修辭手法的類型及作用.doc

修辭手法的類型及作用初中修辭手法主要有: 比喻、擬人、排比、對偶、夸張、反問、設(shè)問、反復(fù)1.比喻:根據(jù)事物的相似點(diǎn),用具體的,淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物,即打比方。作用:能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動具體形象,給人以鮮明深刻的印象,用淺顯常見的事物對深奧生疏的事物解說,幫助人深入理解。比喻的三種類型:明喻、暗喻和借喻:類別特點(diǎn)本體比喻詞喻體明喻甲像乙出現(xiàn)像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如出現(xiàn)例句:那小姑娘好像一朵花一樣暗喻甲是乙出現(xiàn)是、成為出現(xiàn)例句:那又濃又翠的景色,簡直就是一幅青山綠水畫借喻甲代乙不出現(xiàn)無出現(xiàn)例句:地上射起無數(shù)的箭頭,房頂上落下萬千條瀑布。2.擬人:把物當(dāng)做人寫,賦予物以人的言行或思想感情,用描寫人的詞來描寫物。作用:把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當(dāng)成人寫,使具體事物人格化,語言生動形象。如:桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。3.夸張:對事物的性質(zhì),特征等故意地夸大或縮小。作用:提示事物本質(zhì),烘托氣氛,加強(qiáng)渲染力,引起聯(lián)想效果。類別特點(diǎn)例句擴(kuò)大夸張對事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大柏油路曬化了,甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化縮小夸張對事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小只能看到巴拿大的一塊天地超前夸張把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn),把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)她還沒有端酒懷,就醉了。4.排比:把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致,意思相關(guān)聯(lián)的句子或成分排列在一起。作用:增強(qiáng)語言氣氛,加強(qiáng)表達(dá)效果。如:他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅韌和剛強(qiáng),他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。5.對偶字?jǐn)?shù)相等,結(jié)構(gòu)形式相同,意義對稱的一對短語或句子,表達(dá)兩個相對或相近的意思。作用:整齊勻稱,節(jié)奏感強(qiáng),高度概括,易于記憶,有音樂美感。如:橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。6.反復(fù)為了強(qiáng)調(diào)某個意思,表達(dá)某種感情,有音重復(fù)某個詞語句子。反復(fù)的種類:連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù),連續(xù)反復(fù)中間無其他詞語間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語。如:山谷回音,他剛離去,他剛離去。(連續(xù)反復(fù)好像失了三省,黨國倒愈像一個國,失了東三省誰也不響,黨國倒愈像一個國。(間隔反復(fù)7.設(shè)問:為了此起別人的注意,故意先提出問題,然后自己回答。作用:提醒人們思考,有的為了突出某些內(nèi)容。如:花兒為什么這樣紅?首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。8.反問:無疑無問,用疑問形式表達(dá)確定的意思,用肯定形式反問表否定,用否定形式反問表肯定。如:我呢,我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎?技巧點(diǎn)評不要把有“像”“好像”的句子都看成比喻句。在多數(shù)情況下,“像”“好像”“仿佛”表示比喻,但是要注意以下情況不是比喻。表示比較的:他長得很像他哥哥。表示推測、揣度的。如:他剛才好像出去了。表示例舉。如:攀枝花有很多風(fēng)景優(yōu)美的去處,像二灘水庫、米易溶洞。表示想象。托起它,好像世界上的一切生命都在我掌中似的。怎樣區(qū)分設(shè)問和反問:設(shè)問和反問都是有疑而問,但是設(shè)問是自問自答,引起讀者的注意和思考,反問則是問而不答,以加強(qiáng)語氣。如:誰是我們最可愛的人呢?我們的戰(zhàn)士。(設(shè)問難道你就覺得只是樹?(反問借喻和借代的不同。借喻是比喻的一種,側(cè)重于“喻”的喻體和本體相似的關(guān)系,借代的借體和本體是相關(guān)的關(guān)系。借體與本體之間沒有相似點(diǎn)。借喻可以換成明喻,借代不能。怎樣區(qū)別排比和反復(fù):排比句至少是三個句子,反復(fù)句是兩個以上的句子。排比句的結(jié)構(gòu)相同或相似,語氣一致,意思相關(guān)有共同的詞語。反復(fù)句是兩種以上相同的語句重復(fù),為了突出強(qiáng)調(diào)。