(xiàn)象，只是引起詩人心理活動的材料而已。（二）、動詞當(dāng)主題欲窮千里目，更上一層樓。這一句詩的主題是上，詩意著重于向上的情境。三、作文題目與主題的轉(zhuǎn)換：根據(jù)我前面的說法，好像掌握主題是很輕松的一件事。但是學(xué)生在考場中面對考試情境的壓力下，如何根據(jù)題目的敘述，迅速正確地確立符合題意要求的主題才真是一個大問題。現(xiàn)在先根據(jù)傳統(tǒng)文體分類，將各類型中常見的作文題目舉出題目與主題轉(zhuǎn)換的基本型態(tài)，給你做參考：（一）、記敘文常出現(xiàn)的作文題目：1、描繪景物類【景物】：街景、操場上的聲音作文題目待選的主題街景熱鬧、冷清、懷念操場上的聲音活潑、健康、奇特2、描繪物品類【景物】：餐桌上的魚、水族箱里的魚作文題目待選的主題餐桌上的魚美味、媽媽的愛、吃的喜悅水族箱里的魚美麗、失去自由、無憂無慮3、描寫事件類【事件】：下課十分鐘、一次痛苦的教訓(xùn)作文題目待選的主題下課十分鐘歡樂、期待、解脫一次痛苦的教訓(xùn)痛苦、成長、悔恨4、描寫人物類【景物】：我的高中同學(xué)、賣菜的阿婆作文題目待選的主題我的高中同學(xué)樂觀、美麗、古怪賣菜的小販樂觀、堅毅、愛心（二）、論說文常出現(xiàn)的作文題目：1、學(xué)習(xí)心得類【價值】：一本書的啟示、以拿破侖為師作文題目待選的主題一本書的啟示道德、見解、理想以乙武洋匡為師克服困難、充滿希望、樂觀進(jìn)取2、處事態(tài)度類【價值】：無畏橫逆、容忍、常懷感謝心作文題目待選的主題容忍容忍、和諧、團(tuán)結(jié)常懷感謝心感恩、成長、回饋3、修身勵志類【價值】：我的座右銘、論虛心作文題目待選的主題我的座右銘道德、缺點、理想論虛心謙虛、學(xué)習(xí)、受歡迎4、價值判斷類【價值】：接受與回饋、還我一個綠色的地球作文題目待選的主題接受與回饋困難、愛心、理想還我一個綠色的地球環(huán)保、發(fā)展、責(zé)任5、社會責(zé)任類【價值】：義工、愛國愛鄉(xiāng)愛人愛己作文題目待選的主題義工責(zé)任、愛心、互助愛國愛鄉(xiāng)愛人愛己愛、責(zé)任、美好的明天（三）、夾敘夾議文常出現(xiàn)的作文題目：1、托物言志類【道理】：梅花、小草作文題目待選的主題梅花清高、不怕困難、君子小草堅毅、微小、柔弱2、即事生情類【道理】：讓我們看云去、拜訪春天作文題目待選的主題讓我們看云去輕松、自由、美麗拜訪春天美麗、驚喜、舒暢3、以小（故事）見大（道理）類【道理】：小故事大道理、水的啟示作文題目待選的主題小故事大道理成長、學(xué)習(xí)水的啟示有恒、匆匆、潔凈寫到這里，你有沒有發(fā)現(xiàn)，文章題目雖然千變?nèi)f化，但是在不同題目的文章中會出現(xiàn)的主題詞匯卻是經(jīng)常重復(fù)的，這是因為會引起別人共鳴的心理情境其實類型有限，如果能記住這個基本觀念，掌握主題就會更輕松了。進(jìn)一步要討論的問題是：一篇文章中有這么多的主題情境詞匯，首先要將這些情境詞匯依文意發(fā)展的需要分為有效主題與無效主題兩類。接著要在有效主題里確立文本主題為何；其余的次主題要如何安排成段落主題、句主題，就屬于層次的開展問題了。所以只要多練習(xí)，要根據(jù)題目的提示來掌握文章主題，安排文意發(fā)展層次其實不難。第二節(jié) 安排層次的方法一、文意展開的方向：文章主題所要表達(dá)的情境雖然很抽象，但是如果將這些情境詞匯依據(jù)意義范疇理論來加以歸類，可以將它們分為事件、景物、道理三大范疇。接下來你就要根據(jù)他們的特性，將文章的主題依照文意發(fā)展層次的需要，將文章內(nèi)容作如下的開展。（一）、如果文章的題目與事件有關(guān)的話，文意發(fā)展的方向與層次要從事件所反映的價值上開展。1、定義：所謂事件指客觀上曾經(jīng)發(fā)生得實際事件，而非作者虛構(gòu)想象的事件。2、舉例：例如文章的題目是我最難忘的一件事。在這時一件事屬于材料，難忘屬于主題，文意發(fā)展的線索要從事件難忘的價值性這一方向開展。（二）、如果文章的題目與景物有關(guān)的話，文意發(fā)展的方向與層次要從景物所表現(xiàn)的情意上開展。1、定義： 所謂景物包括自然及人工的風(fēng)景和天然及人工造成的物質(zhì)。2、舉例：例如文章的題目是街景。其實街景是材料的范圍，不是主題，同時題目并沒有規(guī)定文意發(fā)展方向，所以同學(xué)們覺得不好發(fā)揮。但是，如果我們將街景的主題設(shè)定在熱鬧繁華或令人懷念或非常浪漫等情意上，這么一來文意發(fā)展線索就從眼前的街頭景物向你所設(shè)定的情意方向展開 。（三）、如果文章的題目與道理有關(guān)的話，文意發(fā)展的方向與層次要從道理所依循的規(guī)律上開展。1、定義：所謂道理是指經(jīng)過客觀分析與歸納而且廣為眾人接受的結(jié)論。2、舉例：例如文章題目是最近SARS病毒肆虐全球，而臺灣民眾陷入恐慌，面對此一情形，你有什么看法。題目是SARS事件，文意發(fā)展線索是由陷入恐慌開始，主題可以設(shè)定為解決危機(jī)。如果我們將文意發(fā)展方向設(shè)定為走出恐慌，度過危機(jī)，那么SARS事件所反映的客觀規(guī)律便是冷靜才能解決問題、恐慌只會造成更大傷害。二、安排層次：（一）定義： 傳統(tǒng)上所謂層次的安排，是指文章中敘述的次序（分段的問題）。