虛擬現(xiàn)實期末復(fù)習資料.docx

Unity 3d常用命令：1、怎么打開Lightmapping視圖：在“導(dǎo)航菜單”欄中選擇“window”，下有“Lightmapping”2、怎么打開新工程？（在什么菜單中）：在“導(dǎo)航菜單”欄中選擇“File”，點擊“New Project”，在出現(xiàn)的“project wizard”窗口中設(shè)置保存位置（browse）與要import的包之后點擊“create”3、怎么創(chuàng)建預(yù)制體（整個過程）？預(yù)制體的概念是什么？（教材+網(wǎng)絡(luò)）？預(yù)制體的顏色是什么？為什么要用預(yù)制體？哪里要用預(yù)制體？“assets”“create”“prefab”或者在項目面板的“create”prefab”然后給預(yù)制體改名字，把層級面板中的那個東西賦給它（空預(yù)設(shè)是灰白色，非空則為亮藍色小立方體）預(yù)制體的概念是一種資源類型，可被重復(fù)使用的游戲?qū)ο?。它可以被置入多個場景中，又或者能夠在一個場景中被多次置入。當你在一個場景中增加一個Prefabs，你就實例化了一個Prefabs。為什么要用預(yù)制體 所有Prefabs實例都是Prefab的克隆，只要Prefabs原型發(fā)生改變，所有的Prefabs實例都會產(chǎn)生變化。（新建實例的名字在層次面板上是深藍色的，原型也是）大大降低資源的占用，并還可以方便的設(shè)置物體的屬性4、怎么創(chuàng)建平行光？“導(dǎo)航菜單”欄上的“Game Object”“Create Other”中的“Directional Light”燈光的種類有：四種 Directional Light平行光Point Light Spot Light 聚光燈Area Light 區(qū)域光5、怎么創(chuàng)建Wind Zone？“導(dǎo)航菜單”欄上的“Game Object”“Create Other（和層級面板中的create一樣）”中的“Wind Zone”（包括camera、3D Text、四種燈光、cube立方體、sphere球體、capsule膠囊體、cylinder圓柱體、Terrain、Tree、Wind Zone）6、Asset(和項目面板中的cereate一樣)：-“create”中，可以加入文件夾、各種語句（javascript、prefab）“import package”（custom package外部，character controller，light flare光暈效果，skyboxes天空，water，terrain asset）7、Component：“physics”可以看到很多碰撞體（Collider）（Box、Sphere、Capsule、Mesh添加到異性上的、Wheel、Terrain只能添加在地形中）或者在屬性面板中選擇“generate colliders”要已經(jīng)觸發(fā)（is trigger）Rendering？8、怎么改界面的顏色？“Edit”“Preferences”“Skin（pro only）”選擇light就是全部灰色，或者選“color”，可以改各類背景的顏色9、改布局：windowlayouts（2by3、Default、4Split）10、光照貼圖比實時渲染快、降低游戲內(nèi)存消耗、增加場景真實感、多個物體可使用同一個光照貼圖 11、shadow type有多少個？兩個：soft shadows和hard shadows or no shadows12、怎么刪除物體中的組件：remove component和組件delete課題21、常用的顯示設(shè)備：固定式立體顯示設(shè)備（環(huán)形立體顯示設(shè)備、洞穴式、球面）、頭戴式立體顯示設(shè)備、手持式立體顯示設(shè)備、立體眼鏡（最流行、最便宜的VR觀察設(shè)備）、自動立體顯示2、（名詞解釋）Cave投影系統(tǒng)： CAVE(Computer Automatic Virtual Environment)是一種基于多通道視景同步技術(shù)和立體顯示技術(shù)的完全沉浸式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)，主要由高性能圖形工作站、投影設(shè)備、跟蹤系統(tǒng)、聲音系統(tǒng)組成。