吉林省舒蘭市第一中學(xué)高中語文《沁園 長沙》課件 新人教版必修1.ppt

中國詩歌 古典詩歌 現(xiàn)代詩歌 五四運動 以后的詩歌 古體詩 古風(fēng) 唐以前 近體詩 又叫今體詩或格律詩 唐以后 文學(xué)常識 詞 詩余 長短句 曲子 曲子詞 曲 沁園春 長沙 詞 如何鑒賞詩歌 1 知人論世 了解作品的寫作背景和詩人的思想狀況 來挖掘作品的旨意 2 抓住詩歌中的意象 展開聯(lián)想和想象 理解詩歌主旨 體會詩人表達的情感 3 分析詩歌的表達技巧 品味詩歌凝練 含蓄 富有跳躍性和音樂性的語言 小組研討 請同學(xué)們研讀 導(dǎo)學(xué)案 中的 寫作背景 和 走進作者 再結(jié)合詩歌內(nèi)容 思考 假如你就是作者 在這樣的背景之下 你的這首詞要抒發(fā)怎樣的情感 整體感知 詩人火熱的革命情懷 對自由解放的向往與追求 對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬 以天下為己任 蔑視反動統(tǒng)治者 改造舊中國的豪情壯志 意象與意境 意象 融入了作者思想情感的客觀物象 王國維 以我觀物 故物皆著我之色彩 例如 菊花長亭紅豆梧桐杜鵑 意境 諸多意象所構(gòu)成的藝術(shù)境界 例如 恬淡閑適 清新自然 雄渾壯闊 沉郁悲涼 蕭瑟凄涼 明快高曠 寂靜肅穆 舉例 山居秋暝王維空山新雨后 天氣晚來秋 明月松間照 清泉石上流 竹喧歸浣女 蓮動下漁舟 隨意春芳歇 王孫自可留 思考 這首詩 描繪了哪些意象 這些意象構(gòu)成了怎樣的意境 恬靜寧謐 使至塞上單車欲問邊 屬國過居延 征蓬出漢塞 歸雁入胡天 大漠孤煙直 長河落日圓 蕭關(guān)逢候騎 j 都護在燕 y n 然 思考 這首詩 描繪了哪些意象 這些意象構(gòu)成了怎樣的意境 雄渾壯闊 古典詩詞中 詩人的抒情往往不是情感的直接流露 也不是思想的直接灌輸 而是言在此而意在彼 寫景則借景抒情 詠物則托物言志 詩人的聰明往往就在于他能創(chuàng)造一個或一群新奇的 意象 來含蓄地抒發(fā)自己的情感 請找找本詩中的意象 山 林 江 舸 鷹 魚 萬 層 漫 百 爭流 紅遍 擊長空 碧透 盡染 翔淺底 這些意象構(gòu)成了意境 生機勃勃 萬山紅遍 層林盡染 漫江碧透 百舸爭流 鷹擊長空 魚翔淺底 萬類霜天競自由 學(xué)生研討 1 景物的描寫順序和描寫手法 看 萬山紅遍 層林盡染 漫江碧透 百舸爭流 鷹擊長空 魚翔淺底 萬類霜天競自由 景物的描寫順序和描寫手法 山上 江中 天空 水底 遠眺 近觀 仰視 俯視 靜景 靜景 動景 遠近結(jié)合 動靜結(jié)合 對比鮮明 古體詩 古風(fēng) 出現(xiàn)于唐朝以前 特點 形式自由 篇幅不限 不講究對仗 押韻自由 每句字數(shù)不定 四言古詩 五言 七言 楚辭 樂府詩 歌 行 引 吟 氓氓之蚩蚩 抱布貿(mào)絲 匪來貿(mào)絲 來即我謀 送子涉淇 至于頓丘 匪我愆期 子無良媒 將子無怒 秋以為期 茅屋為秋風(fēng)所破歌床頭屋漏無干處 雨腳如麻未斷絕 自經(jīng)喪亂少睡眠 長夜沾濕何由徹 安得廣廈千萬間 大庇天下寒士俱歡顏 風(fēng)雨不動安如山 嗚呼 何時眼前突兀見此屋 吾廬獨破受凍死亦足 近體詩 今體詩或格律詩 出現(xiàn)于唐朝以后 體裁上有嚴(yán)格格律限制 篇有定句 句有定字 韻有定位 字有定聲等 有絕句和律詩兩種 絕句與律詩的區(qū)分 句數(shù) 絕句四句 律詩八句 律詩 首聯(lián) 頷聯(lián) 頸聯(lián) 尾聯(lián) 絕句無 律詩 頷聯(lián)和頸聯(lián)分別要求對仗 絕句無 七律 登高 杜甫 首聯(lián) 風(fēng)急天高猿嘯哀 渚清沙白鳥飛回 頷聯(lián) 無邊落木蕭蕭下 不盡長江滾滾來 頸聯(lián) 萬里悲秋常作客 百年多病獨登臺 尾聯(lián) 艱難苦恨繁霜鬢 潦倒新停濁酒杯 詞 鼎盛于宋朝 體裁 調(diào)有定格 句有定數(shù) 字有定聲 所謂詞牌 就是一種格式的統(tǒng)稱 作詞又稱為填詞 詞有數(shù)百種詞牌 例如 如夢令 詞牌是一首詞的曲調(diào)名稱 題目是內(nèi)容的體現(xiàn) 如 念奴嬌 赤壁懷古 詞必須有詞牌 但不一定有題目