但是根據(jù)文本學(xué)理論來看，主題層次安排是指文本意識的系統(tǒng)性安排，所以要根據(jù)全文的文本主題分化成各段的段落主題，再根據(jù)段落主題分化成各句的句主題。這些分化過程中都應(yīng)以情境表現(xiàn)需求來作安排才有合理性。（二）層次安排法：在散文的寫作里次主題彼此間的發(fā)展關(guān)系，可以用排比、對偶、映襯、層遞等各種修辭方法來作安排，從而形成文章意義層次的結(jié)構(gòu)性差異，才能塑造文章層次美感。但千萬不可以因此在次主題情境上產(chǎn)生線性的連續(xù)發(fā)展關(guān)系，因為小說才需要故事情節(jié)的連續(xù)。請注意，這是散文和小說在主題結(jié)構(gòu)上最清楚的不同點。以下是根據(jù)傳統(tǒng)說法來說明層次安排的基本型態(tài)：1、記敘文的層次安排基本型態(tài)：(1)、根據(jù)事件發(fā)展的時間發(fā)生先后敘述（順敘或倒敘可用層遞法）。如左忠毅公軼事一文中對左光斗與史可法從相識到相知發(fā)展過程用時間的跳躍性敘述。(2)、根據(jù)空間景物的位置相對關(guān)系位置敘述（景物的安排可用排比或?qū)ε挤ǎ?。如與元微之書一文中白居易對廬山草堂四周景物的位置相對性描述。(3)、根據(jù)事件性質(zhì)的情意深淺關(guān)系敘述（情意的展現(xiàn)用可映襯法）。如晚游六橋待月記一文中袁宏道以杭人游湖與山僧游客對風(fēng)景欣賞的矛盾相對性敘述。2、論說文的層次安排基本型態(tài)：(1)、提出問題所反映出的規(guī)律性。例：慮天下者，常圖其所難，而忽其所易；備其所可畏，而遺其所不疑。然而禍常發(fā)于所忽之中，而亂常起于不足疑之事。豈其慮之未周與？方效儒在深慮論一文中將天下治亂根源與防范之道的規(guī)律性作為所提出之問題。(2)、分析問題。傳統(tǒng)上對論說文里分析問題的方法可分為以下幾種：A、排比關(guān)系。例：魏征在諫太宗十思疏一文中將國君必須深思的十思作清楚的排比，并進(jìn)而形成文章核心價值。B、先作分析再作綜合關(guān)系。例：顧炎武在廉恥一文中的：禮義廉恥，國之四維；四維不張，國乃滅亡。善乎管生之能言也（分析規(guī)律）！禮義治人之大法；廉恥立人之大節(jié)。蓋不廉則無所不取，不恥則無所不為（綜合規(guī)律）。C、層遞關(guān)系。例：蘇洵在六國論一文中以六國滅亡的次序，來分析六國破滅之因。D、對比關(guān)系。例：蘇軾在教戰(zhàn)守策一文中以教民戰(zhàn)守的利與害之間的差異做對比說明。E、映襯關(guān)系。例：李斯在諫逐客書一文中以秦之先王重用客卿與今日之逐客作第一層映襯；先王重才能，今王重享樂作第二層映襯。F、回文互證關(guān)系。例：呂氏春秋貴公昔先王之治天下也，必先公；公則天下平矣。平得于公。(3)、解決問題。提出明確合理的解決之道。例：歐陽修在縱囚論一文中提出不可為常者，其圣人之法乎？是以堯舜三王之治，必本于人情；不立異以為高，不逆情以干譽。作為問題的解決之道，因而歸納出唐太宗縱囚在事理上的荒謬。第三節(jié) 選擇材料一、材料的定義： 文章中所要描述的對象稱之為材料。傳統(tǒng)上將文章中出現(xiàn)的材料歸納為人、事、時、地、物五類，而這些材料詞匯的文法樣貌是屬于名詞或名詞性句子。二、選用材料的重點：作者在寫作文章時所要使用的材料詞匯，必須選用作者自己熟悉的日常生活事物或過去學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，來建立材料詞匯矩陣，并且將材料作好合理分類，這樣才容易發(fā)揮。否則會流于敘述內(nèi)容空泛或不切實際的毛病。（一）、記敘文常出現(xiàn)的作文題目1、描繪景物類：街景、操場上的聲音作文題目待 選 的 材 料人 物事 件時 間地 點物 品街景店員、顧客促銷活動、清晨、黃昏百貨公司、書局霓虹燈、廣告招牌、操場上的聲音同學(xué)、老師、民眾體育課、運動會、清晨、黃昏籃球場、跑道籃球、哨子2、描繪物品類：餐桌上的魚、水族箱里的魚作文題目待 選 的 材 料人 物事 件時 間地 點物 品餐桌上的魚家人、餐廳服務(wù)生、老板聚餐、晚餐、旅游中午、晚上、中秋節(jié)餐廳、飯店、墾丁虱目魚、吳郭魚、鱸魚水族箱里的魚顧客、老板逛街、買魚、買水草星期天中午中正路、中山路金魚、孔雀魚3、描寫事件類：作文題目待 選 的 材 料人 物事 件時 間地 點物 品下課十分鐘同學(xué)、老師打球、看漫畫、聊天上午、下午教室、走廊球、漫畫書、零食一次痛苦的教訓(xùn)老師、父母、車禍、打架、星期天下午、月考中正路、教室腳踏車、機(jī)車、考卷4、描寫人物類：作文題目待 選 的 材 料人 物事 件時 間地 點物 品我的高中同學(xué)同學(xué)、老師運動會、上課時、郊游早上、下午校園、教室、墾丁球、漫畫書、游戲軟件賣菜的小販菜販、顧客買菜、路過早上、黃昏菜市場、家門口白菜、高麗菜、笑容（二）、論說文常出現(xiàn)的作文題目1、學(xué)習(xí)心得類作文題目待 選 的 材 料人 物事 件時 間地 點物 品一本書的啟示鄭豐喜、林肯學(xué)習(xí)、挫折圖書館、同學(xué)家書、以乙武洋匡為師乙武洋匡、肯尼學(xué)習(xí)、挫折、殘障無日本、美國書、輪椅、滑板2、處世態(tài)度類作文題目待 選 的 材 料人 物事 件時 