八年級(jí)（下）Unit3

Unit 3 Could you please clean your room?Period 1 教學(xué)設(shè)計(jì)初級(jí)中學(xué) 張愛華一、設(shè)計(jì)理念新目標(biāo)英語(yǔ)的語(yǔ)言教育理念是：知識(shí)用于行動(dòng)，強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言應(yīng)用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實(shí)踐能力”，發(fā)展“學(xué)習(xí)策略”。要求我們教師要“以人為本”，也就是以學(xué)生為主體，把學(xué)生的學(xué)習(xí)需要放在首位。因此在我的教學(xué)設(shè)計(jì)里，重視學(xué)生活動(dòng)，最大程度調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓他們成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。二、教材分析及處理本課是新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)，第三單元的第一課時(shí)，是基本語(yǔ)言內(nèi)容的收集和學(xué)習(xí)，是學(xué)好整個(gè)單元的重要基礎(chǔ)；本單元主題將焦點(diǎn)聚集在家庭生活上，談?wù)摷覄?wù)瑣事及家庭互助。家庭生活及家務(wù)勞動(dòng)是社會(huì)家庭和學(xué)生生活的重要方面，對(duì)學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成、社會(huì)行為習(xí)慣及責(zé)任感的建立起著重要的作用，因此，這一單元在本學(xué)期乃至整個(gè)初中階段的教學(xué)中具有特殊的地位和重要性。本課所設(shè)計(jì)的話題貼近生活，體現(xiàn)了新課標(biāo)所要求的“工具性”和“人文性”的統(tǒng)一；在教學(xué)設(shè)計(jì)中我嘗試著打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，按照高效課堂的教學(xué)模式，重組教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)有層次的活動(dòng)鏈接，讓學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦，通過環(huán)環(huán)緊扣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)到學(xué)習(xí)的方法，交際的方法。設(shè)計(jì)關(guān)聯(lián)密切的任務(wù)活動(dòng)，通過連貫的聽說讀寫，游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。三、學(xué)情分析初二的學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣。同時(shí)，經(jīng)過一年多新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了初步的自主、合作、探究、實(shí)驗(yàn)的能力。但也存在著很大的不穩(wěn)定性，及自我認(rèn)識(shí)模糊等情況，在本課教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)引導(dǎo)，通過任務(wù)型教學(xué)法，情景交際法等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心。四、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合第四單元的教材內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了本課的三維目標(biāo)。知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課生詞、短語(yǔ); 會(huì)用could禮貌地提出要求；過程與方法：采用 “任務(wù)型”教學(xué)模式，讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望與動(dòng)力；情感與態(tài)度：幫助學(xué)生養(yǎng)成做家務(wù)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性。重、難點(diǎn)：會(huì)用could禮貌地提出要求 五、教學(xué)與學(xué)習(xí)策略英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我對(duì)本節(jié)課做了如下設(shè)計(jì)：課前給學(xué)生布置目標(biāo)明確的自學(xué)任務(wù)，為學(xué)好本課做充分的準(zhǔn)備，課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成每組六人的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、交流、合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)。六、課前準(zhǔn)備1、教師：精心備課，制作多媒體課件，準(zhǔn)備部分學(xué)習(xí)用品的實(shí)物。2、學(xué)生：完成導(dǎo)學(xué)案的自主學(xué)習(xí)部分；準(zhǔn)備與本課有關(guān)的學(xué)習(xí)用品實(shí)物。七、教學(xué)程序1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 2分鐘 通過向?qū)W生們提問“你能幫我把窗戶打開嗎？”，來引發(fā)學(xué)生們對(duì)禮貌用語(yǔ)的對(duì)比和思考。2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 1分鐘出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)什么、怎么學(xué)。3、自主學(xué)習(xí) 5分鐘提前一天下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，使學(xué)生明確自學(xué)的內(nèi)容及要求；課上重點(diǎn)通過組內(nèi)討論、組內(nèi)互評(píng)的方式對(duì)預(yù)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè)。1 自主預(yù)習(xí)本節(jié)課的單詞P17、18。2 完成1a，并翻譯其中的短語(yǔ)。3 熟知本節(jié)課各部分的任務(wù)1a，1b, 1c, 2d。4 同伴合作預(yù)習(xí)2d。5 從課本中找出下列內(nèi)容，勾畫出來并翻譯。clean up_ _ any minute (now) _ no problem_ come over _洗盤子_ 掃地板_ 倒垃圾_ 鋪 床_ _ 疊衣服_ 幫某人（擺脫困境）_ 6 翻譯下邊的句子Could you please take out the rubbish?_用_可以委婉的提出請(qǐng)求。肯定回答_,否定回答_4、合作探究（對(duì)學(xué)、群學(xué)） 6分鐘 通過組內(nèi)討論，群學(xué)預(yù)習(xí)學(xué)案。由各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)控制與管理，安排探究成果的記錄、整理、展示。5、提問展示 13分鐘 一1a部分 看圖猜短語(yǔ)二聽力練習(xí)（1b）三小小表演家 兩個(gè)人表演請(qǐng)求別人做家務(wù)的情景。四 2d 1 組內(nèi)探究，翻譯并朗讀對(duì)話。2 提出有疑問的地方。3分角色朗讀。4.速記對(duì)話，分角色表演。具體要求是各小組由B或C層次同學(xué)主動(dòng)、積極、有序的進(jìn)行展示，由A層次同學(xué)負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)或拓展。非展示同學(xué)要認(rèn)真傾聽，整理，質(zhì)疑。力求每位同學(xué)都有事可做。并且從這個(gè)環(huán)節(jié)開始，組長(zhǎng)開始記錄對(duì)組同學(xué)的得分情況，具體是只要回答問題即得10分，回答正確得20分。6、精講點(diǎn)評(píng) 3分鐘 老師通過預(yù)測(cè)及課上的觀察，對(duì)本課存在的問題及難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的講解和拓展。尤其是could的多種使用方法。7、當(dāng)堂檢測(cè)（反饋） 10分鐘 這一環(huán)節(jié)我把它稱為終極pk，由各組同學(xué)輪流并自主選擇題號(hào)，回答笑臉后的問題，每題的分值與試題的難度等級(jí)相關(guān)，回答正確得分，回答錯(cuò)誤將扣分。目的是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本堂課知識(shí)的掌握情況，最大限度激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)熱情。另外，pk題中包含了英語(yǔ)諺語(yǔ)的翻譯，此題會(huì)在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行情感態(tài)度的探討，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。8、歸納提升 3分鐘 學(xué)生自主總結(jié)本課收獲。同時(shí)，通過師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)，結(jié)合小組計(jì)分結(jié)果，對(duì)課上學(xué)生們的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)綜合點(diǎn)評(píng)。9.作業(yè)布置 2分鐘1.與你的小伙伴進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，熟練使用Could提出請(qǐng)求。2.熟背對(duì)話2d。3.依照學(xué)案預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容八、板書設(shè)計(jì)Unit3 Could you please clean your room?Period 1Language goals: