高三生物培優(yōu)補(bǔ)差記錄.docx

高三年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)教師武愛(ài)玲輔導(dǎo)時(shí)間2015.3輔導(dǎo)地點(diǎn)高三辦公室輔導(dǎo)學(xué)生培優(yōu)：達(dá)古拉 王圓圓 張葉峰 蘇慧 張婷婷 李慧強(qiáng) 姜濤 白亮 許亞丹 趙穎娜補(bǔ)差： 童世博 李亞寧 楊浩 王月濤 白凱歌 王震 王珂 劉志繁 康娜 郭浩 華志浩 韓艷梅輔導(dǎo)內(nèi)容第一單元 走近細(xì)胞和組成細(xì)胞的分子第二單元 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和物質(zhì)運(yùn)輸功能第三單元 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用。第四單元細(xì)胞的生命歷程存在問(wèn)題1、 基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。2、 不會(huì)用生物術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題。3、 理解應(yīng)用能力有點(diǎn)弱。4、 圖形的解讀能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)。輔導(dǎo)措施1、 利用課外活動(dòng)檢查每個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)。2、 自己構(gòu)建知識(shí)框架。3、 利用晚自習(xí)時(shí)間，在有限的時(shí)間內(nèi)訓(xùn)練6道選擇題。自習(xí)課時(shí)間訓(xùn)練填空題。然后再仔細(xì)的講解，采用他們自己先悟，然后由他給老師講，最后老師給予補(bǔ)充。平時(shí)的作業(yè)實(shí)行面批，針對(duì)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高理解和應(yīng)用能力輔導(dǎo)效果1、 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的輔導(dǎo)，基礎(chǔ)知識(shí)比以前扎實(shí)。2、 做選擇題的速度有所提高，而且正確率很高。填空題語(yǔ)言描述準(zhǔn)確率提高。理解和應(yīng)用能力明顯提高。高三年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)教師武愛(ài)玲輔導(dǎo)時(shí)間2015.4輔導(dǎo)地點(diǎn)高三辦公室輔導(dǎo)學(xué)生培優(yōu)：馮燁紅 王德浩 高榮 高加璞 張婷婷 李慧強(qiáng) 常雪潔 李娜 陳丹 趙穎潁補(bǔ)差： 許文卉 張玲 楊東霞 彭景瑞 高健勝 薛勇 高媛媛 史姣姣 賀慧 薛世亮輔導(dǎo)內(nèi)容第一單元 遺傳的基本規(guī)律及細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。第二單元 遺傳的分子基礎(chǔ)。第三單元 生物的變異育種和進(jìn)化。存在問(wèn)題1、 基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。2、 不會(huì)用生物術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題。3、 理解應(yīng)用能力有點(diǎn)弱。4、 圖形的解讀能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)。輔導(dǎo)措施1、 利用課外活動(dòng)檢查每個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)。2、 自己構(gòu)建知識(shí)框架。3、 利用晚自習(xí)時(shí)間，在有限的時(shí)間內(nèi)訓(xùn)練6道選擇題。自習(xí)課時(shí)間訓(xùn)練填空題。然后再仔細(xì)的講解，采用他們自己先悟，然后由他給老師講，最后老師給予補(bǔ)充。平時(shí)的作業(yè)實(shí)行面批，針對(duì)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高理解和應(yīng)用能力輔導(dǎo)效果1、 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的輔導(dǎo)，基礎(chǔ)知識(shí)比以前扎實(shí)。2、 做選擇題的速度有所提高，而且正確率很高。填空題語(yǔ)言描述準(zhǔn)確率提高。理解和應(yīng)用能力明顯提高。高三年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)教師武愛(ài)玲輔導(dǎo)時(shí)間2015.5輔導(dǎo)地點(diǎn)高三辦公室輔導(dǎo)學(xué)生培優(yōu)：張曉月 張雪 唐娜 付首如 董慧慧 張潔 胡慧 趙祿 楊帥 張帆補(bǔ)差： 張瑞 張倩 楊浩 王月濤 白凱歌 王震 王珂 劉志繁 高宇翔 申崗崗 馮斐輔導(dǎo)內(nèi)容第一單元 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)與免疫。第二單元 生物與環(huán)境。第三單元 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞和穩(wěn)定性。第四單生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)。存在問(wèn)題1、 基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。2、 不會(huì)用生物術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題。3、 理解應(yīng)用能力有點(diǎn)弱。4、 圖形的解讀能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)。輔導(dǎo)措施1、 利用課外活動(dòng)檢查每個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)。2、 自己構(gòu)建知識(shí)框架。3、 利用晚自習(xí)時(shí)間，在有限的時(shí)間內(nèi)訓(xùn)練6道選擇題。自習(xí)課時(shí)間訓(xùn)練填空題。然后再仔細(xì)的講解，采用他們自己先悟，然后由他給老師講，最后老師給予補(bǔ)充。平時(shí)的作業(yè)實(shí)行面批，針對(duì)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高理解和應(yīng)用能力輔導(dǎo)效果1、