間地 點物 品容忍張良、耶穌、藺相如老人贈書、勸劉邦忍讓漢朝、羅馬時代、戰(zhàn)國政壇、校園常懷感謝心愛因斯坦、老祖母感謝上天賜與、感謝眾人幫助從前、過年媽祖廟、校園錢財、功課3、修身勵志類作文題目待 選 的 材 料人 物事 件時 間地 點物 品我的座右銘哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸1492年西班牙海、帆船論虛心愛因斯坦皆可皆可竹子、稻子4、價值判斷類作文題目待 選 的 材 料人 物事 件時 間地 點物 品接受與回饋富蘭克林、結(jié)草銜環(huán)、隨侯珠皆可皆可無還我一個綠色的地球皆可垃圾場大火、環(huán)境污染事件皆可皆可寶麗龍、塑料袋、垃圾5、社會責(zé)任類作文題目待 選 的 材 料人 物事 件時 間地 點物 品義工孫越、捐發(fā)票皆可皆可發(fā)票、愛心愛國愛鄉(xiāng)愛人愛己證嚴(yán)法師、慈濟(jì)功德會皆可皆可責(zé)任心、愛心（三）、夾敘夾議文常見的作文題目1、托物言志類作文題目待 選 的 材 料人 物事 件時 間地 點物 品梅花林逋郊游春天梅山、風(fēng)柜斗雪、寒流、梅花小草工人、漁夫郊游、散步皆可皆可草、風(fēng)、雨2、即事生情類作文題目待 選 的 材 料人 物事 件時 間地 點物 品讓我們看云去家人、朋友旅游夏天、假日山上、海邊云、風(fēng)、藍(lán)天拜訪春天家人、朋友郊游春天、假日阿里山、陽明山、溪頭杜鵑花、櫻花3、以小見大類作文題目待 選 的 材 料人 物事 件時 間地 點物 品小故事大道理郊游、散步皆可皆可蜜蜂、螞蟻水的啟示孔子郊游、散步皆可皆可水壩、水圳三、材料的重要性：有關(guān)材料的重要性，可以用下列兩首詩來作例子。這兩首詩都是李白寫的贈別詩，它們的主題相當(dāng)接近，但是因為材料使用差異度很大，所以后人對它們的評價相當(dāng)不同。藉此例，材料在作品中的重要性可以清楚的顯現(xiàn)出來。甲、李白贈汪倫：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。乙、李白黃鶴樓贈孟浩然之廣陵：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。（一）、材料與材料所組合的關(guān)系會決定題目的廣度。贈汪倫這首詩只用一種材料水深千尺，來表現(xiàn)主題【送我情】的情境。黃鶴樓贈孟浩然之廣陵這首詩的材料詞匯有：地理的黃鶴樓、揚州、長江。季節(jié)的煙花三月。物質(zhì)的帆。三種類型不同的材料組合在一首詩中，使整首詩的情境畫面意象豐富飽滿。離別的時間是三月；離別的地點是黃鶴樓；要去的目標(biāo)是揚州。這些材料的安排，增加文章敘述的廣度（朋友送別的情意）。（二）、材料與材料所聚合的內(nèi)涵會確立敘述的角度。贈汪倫這首詩只用一種材料水深千尺，是靜態(tài)的敘述，我們只看到靜止的畫面。黃鶴樓贈孟浩然之廣陵這首詩，從煙花三月下?lián)P州一句可以想象到揚州繁花似煙的美景，想象到孟浩然此行追求理想的浪漫。從孤帆遠(yuǎn)影碧空盡一句可以看到一只孤舟航向天涯的畫面。從唯見長江天際流一句可以看到李白佇立黃鶴樓的畫面。從這些材料所聚合而成的景象，可以清楚了解李白寫詩的敘述心理角度。（三）、材料與材料所顯現(xiàn)的屬性會增加文章的深度。贈汪倫這首詩看不出材料的屬性，所以離別的心理愁緒表現(xiàn)的很淡。送孟浩然之廣陵這首詩的材料可以分以下幾類來討論：A、故人表現(xiàn)出李白與孟浩然的交情。B、黃鶴樓代表繁華消逝，揚州代表繁華。告訴讀者孟浩然去揚州的理由。C、空間意象由黃鶴樓一點放大到孤帆遠(yuǎn)影碧空盡、長江天際流。這種由空間無限擴(kuò)大轉(zhuǎn)化到情緒的無限放大，更可以使整首詩的情境清楚表達(dá)出來。第二章 詞語的運用如果用建筑的過程來比喻作文的過程，我們可以這樣說，詞匯就是構(gòu)成作文內(nèi)容的磚塊。如何使用正確的詞匯來表達(dá)文章的意義，是寫作訓(xùn)練最基本的工作。大多數(shù)的中文字形是形聲字，在造字之初，形聲字的一部分是表示這個字的聲音；另一部份是表示這個字的意義。隨著時間的演變，大多數(shù)人對形聲字的聲音語意義都不很清楚，所以會發(fā)生用錯字的情形。第一節(jié)就在討論如何判定字形是否正確。第二節(jié)在討論詞匯的意義風(fēng)格對文章風(fēng)格的影響，屬于比較深入的問題。第二節(jié) 詞語的意義與色彩的辨析 這個單元主要在討論寫作時，在同義詞匯中如何選用不同風(fēng)格的同義詞的基本原則。意義相同但風(fēng)格不同的詞匯，會在句子中造成情境差異的現(xiàn)象。風(fēng)格塑造是語文表達(dá)訓(xùn)練中對于造句能力的最基本訓(xùn)練，所以一定要將各種造成風(fēng)格差異的條件辨別清楚。一、辨別意義的差異其實就嚴(yán)格的語義學(xué)理論來說，同義詞只是詞與詞之間意義接近，而不是完全一致。由于它們之間仍存有細(xì)微差異，所以為了清楚表現(xiàn)它們之間的風(fēng)格差異，仍需作清楚的辨識。1、講說談：（請在中填入正確的字）這個無聊的故事他已經(jīng)了兩次。到這個人，這附近無人不知，無人不曉。這件事你一定要找專家一下才好。說的義符是悅，所以如果強(qiáng)調(diào)聽的人覺得高興，就用說，如游說。