七年級語文下冊第二單元7《最后一課》教案2語文版.docVIP

最后一課第一課時【教學目標】：1. 理解課文所表現(xiàn)的反對侵略、熱愛祖國、熱愛并努力掌握好自己祖國語言的主題。2 學習通過語言、外貌、動作、心理活動來刻畫人物的方法。3. 了解環(huán)境描寫的作用。【資料鏈接】作者與作品：阿爾封斯都德（18401897），19世紀法國著名現(xiàn)實主義作家， 1870年普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，都德應征入伍。戰(zhàn)爭生活給他提供了新的創(chuàng)作題材。1873年他發(fā)表了著名短篇小說集月曜日故事集，其中大多是反映普法戰(zhàn)爭時期法國人民的愛國主義情緒。最后一課和柏林之圍都是膾炙人口的名篇。最后一課被譯成世界各國文字,常被選為中、小學生的語文教材,中國也有譯文。【自主學習】聽讀課文，掃通閱讀障礙。1、給加點字注音詫異（ ） 懊悔（ ） 懲罰（ ） 祈禱（ ）郝叟（ ） 宛轉(zhuǎn)（ ） 哽咽（ ） 戒尺( ) 捂( ) 膝頭( ) 賺( ) 鑰匙( ) 藤( ) 挾( ) 皺( ) 踱來踱去（ ）2、釋詞征發(fā)：祈禱：思量： 詫異：喧鬧： 慘白：懊悔：哽咽：最后一課上的是什么課?小說以什么作為線索來展開故事情節(jié)的？據(jù)此，將小說可以分為四部分?！竞献魈骄俊俊白詈笠徽n” 的特殊含義是什么?【交流展示】“給加點字注音”。2. 請一個小組展示詞語釋義。3. 請一個小組展示小說四個部分的劃分。4. 請一個小組展示“最后一課” 的特殊含義。【點評小結(jié)】小說情節(jié)梳理的方法?！緶y評達標】第二課時 【教學目標】：1、分析小弗朗士和韓麥爾先生這兩個人物形象,學習通過語言、外貌、動作、心理活動來刻畫人物的方法?！咀灾鲗W習】，看看哪些分別是語言、外貌、動作、心理描寫的文字，體會這些描寫表現(xiàn)了什么?！竞献魈骄俊?：在“最后一課”上，小弗郎士的思想發(fā)生了明顯的變化，請根據(jù)文章內(nèi)容說一說小弗郎士的思想感情發(fā)生了什么變化？并分析他發(fā)生變化的原因。，體會韓麥爾先生的情感。（可以將任務分到小組，合作完成）（1）為什么“我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽” ？（2）“韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的?！保?）韓麥爾先生為什么“臉色慘白”？ （4）“我的朋友們啊，”他說，“我我” 但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”小弗郎士為什么感到先生的形象“從來沒有這么高大”？（5）他寫完這幾個字，痛苦得“呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：放學了，-你們走吧?！奔炔晦D(zhuǎn)身也不回頭 。為什么？（6）韓麥爾先生說“法國語言是世界上最美的語言最明白，最精確”；他高度贊美法國語言表現(xiàn)了什么？（7）亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙【交流展示】1. 請一個小組展示從文中找出描寫小弗朗士的文字的情況（成員分好工，可兩人說有關(guān)小弗朗士的描寫文字。另兩人說描寫韓麥爾先生的文字）。2. 請一個小組談談：在“最后一課”上，小弗郎士的思想發(fā)生了明顯的變化，請根據(jù)文章內(nèi)容說一說小弗郎士的思想感情發(fā)生了什么變化？并分析他發(fā)生變化的原因。（1）-（7）這些語句的品味和理解?！军c評小結(jié)】描寫人物有哪些方法。第三課時【教學目標】：?！咀灾鲗W習】1. 今天和平時有什么不同？填寫表格。（氣氛、學生、老師三方面）平時今天氣氛學生老師?！竞献魈骄俊浚?）如何理解第四段中“又出了什么事啦”這句話? （2）“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好象許多面小國旗在教室里飄揚。【交流展示】1. 請一個小組展示“今天和平時有什么不同”的表格填寫情況。2. 請一個小組展示他們尋找其他環(huán)境描寫的文字的文字。3. 請一個小組談談這些環(huán)境描寫的作用。【點評小結(jié)】環(huán)境描寫在本文中的作用?！緶y評達標】閱讀下面的課文片段“語法課上完了，我們又上習字課只向我們作了個手勢：“散學了，你們走吧?！蓖瓿上铝芯毩?。1“一些金甲蟲飛進來，但是誰也不注意，連最小的孩子也不分心”這一細節(jié)，反映了孩子們怎樣的心理？_ 2 .“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”這句話有什么含義？_ 3小弗郎士為什么覺