《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì).docVIP

少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】、預(yù)習(xí)課文 ，學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，認(rèn)識個(gè)生字。、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。、學(xué)習(xí)體會(huì)課文第一、二部分，并背誦第一自然段?！窘虒W(xué)過程】一、介紹時(shí)代背景，檢查預(yù)習(xí)情況、板書課題、介紹背景，導(dǎo)入新課少年閏土 這篇課文是從魯迅先生的小說故鄉(xiāng)里節(jié)選來的。年魯迅先生自北京回老家紹興接母親，親眼看到了離別多年的故鄉(xiāng)的破落景象和農(nóng)民痛苦的生活情況，感觸很深。 年月，他以這次回家的見聞為素材，創(chuàng)作了小說故鄉(xiāng)。小說是用第一人稱“我”寫的，“我”的思想感情就是魯迅的思想感情。但是這是文學(xué)作品，人物是典型化的。小說中的“我”就是課文中提到的“少爺”，而不能說“我”就是魯迅先生自己。課文是小說中的一段插敘，題目“少年閏土”是編入課本時(shí)加的。、小組中完成預(yù)習(xí)。利用生字表自學(xué)生字，按要求說出生字的音序，部首及除部首余幾筆。書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。通讀課文，讀準(zhǔn)字音，特別要讀準(zhǔn)生字表中的字音，同時(shí)在課文中畫出由生字組成的詞語和句子。理解詞語。讀課文，說說閏土都給“我”講了什么？質(zhì)疑。、檢查預(yù)習(xí)完成情況。特殊部首拜 （手）；允（厶或兒）；畜（亠）正音銀項(xiàng)圈允許 氈帽 頸上 縛在 畜生 五行缺土 正月 仿佛空地多音字組詞同音字、形近字組詞捏（ ）鈕（ ）拜（ ）允（ ）扭（ ）紐（ ）湃（ ）充（ ）縛（ ）搏（ ）租（ ）組（ ）傅（ ）膊（ ）祖（ ）阻（ ）廚（ ）稻（ ）胯（ ）挎（ ）櫥（ ）滔（ ）跨（ ）垮（ ）鄭（ ）賊（ ）正（ ）賤（ ）有哪些詞語在小組學(xué)習(xí)后仍不理解，提出來，大家一起解決。閏土講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。質(zhì)疑時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在主要內(nèi)容及寫作方法上提問，對生字、詞語的問題可通過與同學(xué)交流或查字典解決。教師應(yīng)記住或簡寫板書學(xué)生提出的主要問題，在學(xué)習(xí)中注意反饋。二、再讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路、聽錄音朗讀課文 （或教師范讀），思考：課文主要講了什么？你覺得閏土是個(gè)什么樣的少年？、參照提示給課文分段“我”記憶中的閏土。（）父親允許閏土來管祭器。（）“我”第一次見到閏土。（）閏土給“我”講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。（）閏土和“我”分別。（）三、理解課題，提示學(xué)習(xí)方法、我們每學(xué)習(xí)一篇課文首先要讀懂這篇課文的題目，齊讀課題，你讀懂了什么？寫人的文章 寫的是閏土 寫少年時(shí)期的閏土、提示學(xué)習(xí)方法你們想想寫人的文章應(yīng)該怎么學(xué)呢？寫了人的什么？怎么寫這個(gè)人？表達(dá)這個(gè)人的什么品質(zhì)、精神。人的特點(diǎn)、品質(zhì)主要是通過寫什么來表現(xiàn)的？（事）幾件事怎么學(xué)？（詳寫的事仔細(xì)學(xué)，略寫的事簡單學(xué) ）希望同學(xué)們能用這樣的方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)第一段、看插圖 （投影）畫面上的人是誰？你怎么知道他就是閏土？看圖中的少年，你覺得他怎么樣？（勇敢）、我們一起來看看文中是怎么寫的 ？請一名同學(xué)朗讀第一段，大家思考：這段共有幾句話，每句話都寫了什么？請分別用一個(gè)字來概括。板書景人猹、景和人之間用什么詞連接起來的？“其間”什么意思 ？在課文中指什么地方？、浮現(xiàn)在“我”眼前的閏土是什么樣的？你從什么地方看出他的勇敢 ？（盡力、捏、反從他的胯下逃走了，越寫猹的伶俐越說明少年的勇敢）、這位英俊、勇敢的少年是誰呀 ？什么地方告訴你了？“這少年便是閏土”放在第一段結(jié)尾好不好？更突出了少年的形象，他是誰呀 ？引人入勝，印象非常深刻。便于連接下文?！拔艺J(rèn)識他時(shí)”，“他”指閏土。、指導(dǎo)朗讀、背誦動(dòng)畫演示，體會(huì)意境。注意語氣語調(diào)的變化，朗讀景物語氣要舒緩，體現(xiàn)出靜謐的特點(diǎn)。人物描寫速度要稍快，語氣略帶興奮，體現(xiàn)出人物的機(jī)敏、勇敢。各種形式讀?？磩?dòng)畫演示，集體、個(gè)人試背。指名背。五、學(xué)習(xí)第二段、默讀第二段，劃批：課文介紹了閏土的一些什么情況 ？（年齡、身份、名字的來歷、本領(lǐng)）“他便對父親說，可以叫他的兒子閏土來管祭器的?！泵υ旅υ麻c土的父親、“我”的父親允許閏土來管祭器，“我”什么態(tài)度 （高興）為什么？（年紀(jì)相仿，可以在一起玩；閏土能裝弶捉小鳥雀）、小結(jié)“我”與閏土還沒見面，就已經(jīng)開始喜歡他，盼望他來了。板書“我”盼望六、布置作業(yè)、抄寫生字詞語。、朗讀課文，背誦第一自然段。板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】、用較快的速度閱讀課文，理解全文深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。、有感情地朗讀課文。、基本完成課后思考練習(xí)、【教學(xué)過程】一、邊導(dǎo)入新課邊板書上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 少年閏土的第一、二段，了解到當(dāng)“我”得知父親允許閏土來看管祭器后是多么高興。于是“我”就日日盼望新年，盼望著閏土的到來。板書0、少年閏土“我”盼望二、學(xué)習(xí)第三段、小組學(xué)習(xí)自由讀第三段，“我”盼來的這位少年到底什么樣子，請用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用“”畫出來。從閏土的樣子中可以看出他的哪些特點(diǎn)？“我”以怎樣的心情等待閏土？從哪些詞語看出來？、討論交流板書非常急切：日日盼望、好容易、飛跑地去看。、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。閏土是這樣一位健康、樸實(shí)、可愛的農(nóng)家少年，又和我年紀(jì)相仿，所以一見到他，“我”就從心眼里喜歡他。板書 喜歡于是不到半月，我們便熟識了，成了好朋友。帶著盼望，喜歡的心情把這段讀讀，誰愿意試一試。評議后再指名讀。平緩的語氣朗讀外貌描寫的語句，稍快、急切的語氣表達(dá)盼望、喜歡的感情。六、學(xué)習(xí)第四段、“我”最盼望的就是見到閏土后，他能趕快為“我”捕鳥，可是閏土卻給“我”講了許多新鮮事?？焖倌x第四段，閏土講了哪幾件新鮮事？板書雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚、小組學(xué)習(xí)四件事中，你印象最深，最感興趣的是哪一件，說出理由，再讀一讀。從這些事中你能看出閏土是個(gè)什么樣子的孩子，可以讀一讀，說一說，也可以在書上畫一畫。你怎么理解第自然段。、全班匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生意愿，可打亂四件事的敘述順序。 （四件事的敘述有詳有略，學(xué)習(xí)時(shí)注意體會(huì)。）捕鳥板書聰明能干動(dòng)畫演示閏土捕鳥的經(jīng)過，再讀課文，說說閏土是怎么捕鳥的 （找動(dòng)詞），體會(huì)作者是如何把閏土捕鳥的經(jīng)過寫清楚寫具體的。板書掃、支、撒、拉 小結(jié)：閏土就這么輕而易舉地把鳥捕到了，從閏土捕鳥前充分的準(zhǔn)備，到捕鳥時(shí)他嫻熟的動(dòng)作，我們看出了他的聰明能干。因?yàn)樗芨桑圆兜降镍B（很多），什么都有，有什么？“”說明什么 ？（還有很多）這些鳥閏土都見過，都能叫得上它們的名字，這也說明什么？板書見識廣請你來當(dāng)一回捕鳥能手，把有趣的捕鳥經(jīng)過讀一讀，只讀閏土講的話，老師給你起頭 （師讀提示語）練習(xí)朗讀，用自豪的語氣強(qiáng)調(diào)見識廣。過渡：冬天下雪時(shí)，閏土知道到海邊的沙地去捕鳥，夏日來臨他又會(huì)干些什么呢？（拾貝殼）閏土見過的貝殼也很多，有紅的，綠的，而且他還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起了好聽的名字，這也說明什么？（見識廣）看瓜刺猹板書勇敢聽到響聲，就知道猹在咬瓜，說明他有經(jīng)驗(yàn)?！澳蟆庇玫煤?，捏在手中就靈活，就能隨時(shí)刺到猹?！翱吹解惚愦獭眲?dòng)作快，不猶豫，說明他勇敢。把“看瓜刺猹”這部分讀一讀，只讀刺猹過程（“月亮地下輕輕地走去”接“走到了”）評改后再讀。 讀到這里，浮現(xiàn)在我們眼前的是這樣一幅圖畫，出示第一自然段動(dòng)畫。請同學(xué)隨著演示 （從天空到地面再到人物的順序）用自己的話或課文中的語言將畫面予以描述。過渡：閏土看瓜刺猹的情景的確令人難以忘懷。它給“我”的印象也非常深刻。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經(jīng)歷，那么潮汛來的時(shí)候，閏土干什么呢 ？（到海邊看跳魚兒）他看到的魚兒什么樣？（有著青蛙似的兩個(gè)腳）魚兒長著腳，真是夠希奇夠有趣的。閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎？（閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事 ）閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦?？