講的義符是構(gòu)，所以如果強(qiáng)調(diào)內(nèi)容是長篇大論，就用講，如著書講學(xué)。談的義符是炎，如果強(qiáng)調(diào)交談雙方互動良好，就用談。2、想念掛念懷念。他非常住在伊拉克的親人安危。他非常故鄉(xiāng)伊拉克。他最的人，就是初戀的情人。想念著重在思慕某人；惦念著重在掛心某事；懷念著重在過去的經(jīng)驗。3細(xì)致仔細(xì)詳細(xì)這尊佛像雕刻得非常。這尊佛像在細(xì)微處也雕刻得非常。這尊佛像在經(jīng)過地觀察之后，并未發(fā)現(xiàn)瑕疵。4獎勵鼓勵勉勵請大家鼓掌，給參賽者一些。為了大家，晚上我請客。校長親自來到比賽會場參賽選手。二、衡量語氣的輕重一般人平常說話時，為了強(qiáng)調(diào)說話內(nèi)容所強(qiáng)調(diào)的重點，會用改變聲調(diào)或加重聲音的方法來表現(xiàn)。而在寫作文章時，對于要強(qiáng)調(diào)的對象會用語氣較重的詞匯來表現(xiàn)。所以意義相近的詞匯間語氣輕重的差異，也需要作清楚的辨析。1愛惜珍惜學(xué)生要時間。學(xué)生要金錢。因為古人說：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。所以時間比金錢更重。2妨礙妨害許多店家將貨物堆放在騎樓，行人的方便。飚車族在路上狂飆，交通。3親近親密親熱胡瓜最近總找機(jī)會班上的女同學(xué)。胡瓜和女友的鏡頭被一周刊登了出來。胡瓜和太太相處的生活照顯得兩人非常。三、掌握語意范圍的大小意義接近的詞匯，它們的語意范圍有的大有的小，如果我們依照它們意義范圍由大而小來排列，可以得到下面的例子。在寫作時如果能注意這些不同，意義的表達(dá)會更清楚明確。1食物食品食材如果沒有他活不過五天。豆腐是一種非常營養(yǎng)的傳統(tǒng)。如果夠新鮮，做出來的菜就比較好吃。2遼闊廣闊寬闊蒙古草原一望無際，非常。站在的草原上，會使人覺得心情舒暢。她的新家占地200坪，相當(dāng)?shù)摹?事物事情東西對于新科技的產(chǎn)品，他都會好奇的問：這是什么？只要沒看過，無論什么，他都會好奇的看一看。無論遇到任何，只要小心處理，都能逢兇化吉。四、分清詞語所使用的對象有些詞語的使用對象有其限制，不可以錯用，這一點一定要分辨清楚。1改良改善改進(jìn)為了稻米品種，大家要認(rèn)真工作。為了稻米質(zhì)量，大家要認(rèn)真工作。為了稻米生產(chǎn)的技術(shù)，大家要認(rèn)真工作。2輕視忽視忽略千萬不要對手的能力。千萬不要你的對手。這些小細(xì)節(jié)常被人。3撫養(yǎng)贍養(yǎng)撫恤她要哥哥的遺孤。她要年邁的雙親。政府對于因公受傷的人都會有適當(dāng)?shù)摹?望梅止渴畫餅充饑面對公司財務(wù)，新的財測評估可說是。面對公司財務(wù)，新的增資計劃可說是。五、區(qū)分詞語的情境色彩不同意義的詞語通常也會給人不同的心理感受，這種現(xiàn)象稱之為風(fēng)格不同。它們可以直接造成句子情境的不同，如果運用得當(dāng)會使文章的情意更為完整。1、感情色彩褒義成果贊成技巧節(jié)儉走出去中性結(jié)果同意技術(shù)貶義后果附和技倆吝嗇溜出去能有今天的，都要感謝你的付出。能有今天的，一點都不令人意外。對于今天的，你要負(fù)很大的責(zé)任。放學(xué)后，我們輕松的出校門。午休時，我們悄悄地出校門。2、語體色彩口頭語體聊天害怕嚇唬生氣書面語體談話畏懼恐嚇憤怒你只會小孩子。他因為低年級的同學(xué)，被教官帶到學(xué)務(wù)處了。第四節(jié) 其它事項一、音韻（一）、聲音的響度：詞語的讀音會因為發(fā)音部位和發(fā)音方法的不同而有很大的差異。如在子音中、就比、要響亮；在元音中就比要響亮。這些平時說話的語感經(jīng)驗，也會再閱讀時影響讀者的感受。所以在作文之中適當(dāng)?shù)厥褂秒p聲詞（如：抑郁、欣喜等）、迭韻詞（如：叮嚀、晶瑩等）、迭音詞（如：坦坦蕩蕩、大大方方等）、狀聲詞（如：風(fēng)飄飄、雨蕭蕭等）可以使字詞的聲音響度適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)出來。當(dāng)句子中的聲音的響度能夠配合情意表現(xiàn)出高低起伏，文章比較能產(chǎn)生動人的效果。如以A、B兩句為例： A、為人要坦蕩。 B、為人要坦坦蕩蕩。 兩句比較的結(jié)果，你會發(fā)現(xiàn)：B句的響度較大，也比較容易受到讀者的重視。（二）、注意聲調(diào)：如果我告訴你國語其實原來是沒有聲調(diào)的！聲調(diào)是在日常交談時為了強(qiáng)調(diào)某些意義時，所作的語音變形狀態(tài)而逐漸衍生出來的。所以善用詞語的聲調(diào)可以表現(xiàn)文意的重點。這是聲調(diào)的重要性之一。（請比較：多虧你的幫助，我才有今天。和我能有今天，真是多虧你了。這兩句話中的多虧一詞，聲調(diào)和意義有沒有不同。）因為聲調(diào)會造成語音流的高低起伏、抑揚頓挫，這時就會產(chǎn)生一定的音樂效果。如果能夠使文章在閱讀時使人感覺有音樂的流暢性，就能提升文章的接受度，這是聲調(diào)的音樂性之二。（如兒歌聲調(diào)的音樂性就很強(qiáng)）所以常用的一些成語，聲調(diào)的搭配，往往也會符合以上的規(guī)則。