CAVE是由投影顯示屏包圍而成的一個立體空間（洞穴），分別有4面式、5面式或6面式CAVE系統(tǒng)，至少具有三個顯示表面，它們彼此相連構(gòu)成房間，允許多人共享一個虛擬環(huán)境，立體視圖受控于一位觀察者的視點位置和視線方向。CAVE典型應(yīng)用：虛擬樣機、虛擬制造、虛擬設(shè)計等；模擬駕駛、訓練、演示、教學、培訓；地質(zhì)、礦產(chǎn)、石油；航空航天、科學可視化；軍事模擬、指揮、虛擬戰(zhàn)場、電子對抗等；地震、火災(zāi)等預(yù)想災(zāi)難救護仿真演練等。3、（名詞解釋）HMD頭盔：數(shù)據(jù)頭盔、頭戴式顯示器。頭盔顯示器是一種頭戴式的圖形顯示與觀察設(shè)備，它的原理是將小型二維顯示器所產(chǎn)生的影像藉由光學系統(tǒng)放大。無論是要求在現(xiàn)實世界的視場上同時看到需要的數(shù)據(jù)，還是要體驗視覺圖像變化時全身心投入的臨場感，模擬訓練、3D游戲、遠程醫(yī)療和手術(shù)，或者是利用紅外、顯微鏡、電子顯微鏡來擴展人眼的視覺能力。比如軍事上在車輛、飛機駕駛員以及單兵作戰(zhàn)時的命令傳達、戰(zhàn)場觀察、地形查看、夜視系統(tǒng)顯示、車輛和飛機的炮瞄系統(tǒng)等需要信息顯示的，都可以采用頭盔顯示器。在CAD/CAM 操作上，HMD使操作者可以遠程查看數(shù)據(jù)，比如局部數(shù)據(jù)清單、工程圖紙、產(chǎn)品規(guī)格等。波音公司在采用虛擬現(xiàn)實硬件技術(shù)進行波音777飛機設(shè)計時，頭盔顯示器就得到了應(yīng)用。4、什么是力反饋？力反饋就是本體感受。人的力覺感知非常敏感，一般精度的裝置無法滿足要求，研制高精度力反饋裝置又相當困難和昂貴，這是面臨的難題之一。5、常用的虛擬現(xiàn)實設(shè)備：立體顯示（固定式、頭戴式、手持式立體顯示）、聲音生成、觸覺力覺反饋、嗅覺味覺與多感官模擬 視覺、味覺、聽覺、力 交互設(shè)備課題31、（簡答題）虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)開發(fā)流程: 貼圖、素材準備、建模、模擬整合、設(shè)置后導(dǎo)出、打包 介紹軟件烘焙貼圖、構(gòu)建模型、導(dǎo)入引擎 、場景管理（設(shè)置模型位置、屬性、調(diào)整材質(zhì)貼圖、場景環(huán)境設(shè)置、漫游交互設(shè)置、添加特效(粒子、動態(tài)紋理、陰影等)、邏輯設(shè)計、腳本編程）、設(shè)計窗口界面、發(fā)布基礎(chǔ)圖形庫OpenGL、Direct3D。虛擬現(xiàn)實開發(fā)庫(SDK) OpenInventor、OpenGL Performer、Vtree、OSG、OGRE。虛擬現(xiàn)實平臺軟件Vega、World Tool Kit (WTK)、VRPlatform、Virtools、EON、Quest3DUnity3D、Unreal Engine、CryEngine。虛擬現(xiàn)實的網(wǎng)絡(luò)規(guī)范語言VRML、X3D。圖像處理軟件：Photoshop、Illustrator、CoreDraw三維建模軟件：3Ds Max、Maya、Lightwave、AutoCAD、SketchUp音頻處理軟件：Animator SoundLab課題41、（簡答）虛擬環(huán)境下的學習類型：概念學習、技能訓練、協(xié)作學習和科學探究（1）概念學習：這種模型首先由專家對真實世界進行研究，通過科學的研究方法得出相應(yīng)的認知模型，通過計算機技術(shù)建立各種感知模型來創(chuàng)設(shè)虛擬環(huán)境，通過虛擬環(huán)境的反饋來調(diào)整自己的認識模型，并重新調(diào)整虛擬環(huán)境，直到與真實世界相符。