中學(xué)歷史教師PKMPPT課件

網(wǎng)絡(luò)改變生活技術(shù)改善學(xué)習 主講人 白浩 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師如何構(gòu)建個人知識管理系統(tǒng) 信息超載 知識過剩 知識碎片化 知識惰性化 與大師聯(lián)通對話能力 批判思維能力 個人知識管理能力 7 個人知識管理PKM PersonalKnowledgeManagement 的概念一般指個人通過工具建立知識體系并不斷完善 進行知識的收集 消化吸收和創(chuàng)新的過程 總的來說 個人知識管理工具軟件分為網(wǎng)絡(luò)版和單機版 8 baidu GoogleReader 豆瓣讀書 網(wǎng)易公開課 itunesU 百度網(wǎng)盤 鮮果優(yōu)酷QQ郵箱新浪微博新浪博客思維導(dǎo)圖軟件 教學(xué) 科研管理 生活 網(wǎng)盤 鮮果 優(yōu)酷微信 微博 博客 9 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何學(xué)習知識 1 關(guān)注業(yè)內(nèi)名人動態(tài)及博客 魏書生 于漪 朱永新 11 12 13 2 關(guān)注業(yè)內(nèi)形式政策 2014版地平線報告 14 2 關(guān)注業(yè)內(nèi)形式政策 15 好教師 卓越教師 16 美國 國家教育技術(shù)規(guī)劃2010 教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃 2011 2020年 17 3 關(guān)注專業(yè)雜志和相關(guān)網(wǎng)站 18 4 零存整取 的微學(xué)習 焦建利 張一春 現(xiàn)代教育技術(shù) 上海教育資源庫網(wǎng)站 教育癮科技 我愛PPT 好教師 19 20 21 22 5 利用開放課程資源進行學(xué)習 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 6 搜索就是學(xué)習 問題 搜索就是學(xué)習 34 美第奇效應(yīng) 創(chuàng)新性 顛覆性 創(chuàng)造性 破壞性 跨界競爭 360 baidu QQ taobao KFC 35 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何保存知識 36 原則 實用 安全 快捷 Web2 0 支持多終端云技術(shù)優(yōu)先考慮 37 推薦網(wǎng)絡(luò)軟件 騰訊系列 38 39 重點推薦 推薦理由 1 安裝微信后在手機上有郵件提醒功能2 可以綁定其他郵箱 并查收郵件3 有和google日歷一樣媲美的日歷功能4 有方便的記事本功能 可以成為個人的備忘錄5 閱讀空間 具有方便的訂閱功能 打開郵箱即可了解天下事 40 重點推薦 推薦理由 1 操作的便捷性 交流的高時效性 消息推送的精準性2 加強溝通 拓展師生的社會性交互空間3 批量發(fā)送信息資源 推送學(xué)習內(nèi)容4 取代短信 郵件提醒功能 節(jié)省運營成本5 堅持以人為本 優(yōu)化學(xué)生管理 41 功能演示 42 推薦網(wǎng)絡(luò)軟件 新浪系列 43 重點推薦 推薦理由 1 寫博客的名師較多 網(wǎng)絡(luò)氛圍較好2 軟件版本更新較快 用戶體驗良好 1 積累教學(xué)資源 共享優(yōu)質(zhì)資源 為學(xué)生提供經(jīng)過篩選的網(wǎng)絡(luò)知識2 學(xué)習和生活交流的重要紐帶3 發(fā)布 接收信息的重要平臺4 突破時空限制 與課堂教學(xué)形成互補5 利用教師博客進行差異化教學(xué)6 方便與同行進行交流 為什么寫博客 44 推薦網(wǎng)絡(luò)軟件 百度系列 45 46 推薦網(wǎng)絡(luò)軟件 訂閱工具 47 思維導(dǎo)圖軟件 選擇原則 1 是否簡單易用2 界面和外觀是否舒適美觀3 是否提供豐富的模板4 是否有不同的視圖可供選擇 自上而下 自左向右 魚骨圖 時間軸 大綱圖 甘特圖等 5 是否與MSOffice集成 導(dǎo)入 導(dǎo)出到Word PowerPoint Excel Outlook或Project 6 能否共享帶有附件的文件7 能否處理任務(wù)信息和進行項目管理8 協(xié)作選項是否包括共享工作平臺和多用戶編輯 48 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何分享知識 