如：光明正大、謙虛謹(jǐn)慎（格式為：）；異口同聲、快馬加鞭（格式為：）。如此一來會造成聲調(diào)上的對仗現(xiàn)象，進(jìn)而形成句子的節(jié)奏感。二、節(jié)奏節(jié)奏是指一個句子里語音起落停頓的頻率。一個句子就是一個連續(xù)的語音流，在句子中，任何的詞與詞之間，都可能出現(xiàn)一個停頓，形成一個節(jié)拍。由于現(xiàn)代漢語詞匯以雙音節(jié)詞匯為主，因此在句子中的語音停頓（節(jié)奏點），也以落在雙音節(jié)拍點為主。例如：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。句子和句子之間具有均衡一致的停頓，就能產(chǎn)生很強(qiáng)的節(jié)奏感。 此外，請比較仕宦至將相，富貴歸故鄉(xiāng)。和仕宦而至將相，富貴而歸故鄉(xiāng)。這兩句話。只因為而字的有無，兩句話的語感就有前者比較直接、后者比較曲折的明顯差異存在。所以，如何利用句子的節(jié)奏感適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)出文章情意，是作文訓(xùn)練的高級項目，需要多加思考練習(xí)才會成功。三、簡潔1不要啰唆：昨天我在公園里的時候，看見小王了，正好他在公園里。昨天我在公園里看見小王了。2不要堆砌：三更半夜子時歸，關(guān)門閉戶掩柴扉。3不講空話：在我看來，這個問題決不是一般問題，而是一個非常嚴(yán)重的問題。我們應(yīng)該而且必須引起重視，決不能掉以輕心。這是一個非常嚴(yán)重的問題，決不能掉以輕心。第三章 句式的選擇和句子的銜接作文最簡單的說法就是：將句子一句一句連接起來。但是如果考慮到文章寫作要求的文意的完整性、風(fēng)格的一致性這兩點來看，寫作文時還是要照顧到句子的意義表達(dá)和風(fēng)格塑造的方式。所以選擇適當(dāng)?shù)木湫停⑶覍⒕渥忧擅畹丶右源?lián)，是由句子發(fā)展到段落的重要能力。本章將分幾個簡單方向來討論這些問題，并盡可能地舉例說明。第一節(jié) 中文單句簡介根據(jù)結(jié)構(gòu)學(xué)里的句型結(jié)構(gòu)觀念來看，句型分類的重點會落在謂語（相當(dāng)于英文文法中所說的述部）的型態(tài)上。以下就用簡單的說明列舉出中文的基本句型及其變化。一、單句的基本句型：根據(jù)句義范疇論的觀念來看，單句是指結(jié)構(gòu)簡單，直接表意的句子。因為它結(jié)構(gòu)簡單，所以是日常生活中最常使用的句型。將單句的各種基本型態(tài)掌握清楚，是從事語文表達(dá)最初階的課題。（一）、敘述句：1、定義：以動詞為謂語的句子。2、例句：他住在大連街。（二）、表態(tài)句：1、 定義：以形容詞為謂語的句子。2、 例句：我喜歡釣魚。（三）、判斷句：1、 定義：以名詞或名詞性的詞組為謂語，表示判斷的的句子。2、 例句：我是中國人。3、 說明：在現(xiàn)代口語里，判斷句的主語和謂語之間一般要用是來聯(lián)系。二、基本句型的變化我們可以根據(jù)表達(dá)意義的需要，利用以下三種作用將基本句型的句子改變成以下句型，其目的在于凸顯說話或行文時的語意重點。換句話說，基本句型只有表達(dá)意義的功能，而句型變化則具有強(qiáng)調(diào)的功能。（一）、有無作用：1、說明：句形與敘述句相似，但謂語一定是有或無。2、例句：（1）高雄市有一百五十萬人。 （2）高雄市沒有一百五十萬人。（二）、疑問作用：1、說明：在句子中出現(xiàn)疑問詞就屬疑問句。2、例句：（1）高雄市有一百五十萬人嗎？ （2）高雄市沒有一百五十萬人嗎？（三）、否定作用：1、說明：在句子中出現(xiàn)否定詞就屬否定句。2、例句：高雄市不是臺灣最大的都市。第二節(jié) 句式的選擇在同義句的各種句型之間，雖然基本上它們的意義是相同，但它們之間或者語義有些微差別，或者語氣有所不同，或者風(fēng)格不太一樣，所以會表現(xiàn)出不同的情境。就因為他們具有不同的情境，所以適用于不同的目的和場合，我們寫作時，必須根據(jù)文章表達(dá)的需要而加以選擇適當(dāng)?shù)木湫停拍苁刮恼赂晒?。下面將對各種句子形式所造成的文意差異作用作一簡單的說明，并提出選用的基本原則。一、主詞句、主題句：（一）、定義：主詞句的句型是：主詞動詞受詞。主題句的句型是：主題說明。（又稱倒裝句）（二）、例句：1、主詞句：我不會數(shù)學(xué)。2、主題句：數(shù)學(xué)，我不會。（三）、說明：我不會數(shù)學(xué)只是平常的敘述語氣，文意上并沒有強(qiáng)調(diào)的重點；而數(shù)學(xué)，我不會強(qiáng)調(diào)不會的是數(shù)學(xué)而不是其它學(xué)科。此外，主題句的語氣比主詞句的語氣要重些。如果要形成語氣的重點，宜用主題句。二、完整句、簡單句：（一）、定義：完整句是指將句子的意義表達(dá)清楚完整的句子。而簡單句則是指只表達(dá)最基本意義的句子。（二）、例句：1完整句：晉代大詩人陶淵明喜愛秋天開放的菊花。2簡單句：陶淵明愛菊花。（三）、說明：簡單句的語氣比較急，文意比較簡單；而完整句的語氣比較的和緩，文義比較完整。在寫作時要根據(jù)語氣的緩急來安排句子的長短。語氣急促時，宜連用幾個短句，來形成閱讀時的急迫感。如：陳情表詔書切峻，責(zé)臣逋慢。郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。語氣沉重時，宜連用長句來造成迂緩回蕩的氣份。如：陳情表臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角?，則告訴不許；臣之進(jìn)退，實為狼狽。此外，在一篇文章之中不可能每一句話都占有同樣的份量。在文章的主題部分，需要詳加發(fā)揮時，應(yīng)用完整句來將文意情境詳細(xì)的說明描繪。而在陪襯的副主題部分，則可用簡單句來勾勒出情境的大致輪廓就夠了。這樣做，才能夠清楚的使讀者知道文章的主題和文意發(fā)展線索在哪里。三、緊句、松句：（一）、定義：緊句是指結(jié)構(gòu)較簡單，文氣較急促的句子。松句是指結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，文氣較緩慢的句子。（二）、例句：1雄中是好學(xué)校。2雄中是第一志愿的好學(xué)校。3雄中是高屏地區(qū)第一志愿的好學(xué)校。（三）、說明：以上三句例句，語氣越來越寬松。由于它們的結(jié)構(gòu)與文氣松緊的差異，就會造成句子語義范疇大小的差異。當(dāng)文意需要討論到較大較詳細(xì)的范圍時宜用松句；當(dāng)范圍較小時應(yīng)用緊句。四、整齊句、不整齊句：（一）、定義：整齊句是指一組句子中的所有句子都具有相同的句型。不整齊句是指一組句子中的句型并不一致。（二）、例句：1、 整齊句：（1） 對偶句：日星隱耀，山岳潛形。范仲淹岳陽樓記（2） 排比句：其容闐然，其色渥然，其氣充然。方孝孺指喻（3） 互文句：不以物喜，不以己悲。范仲淹岳陽樓記2、 不整齊句：（1） 排比句：春不得避風(fēng)塵，夏不得避暑熱，秋不得避陰雨，冬不得避寒凍，一年之間無日休息。晁錯論貴粟疏（2）錯綜句：漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。蘇軾赤壁賦不復(fù)知所負(fù)荷，有扶危持顛之心。虬髯客傳（三）、說明：整齊句容易造成文章的韻律感，但是如果在一篇文章里全用整齊句，就會顯得形式僵硬。所以分?jǐn)r宜用整齊句，作結(jié)語時應(yīng)用不整齊句。五、主動式、被動式：（一）、定義：主動式的的句型是：主詞主動式動詞受詞。而被動式的句型是：主詞（原主動句的受詞）被動式動詞（被、見、為）受詞（原主動句的主詞）。（二）、例句：1主動：夜里呼嘯而過的砂石車聲吵醒了熟睡的人們。2被動：熟睡的人們被夜里呼嘯而過的砂石車聲給吵醒了。（三）、說明：主動句和被動句之間的差異在，主動句和被動句兩者的主詞和受詞互換位置，在無奈的情境下宜用被動句。六、肯定式、否定式：（一）、定義：否定式是將原來的肯定式句型加上雙重否定而成新句，或是在否定詞不之前加上好而成新句。（二）、例句：A、加雙重否定式1肯定：我來幫你。2否定：我不得不來幫你。1肯定：我贊成你的意見。2否定：我不反對你的意見。B、加好式1肯定：經(jīng)過這些波折，小王好煩惱。2否定：經(jīng)過這些波折，小王好不煩惱。（三）、說明：1、我不得不幫你有想不幫忙都不可以的意思。2、我贊成你的意見比較積極正面；我不反對你的意見比較消極、無奈。3、小王好不煩惱比小王好煩惱意義比較重一些。4、至于要用肯定式或否定式，要根據(jù)寫作時的說話者自身立場來決定說話的語氣。七、敘述句、激問句（一）、定義：激問句又叫作反詰語氣，問話的答案會在問題的反方向。（二）、例句：1敘述：這件事我一定要幫他。2激問：這件事我能不幫他嗎？（三）、說明：這件事我一定要幫他是主動要幫忙；這件事我能不幫他嗎是迫于無奈，不想幫忙，又不能不幫。第三節(jié) 句子的銜接平常我們說話，只需要用到前面所提到的單句各種句型，就可以和旁人清楚完整的進(jìn)行意義的溝通。但是寫作文章時，我們要探討到比較深刻、抽象的心理情境。這時，上下句之間的意義必須做緊密的連結(jié)，才能完整深入的表達(dá)出作者的意念。傳統(tǒng)上將這種上下句連結(jié)而使意義完整表達(dá)的句型稱之為復(fù)合句。以下將針對中文復(fù)合句的型態(tài)、限制與功能作基本介紹。一、復(fù)合句的類型：復(fù)句是為了完整表達(dá)意義的需要，由兩個以上的簡單句組合而成的句子組織，在復(fù)句中的簡單句之間要加入適當(dāng)?shù)倪B接詞。這是設(shè)計復(fù)合句是否成功最重要的關(guān)鍵，請注意！例如：蓮花出淤泥而不染的精神，是值得我們學(xué)習(xí)的。因為沒有連接詞，蓮花出淤泥而不染的精神是句子的主語；是值得我們學(xué)習(xí)的。是句子的謂語。所以它只是一個比較長的簡單句?？墒巧徎ǔ鲇倌喽蝗荆运腔ㄖ械木?。出現(xiàn)了所以當(dāng)連接詞，連接了蓮花出淤泥而不染、它是花中的君子這兩個單句。所以它是復(fù)句。以下將對各種類型的復(fù)合句作簡單的說明。（一）并列式復(fù)合句1、 說明：這種復(fù)合句中的各分句所表示的是并列平行的關(guān)系。2、 例句：（1）、牽起美眉的手，好像回到十八九；牽起情人的手，歡樂全都有；牽起老婆的手，好像左手握右手。（省略了連接詞的排比句）（2）、他多才多藝既是合唱團(tuán)團(tuán)長，又是籃球校隊隊長，還是演辯社的臺柱。（排比）（3）、防治SARS已經(jīng)不只是衛(wèi)生署的事了，而應(yīng)是全民共同面對的大事。