（什么都不知道）不知道什么呢？師生對答：、?dāng)“我”知道閏土有那么豐富的生活，有那么廣博的見識，他知道那么多新鮮事的時(shí)候，“我”由衷地發(fā)出了一句感慨，齊讀第 自然段第一、二句話。“啊”的語氣讀出來了，理解嗎？“我”什么心情？板書羨慕佩服、理解含義深刻的句子。出示第自然段??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。小組討論、交流?！拔彝５呐笥选笔切┦裁礃拥娜?？（富家子弟）“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思 ？（“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會(huì)，接觸自然，像井底之蛙，見識很少。）這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情 ？（對閏土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。）板書向往四、學(xué)習(xí)第五段過渡：正因?yàn)殚c土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂?？上В潞芸爝^去了，閏土要回家了，分別的時(shí)刻到了，這時(shí)，“我”和閏土的心情怎么樣 ？從哪些地方可以體會(huì)出來？、自由讀第五段，加以體會(huì)（急、躲、托、送）、看第幅插圖，想象“我”和閏土是怎樣告別的，再說一說。、以板書為線索總結(jié)全文從開始得知閏土要來“我”家，“我”就盼望；第一次見面時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)閏土是個(gè)可愛、樸實(shí)的農(nóng)家少年，就從心里喜歡他；到以后的接觸，“我”發(fā)現(xiàn)他不僅外表可愛，而且是個(gè)聰明、能干、勇敢、見識廣的少年。這時(shí)我對他的感情由喜歡發(fā)展到羨慕、佩服，進(jìn)而向往他的生活。感情很深了，卻要分手，什么感覺？板書難舍難分、指名讀三、四、五段五、選擇自己喜歡的段落朗讀六、小結(jié)學(xué)習(xí)情況、反饋質(zhì)疑。、談?wù)勛约涸趯懭宋恼碌膶W(xué)法上及快速閱讀方法上的體會(huì)、收獲。七、指導(dǎo)課后思考練習(xí)、畫出描寫閏土外貌的句子，反復(fù)讀一讀，體會(huì)特點(diǎn)。第四自然段：“他正在廚房里用圈子將他套住了。”、什么是人物的外貌，描寫人物外貌要注意的問題。、抓特點(diǎn)，不流于形式；開闊思路，反映與眾不同之處。、剖析范例。、同學(xué)間互相啟發(fā)，練習(xí)說一說。八、布置作業(yè)、用一段話描寫一個(gè)人的外貌。、完成習(xí)題精選的練習(xí)。教案點(diǎn)評本課編寫了兩份教案?！敖贪付笔前凑n文的敘述順序安排教學(xué)過程，教師引導(dǎo)得比較細(xì)致、具體，適合針對一般層次學(xué)生的教學(xué)?！敖贪敢弧弊冃虬才帕私虒W(xué)過程，適合針對思維較活躍的學(xué)生。同時(shí)與制作的課件完全一致。少年閏土是寫人的文章。人物的外貌、語言、動(dòng)作是表現(xiàn)人物的基本方法，作品抓住了這些特點(diǎn)，將人物刻畫得十分成功。我們的教學(xué)過程也要體現(xiàn)這樣的特點(diǎn)?！敖贪冈O(shè)計(jì)一”在如下幾方面做了嘗試：、由扶到放從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，通過提問直接把學(xué)生的注意力引到“看瓜刺猹”這件趣事上，以人物的動(dòng)作描寫為突破口，引導(dǎo)學(xué)生接近閏土，認(rèn)識閏土，了解閏土的特點(diǎn)。悟出方法后，自己學(xué)習(xí)理解捕鳥、拾貝殼、看跳魚兒三件事，在讀、想、評、議的主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟并得到語文知識、學(xué)習(xí)方法和思想內(nèi)容，體現(xiàn)“教是為了達(dá)到用不著教”的訓(xùn)練過程 。、啟發(fā)想象閏土看瓜刺猹這幅畫面給作者和讀者都留下了極深刻的印象，啟發(fā)學(xué)生想象畫面，再現(xiàn)語言文字所反應(yīng)的客觀事物，讓閏土這個(gè)人物在畫面中鮮明地樹立起來，深入人心，從而利于學(xué)生掌握人物的特點(diǎn)。、體會(huì)感情課文中閏土的四件事都是采用對話的形式描述的，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住閏土的語言來體會(huì)他勇敢、聰明、能干、活潑可愛的特點(diǎn)，同時(shí)體會(huì)作者所要表達(dá)的熱愛農(nóng)村生活，熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。、讀寫結(jié)合課文對閏土的外貌描寫簡潔而精彩。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌上最有特征的方面去體