學習者通過操作虛擬環(huán)境來學習知識，建構(gòu)自己的認知模型，從而間接地認識真實世界，實際使用中這一學習模型采用較多。(2) 技能訓練：此學習模型類似于概念學習模型，首先由專家創(chuàng)設(shè)和真實世界相符的虛擬環(huán)境。學習者通過操作虛擬環(huán)境來進行技能訓練，獲得經(jīng)驗和技能，并將學得的技能用來改造真實世界。(注意虛線)（3）協(xié)作學習：這種學習模型首先由專家創(chuàng)設(shè)和真實世界相符的虛擬環(huán)境。學習者一方面可以單獨操作虛擬環(huán)境來進行知識學習；另一方面還可以通過虛擬環(huán)境與其他的介入者進行交流或協(xié)作，來共同完成知識的建構(gòu)。（4）科學探究：這種學習模型可以由專家首先創(chuàng)設(shè)和真實世界基本相符的虛擬環(huán)境。學習者和其他介入者(包括專家)進行合作來操作虛擬環(huán)境中的對象，進行探索研究，通過科學的方法建構(gòu)自己的認知模型，再通過真實世界的檢驗來確認自己的認知模型是否正確。如果不正確可以向?qū)＜姨岢鲆蓡?，由專家來調(diào)整認知模型，并進一步調(diào)整虛擬環(huán)境。學習者通過科學探究，反復(fù)地建構(gòu)自己的認知模型直到完全正確。2、（簡答）虛擬學習環(huán)境的定義：虛擬學習環(huán)境(VLE)是通過計算機和因特網(wǎng)為提高學習者學習興趣、擴大知識積累量而開發(fā)的教與學的學習環(huán)境。VLE最核心的部分包括課程映射(即將課程分為可供分配和評價的幾個部分)、課程反饋、在線支持(學習者和教師)、電子交流(電子郵箱、在線交互、網(wǎng)上發(fā)布等)和外部資源鏈接。就是將學習環(huán)境和圖形學表示方法結(jié)合起來，充分體現(xiàn)知識的可表達性和可學習性的模式。在這一框架下應(yīng)運而生的有分布式虛擬學習環(huán)境DVLE(Distribute VLE)，基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬學習環(huán)境NBVLE(Net Based VLE)和現(xiàn)在很熱門的VRLE(Virtual Reality Learning Environment)。虛擬學習環(huán)境不是指一個教育網(wǎng)站，也不是僅有三維技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)支撐的系統(tǒng)。(1)知識空間:任何一個虛擬學習環(huán)境都是知識空間。它為訪問者提供各種各樣的信息。虛擬學習環(huán)境與知識空間最為本質(zhì)的區(qū)別在于它的交互性。（2）交流空間：一本書不能作為一個學習環(huán)境，但是在班級里和其他同學一起討論、閱讀、寫總結(jié)等就構(gòu)成了一個學習環(huán)境。同樣地，僅將知識信息進行集成的網(wǎng)頁不是VLE，只有當學習者對所學知識進行一系列的社會交互活動才構(gòu)成一個VLE。 （3）學習者的角色在基于Web的學習環(huán)境中，學習活動類似于問題回答和問題解決。而VLE所提供的是學習者組織和共享知識信息的活動，這些活動包括寫作、提供分析、學習報告、讀后感等。（4）輔助工具集現(xiàn)實學習環(huán)境通常包含課堂、圖書館、正式的學術(shù)交流、信息交流等。VLE必須提供多種工具實現(xiàn)信息提供、協(xié)作交流、學習和管理等諸多功能。3、（名詞解釋）虛擬學習環(huán)境：虛擬學習環(huán)境(VLE)是通過計算機和因特網(wǎng)為提高學習者學習興趣、擴大知識積累量而開發(fā)的教與學的學習環(huán)境4、虛擬學習環(huán)境下的學習方式（選擇）：自主學習、協(xié)作(合作)學習、發(fā)現(xiàn)式學習、多感知體驗的沉浸式學習。1.