（映襯）（二）連貫式復(fù)合句1、說明：這種復(fù)合句中的各分句的前后關(guān)系是表示連續(xù)動作或事件的發(fā)生順序。2、例句：（1）、他先站起來，看了看眾人，然后才開始說話。（三個分句有同一個主詞他）（2）、當(dāng)漁船一?？亢茫徇\工便開始忙著把鮪魚搬運上碼頭，這時只看見船長笑咪咪的向家人揮手。（三個分句的主詞都不一樣漁船、搬運工、船長）（三）選擇式復(fù)合句1、說明：這種復(fù)合句中的各分句所說的事情不能同時存在，只能選擇其中一項。2、例句：（1）、不是你死就是我活。（2）、你是要選第二類組還是第三類組。（四）層遞式復(fù)合句1、說明：這種復(fù)合句的后面一個分句的意思會比前面一個分句的意思要更深入。2、例句：（1）、屋漏偏逢連夜雨，行船又遇對頭風(fēng)。（沒有連接詞的俗諺）（2）、在塔塔加鞍部行走已經(jīng)很吃力了，何況他又背了三十多公斤的裝備。（五）總分式復(fù)合句1、說明：通常這種復(fù)合句的第一個分句是總論，以下的分句是分項敘述。但有時總論也會出現(xiàn)在最后一個分句。2、例句：（1）、黑白郎君認(rèn)為是上只有兩個人能打敗他，一個已經(jīng)死了，另一個還沒出生。（2）、一是出師表，二是陳情表，三是祭十二郎文，古人稱之為三大抒情文。（六）轉(zhuǎn)折式復(fù)合句1、說明：這種復(fù)合句的前后分句所表達(dá)的意義并不一致，或者相反或者相對。2、例句：（1）、雖然他已經(jīng)盡了最大的努力了，可是還是名落孫山。（相反）（2）、雖然他已經(jīng)八十多歲了，可是看起來才五十幾歲的樣子。（相對）（七）假設(shè)式復(fù)合句1、 說明：（1）、一個分句提出假設(shè)狀況，另一個分句說明在這中假設(shè)情況下產(chǎn)生的結(jié)果。（2）、一個分句先承認(rèn)某種假設(shè)的狀況，另一個分句卻從不同或相反的方向做出結(jié)論。2、例句：（1）、如果你沒有聽他的勸告，那么今天你就慘了。（2）、就算我們贏得預(yù)賽冠軍，我們也要繼續(xù)練習(xí)。比較：（1）就算我們贏得預(yù)賽冠軍，我們也要繼續(xù)練習(xí)。（是假設(shè)式復(fù)合句，因為是還沒得到預(yù)賽冠軍前的假設(shè)狀況。）（2）雖然我們贏得預(yù)賽冠軍，我們也還要繼續(xù)練習(xí)。（是轉(zhuǎn)折式復(fù)合句，因為是已經(jīng)得到預(yù)賽冠軍之后的狀況。）（八）因果式復(fù)合句1、 說明：（1）、說明因果：一個分句說明原因，另一個分句表示結(jié)果。（2）、推論因果：一個分句說明理由，另一個分句表示推論。2、例句：（1）、因為他每天認(rèn)真準(zhǔn)備功課，所以他老是考第一名。（2）、我們班所以能得到總冠軍，是因為全班同學(xué)都很團(tuán)結(jié)。（3）、既然有人懷疑你偷東西，你就只有等找到真正小偷的時候才能還你清白了。（九）條件式復(fù)合句1、 說明：（1）、有條件句：一個分句提出條件，另一個分句說明在這個條件下產(chǎn)生的結(jié)果。（2）、無條件句：一個分句先排除一切條件，另一個分句說明在任何條件下都會產(chǎn)生同樣的結(jié)果。2、例句：（1）、一個人只要肯用心，沒有學(xué)不好的道理。（2）、除非你不用心，才有可能學(xué)不好。（3）、他不管認(rèn)不認(rèn)識，見了誰都打招呼比較：A、（1）、只要你說一聲，我一定幫你。（有條件）（2）、只有你說一聲，我才會幫你。（有條件）（3）、不管你說不說，我一定幫你。（沒條件）（4）、如果你說一聲，我一定幫你。（假設(shè)）B、（1）、雖然情況不理想，我們也要堅持理想。（轉(zhuǎn)折式復(fù)合詞）（2）、不管情況如何險惡，我們也要堅持理想。（沒條件式復(fù)合詞）（3）、就算情況不理想，我們也要堅持理想。（假設(shè)式復(fù)合詞）（十）目的式復(fù)合句1、說明：一個分句表示動作，另一個分句表示目的。2、例句：（1）、救難隊為了要盡早找到失蹤的登山客，立刻派出直升機(jī)搜索。（2）、為了避免損失擴(kuò)大，公司決定退出越南的市場 。比較：（1）、為了追到小慧，他刷爆了三張信用卡。（目的式復(fù)合句）（2）、為了小慧，他刷爆了三張信用卡。（倒裝式單句）二、連接詞在復(fù)合句中的功能根據(jù)前面的敘述，我們可以清楚的發(fā)現(xiàn)，要成功地組織適當(dāng)?shù)膹?fù)合詞最重要的條件，就落在連接詞的使用是否正確這一點。所以現(xiàn)在我們針對連接詞的用法及其要求作簡要的說明。（一）、各種復(fù)合句常用連接詞一覽表復(fù)合句類型使 用 的 連 接 詞并列式復(fù)合句一方面另一方面，一邊一邊，既也，又又不是而是，是不是也、還、又、同時連貫式復(fù)合句首先然后，起先后來然后、就、便、才、接著、于是、后來選擇式復(fù)合句是還是，不是就是，要么要么或，或者與其不如，寧可也不層遞式復(fù)合句不但（不僅，不只，不光）而且（還，也，又）尚且何況（還），別說（不要說）連不但反而而且，并且，何況，況且，甚至總分式復(fù)合句轉(zhuǎn)折式復(fù)合句雖然（盡管）但是（可是，卻）但是，然而，可是，卻，只是，不過假設(shè)式復(fù)合句如果（要是，倘若）那么（就，便）即使（就算，縱使，哪怕）也（還）因果式復(fù)合句因為所以，之所以是因為，因此，因而既然那么條件式復(fù)合句只要就，只有才，除非才無論（不管，不論，任憑，任）都（也，總是）目的式復(fù)合句以，以便，用以，為了，為的是以免，免得，省得（二）使用連接詞的重點連接詞是各種復(fù)合句結(jié)構(gòu)的形式標(biāo)志，所以適當(dāng)?shù)氖褂眠B接詞，可以使句子的組織更加嚴(yán)密，從而增強(qiáng)文章的意義邏輯效果?