49 是互聯(lián)網(wǎng)精神的體現(xiàn)是對外部信息進行主動地選擇 加工和處理的過程是知識 嫁接 的開始是社會化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的規(guī)則是學(xué)科發(fā)展的需要 分享 50 知識分享工具 51 TPACK框架下專業(yè)發(fā)展 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何應(yīng)用知識 52 美國密歇根州立大學(xué)MatthewJ Koehler博士和PunyaMishra博士在舒爾曼教授研究的的基礎(chǔ)上加入了技術(shù)要素T 于2006年正式提出了一種新的教師知識的框架一TPCK TechnologicalPedagogicalContentKnowledge 整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識 原來的TPCK不便于讀寫和記憶 因此在中間加入 and 即T一Pack 原意不變 指教師知識的總包裝 教師的TPACK要素 在何處使用技術(shù) 使用什么技術(shù) 如何使用這種技術(shù)去教學(xué) 何處使用技術(shù) 教學(xué)難點 特定主題 有效教學(xué) 創(chuàng)造力培養(yǎng) 使用什么技術(shù) 動畫仿真 電子白板 網(wǎng)絡(luò)搜索 Office辦公 wiki BBS 博客 微信 數(shù)字故事 微課 翻轉(zhuǎn)課堂 移動技術(shù) 創(chuàng)客技術(shù) 如何使用這種技術(shù)去教學(xué) 動畫仿真 電子白板 集電視 平板電腦 電子白板 多功能投影 網(wǎng)絡(luò)終端多項功能于一身 豐富課堂教學(xué)手段 方便師生交流互動 觸控一體機 移動技術(shù) 電子教材 電子書包應(yīng)用 電子教材是指 一類遵循學(xué)生閱讀規(guī)律 利于組織學(xué)習活動 符合課程目標要求 按圖書風格編排的電子書或電子讀物 具有 結(jié)構(gòu)化程序 媒體可操控性 筆記功能 作業(yè)功能和管理功能 黃榮懷 2012 這與CAI課件或者教學(xué)應(yīng)用軟件為主要形態(tài)的 電子教材 與有較大的差異 G U S C APP應(yīng)用 63 64 學(xué)習分析技術(shù) 學(xué)情統(tǒng)計 成績統(tǒng)計分析 成長檔案袋 3D打印 QQ 微信 1 可以作為信息交流平臺 用微信公眾平臺給學(xué)生 家長群發(fā)消息 文本 圖片 音頻 視頻 大大節(jié)省短信費用 2 可以作為微課的應(yīng)用平臺 微課在這里每天發(fā)送 學(xué)生在家電腦或者移動設(shè)備可以學(xué)習 3 可以成為教師個人知識管理平臺 4 可以成教師個人品牌傳播的平臺 微課程 視頻VS課VS課程 發(fā)布課前預(yù)習課中導(dǎo)學(xué)課后復(fù)習交流研討 微課評價效果評價學(xué)習評價 微課制作流程 微課制作實用工具 數(shù)字故事 PPT課件 結(jié)構(gòu)清晰 整體協(xié)調(diào) 重點突出 簡潔明了 好的PPT課件標準是什么 1 2 3 4 5 一 創(chuàng)新教學(xué)情境 營造有效氣氛 二 圖文并茂 提高理性認識 三 擴大課堂容量 提高課堂效率 四 良好的交互性 提升學(xué)生創(chuàng)新能力 五 創(chuàng)新教學(xué)模式 提升教育質(zhì)量 6 六 實現(xiàn)資源共享 提升教師專業(yè)能力發(fā)展 PPT課件能給教學(xué)帶來什么效果 翻轉(zhuǎn)課堂 課堂內(nèi) 課堂外 傳統(tǒng)課堂 先教后練 課堂內(nèi) 課堂外 課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)變革 學(xué)生自主學(xué)習 教師個性化指導(dǎo) 78 1 翻轉(zhuǎn)課堂一定有視頻2 用視頻代替教師3 學(xué)生課堂上一直看電腦4 學(xué)生沒有教師指導(dǎo) 誤區(qū) 79 80 教師建構(gòu)TPACK的途徑和方法 1 提升信息技術(shù)素養(yǎng)2 構(gòu)建個人知識管理系統(tǒng)3 學(xué)習一門MOOC4 開設(shè)自己的一門在線課程 網(wǎng)絡(luò)時代教師必備之八項信息技術(shù)能力 信息搜索技能數(shù)字表達技能 PPT 圖形處理 音視頻錄制 實踐反思技