使用Unity3d實現(xiàn)2d游戲，有幾種方式？使用本身的GUI；、把攝像機的Projection(投影)值調(diào)為Orthographic(正交投影)，不考慮z軸；、使用2d插件，如：2DToolKit；2、發(fā)生碰撞的必要條件兩個物體都必須帶有碰撞器(Collider)，其中一個物體還必須帶有Rigidbody剛體。填空：常用鍵：m材質(zhì)、h對象、t、p、b虛擬現(xiàn)實特征：沉浸感(Immersion)、交互性(Interaction)、構(gòu)想性(Imagination)虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)分類：桌面型、沉浸式、分布式、增強式常用虛擬現(xiàn)實設(shè)備：頭盔顯示器、圖形眼鏡、數(shù)據(jù)服、立體聲耳機、數(shù)據(jù)手套及腳踏板等傳感裝置，顯示：頭戴式、手持式、投影式立體顯示設(shè)備課件5：1、培訓的方式（1）最原始的師徒：在師傅的指導(dǎo)下，通過具體實踐掌握技能、能利用已有的設(shè)備和技術(shù)，培訓效果好、偏重技術(shù)操作方面的訓練，在理論學習上顯得不足。（2）課堂式：培訓者講，學員聽、培訓成本低，培訓效率高、脫情境，遷移性差（3）計算機輔助：培訓者講，學員聽:、部分地呈現(xiàn)多媒體信息（4）基于計算機（軟件）：學員利用計算機呈現(xiàn)的培訓內(nèi)容進行學習、培訓內(nèi)容通過CD-ROM傳遞、培訓內(nèi)容具有媒體豐富性和交互性、學員自定學習進度、培訓內(nèi)容不易更新、學員具有孤獨感（5）基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)：學員利用網(wǎng)絡(luò)進行學習、學習內(nèi)容易更新、存在著多向互動、以自我導(dǎo)向的學習為主（6）虛擬培訓：虛擬培訓是指學員通過多種交互設(shè)備來駕馭VR環(huán)境和操作各種對象，從而掌握各種知識或技能:、虛擬培訓能使學員在培訓中獲得感性知識和實際經(jīng)驗2、虛擬現(xiàn)實與培訓的關(guān)系教育提高人的素質(zhì)，奠定未來工作的基礎(chǔ)培訓提升人的技能，適應(yīng)當前的工作崗位教育培訓焦點概念和原理的理解技能習得的程序和操作形式比較中學、思中學觀中學、做中學知識正式的內(nèi)容和課程行業(yè)及其操作經(jīng)驗?zāi)繕耸聦?、概念、原理和價值觀具體崗位的技能學習智力模型建構(gòu)和決策動作和技術(shù)步驟程序非重復(fù)性：解釋、圖示可重復(fù)性：命令、指令反饋綜合性、推論性具體性、直接性協(xié)作多用戶單用戶導(dǎo)航生成性預(yù)設(shè)性行為大致性準確性媒體模擬性真實性3、虛擬培訓與教學設(shè)計4C/ID模型比較適用于復(fù)雜性技能領(lǐng)域的教學設(shè)計。復(fù)雜性技能由若干個子技能構(gòu)成、復(fù)雜性技能存在著層級結(jié)構(gòu)，由簡單到復(fù)雜、相互關(guān)聯(lián)的技能形成一個技能簇（skill cluster）、復(fù)雜性技能包括重用性技能和非重用性技能。4C/ID模型的要素：學習任務(wù)具體的、真實的、整體性的任務(wù)經(jīng)驗按照從簡單到復(fù)雜的任務(wù)類別來組織對同類別的第1個學習任務(wù)提供較多的學習支持，并逐漸減少該類別其他學習任務(wù)的學習支持同一類別的學習任務(wù)具有一定的變化性4C/ID模型的要素：支持性信息：支持性信息說明了某個任務(wù)領(lǐng)域是如何組織的，并對任務(wù)的行為提供認知反饋。支持非重復(fù)性技能的學習主要由智力模式、認知策略和認知反饋組成指向具體的任務(wù)類別學習者隨時可以利用4C/ID模型的要素：程序性信息程序性信息提供了完成任務(wù)的步驟說明是重復(fù)性技能或?qū)嵺`性項目學習的必備條件由信息呈現(xiàn)、技能演示、實例和糾正性反饋組成指向具體的重復(fù)性技能當學習者需要