；旧?，寫作論說文時比較需要連接詞來增強(qiáng)文章的說理性。在寫作記敘文時，因為無須強(qiáng)調(diào)意義邏輯，所以并不強(qiáng)調(diào)連接詞的功能。以下是使用復(fù)合句要注意的原則：1、注意連接詞意義的不同：（1）、說明：連接詞的意義會直接影響到復(fù)合句的意義，絕對不可以使用錯誤。（2）、舉例：A、不管你愿不愿意，這件事你一定要完成它。（無條件式復(fù)合詞）B、就算你不愿意，這件事你一定要完成它。（轉(zhuǎn)折式復(fù)合詞）這兩句話的差別在于：A句是無條件一定要完成；而B句先同意你可以不愿意，但是你還是要完成。這一點意義上的差異，會使文氣產(chǎn)生直接明顯的差異。2、注意連接詞使用的正確性：（1）、說明：連接詞的意義如果與上下句的意義有不同的意指，會造成所組成的復(fù)合句意義混亂。（2）、舉例：A、章小民每天用盡心機(jī)，巴結(jié)長官，但是同事們都討厭他。B、章小民每天用盡心機(jī)，巴結(jié)長官，只是同事們都討厭他。C、章小民每天用盡心機(jī)，巴結(jié)長官，可是同事們都討厭他。這三句中A、C兩句都成立，只有B句不成立。如果將只是改成因此就成立了，所以可見連接詞一定要正確使用。3、注意連接詞的對應(yīng)性：（1）、說明：有些連接詞必須成對使用，這時千萬不可以用錯。（2）、舉例：A、只有事先做好準(zhǔn)備，才有成功的機(jī)會。（0）B、只要事先做好準(zhǔn)備，才有成功的機(jī)會。C、只要事先做好準(zhǔn)備，就有成功的機(jī)會。（0）B句的連接詞組使用不正確。A、他不但不感激你的幫助，反而到處說你的壞話。（0）B、他不但不感激你的幫助，而且到處說你的壞話。4、注意連接詞的位置：（1）、說明：在復(fù)合句中連接詞有他位置的限制，如果放錯位置，句子的意義會有問題。（2）、舉例：A、兄弟隊今天表現(xiàn)不錯，雖然沒有贏球。B、雖然沒有贏球，但是兄弟隊今天表現(xiàn)不錯。A、這個產(chǎn)品的性能不是有問題，而是說明書寫得不清楚。B、這個產(chǎn)品的不是性能有問題，而是說明書寫得不清楚。以上兩例的A句都是因為連接詞位置不對，所以不通；而B句的連接詞位置就正確了。三、語意段落的重點要求寫作的過程是由字詞發(fā)展到單句，再由單句結(jié)合成復(fù)合句，接著由復(fù)合句連結(jié)成語意段落，語意段落經(jīng)過組織就成文章段落。在復(fù)合句連結(jié)成語意段落實有以下幾點需要注意：（一）、語意貫通：作文時將幾個句子組合在一起，目的是要更完整地把文章的主題說清楚，因此語義之間沒有緊密關(guān)系的句子不可以放在一起，否則文章便沒有核心意義了。此外，要把核心意義說清楚，還需要順著文意發(fā)展的方向依順序一句一句地說下去，這樣才能做到語意的貫通。（二）、先后有序在表達(dá)文意的時候，哪個句子先說，哪個句子后說，需依主題與材料配合下所產(chǎn)生的文意情境來安排表達(dá)過程中最適當(dāng)?shù)倪壿嬳樞颉＞渥訒霈F(xiàn)先后無序的現(xiàn)象，主要是作者的思考邏輯出現(xiàn)問題。如果情境明確、順序安排妥當(dāng)，自然思路清楚。所以，如果注意句意發(fā)展先后的條理性，就可以避免這類問題。（三）、語氣順暢每個句子都有一定的語氣，上下文之間語氣應(yīng)該連貫，相互配合，才能流暢自然。語氣不順暢的原因，有的是由于句式選擇不當(dāng)造成的，也有是由于連接詞使用不當(dāng)造成的。所以一定要將各種句式的結(jié)構(gòu)學(xué)好，熟悉各種連接詞使用的限制，才能達(dá)到語氣順暢的要求。（四）、句式協(xié)調(diào)句式協(xié)調(diào)，是指每一個句子要與上下句在語意、結(jié)構(gòu)、聲音上互相協(xié)調(diào)。如果上下句的句式不協(xié)調(diào)，會造成情意無法銜接的割裂感，進(jìn)而會使讀者在閱讀時產(chǎn)生文意與情境破碎的感覺。句式產(chǎn)生文意，文意塑造情境，文章成敗的關(guān)鍵就在句式的協(xié)調(diào)。第四章 記敘文第一節(jié) 記敘文的基本性質(zhì)一、記敘文的性質(zhì)：相信大家都會同意，對文章中需要表達(dá)的人、事、時、地、物等基本材料，用適當(dāng)?shù)奈淖旨右悦鑼懀钦Z文表達(dá)的最基本要求。如果從這個角度來看，加強(qiáng)記敘文寫作方法是寫作其它一切文體的基礎(chǔ)。所以我們先對記敘文做一定性描述，絕對有其必要。記敘文的美感表現(xiàn)手法，基本上是利用圖像切割的構(gòu)圖堆砌而成。而圖像切割的對象就是材料，何謂材料？如何切割材料？是學(xué)習(xí)記敘文寫作的第一個命題。二、材料分類矩陣的建立：文章中所出現(xiàn)的人、事、時、地、物均可稱之為材料，每一種材料都有它的屬性，這種屬性會直接影響詞匯