如:一個人能力有大小,但只要有這點(diǎn)精神,就是一個高尚的人,一個純粹的人,一個有道德的人,一個脫離了低級趣味的人,一個有益于人民的人。(排比海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著,呻吟著。(反復(fù)練習(xí):1、對句子的修辭手法判斷正確的一項是(大海里,閃爍著一片魚鱗似的銀波。根緊握在地下,葉相觸在云中。長城內(nèi)外,惟余莽莽;大河上下,頓失滔滔。太陽剛一出來,地上已經(jīng)像下了火。A.比喻擬人對偶夸張B.擬人擬人對偶比喻C.比喻擬人排比比喻D.擬人對偶排比夸張2、選出和“樹林一直在唱著那首愉快的歌”修辭方法相同的一項(A.這里的人們非常好客,火一般熱情。B.一路上,稻田綠、菜花黃、江水銀、繪成一幅幅田園巨畫。C.生命是一條河流,有奔騰也有平緩。D.天氣炎熱,那張乒乓球桌子也在睡覺。3、下列句子修辭方法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?A.沒有崇高的理想,沒有科學(xué)的指示,沒有奉獻(xiàn)的精神,就不可能成為建設(shè)祖國的棟梁之材。B.他打乒乓球的動作真靈活,像一只頑皮的小貓,在球臺前上竄下跳。C.鳥兒在清泉旁邊歇歇翅膀,養(yǎng)養(yǎng)精神,傾聽著泉水的絮語。D.他的嗓音像銅鐘一樣洪亮,簡直十里以外都能聽見。4、修辭手法及作用分析不正確的一項是(A.有的人騎在人民的頭上:“呵,我多偉大!”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。詩句運(yùn)用比喻手法,通過對比形象地揭露了反動統(tǒng)治者的驕橫無恥,準(zhǔn)確、生動地刻畫了魯迅先生鞠躬盡瘁為人民的形象。B.千萬條腿來千萬只眼,也不夠我走來也不夠我看!運(yùn)用夸張手法,形象地寫出了詩人要把延安巨變盡收眼底的急切心情。C.像這樣的老師,我們怎么會不喜歡她,怎么會不愿意和她親近呢?運(yùn)用反問手法,抒發(fā)了作者對老師的熱愛之情。D.在北美的沙漠中,我是一株水土不服的故園里的橘樹,我的詩篇不過是些苦澀的果實(shí)。運(yùn)用擬人手法,形象地寫出作者在異國他鄉(xiāng)的苦悶,集中反映了他思念祖國,企盼回歸祖國的強(qiáng)烈愿望。5 、判斷下面各句,選出判斷有誤的一項(A.“三四頂舊氈帽從石級上升上來?！边@句話運(yùn)用了擬人修辭手法。B.“總理啊,我們的好總理!你在這里啊,就在這里!在這里,在這里,在這里”這句話運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。C.“是誰創(chuàng)造了人類世界?是我們勞動群眾。”這句話運(yùn)用了設(shè)問修辭手法。D.“這些人說是馬克思主義,行的是自由主義;對人是馬克思主義,對己是自由主義”這句話運(yùn)用了對比修辭手法。6、從下面幾句話中,找出與“年頭要賬的擠破了門框”這句話修辭方法不同的一項是(A.俗話說:“瓜菜半年糧”。B.飛流直下三千尺。C.太陽剛一出來,地上已經(jīng)像下了火。D.頭頂上盤著大辮子,頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。7、與例句的修辭方法完全相同的一組是(例句:淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里像眼睛,像星星,還眨呀眨的。重慶的夜,微波蕩漾的江面上倒映著萬家燈火,盞盞點(diǎn)點(diǎn),這是自由詩,這是交響樂。紡車總是安安穩(wěn)穩(wěn)地呆在那里,像著陸停駛的飛機(jī),一聲不響,仿佛只是在等待。就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒哩!A.B.C.D.8、對下列各句修辭方法判斷有誤的一項是(A.奪取全國勝利,這只是萬里長征走完了第一步。(夸張B.油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。(擬人C.還要將脖子扭幾扭,實(shí)在標(biāo)致極了。(反語D.希特勒、墨索里尼,不都在人民面前倒下去了嗎?(反問9、由“蚯蚓”(或“傘”展開聯(lián)想和想象,寫一段話。要求運(yùn)用擬人和反問的修辭方法,字?jǐn)?shù)5080。10、下列使用比喻修辭方法恰當(dāng)?shù)囊豁検?A.這篇議論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),猶如銅墻鐵壁樣。B.皎潔的月光像透明的輕紗籠罩著大地。C.爺爺?shù)暮铀其撫?顯眼得很,看上去儼然是條硬漢子。D.被炮彈炸翻的陣地,就像草地里長滿了蘑菇。11、下面一段文字依次運(yùn)用的修辭方法正確的一項是(我們應(yīng)當(dāng)心胸開闊如大海,應(yīng)該樂于助人,與人為善,試想,如果心眼兒比針鼻還小,老是斤斤計較個人得失,怎么能與同學(xué)們相處得好呢?A.明喻夸張設(shè)問B.夸張暗喻反問C.明喻夸張反問D.夸張暗喻設(shè)問12、對下列句子所用修辭方法的判斷,在錯誤的一項是(A.油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。(擬人B.愿馳千里馬,送兒還故鄉(xiāng)。(對偶C.他不能抬頭,不能睜眼,不能呼吸,不能邁步。(排比D.可憐的人啊,現(xiàn)在要他跟這一切分手,叫他怎么不傷心呢?(反問13、對修辭方法判斷完全正確的是(小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大 片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。 A比喻 B擬人 C比喻 D擬人 反復(fù) 對偶 對偶 反復(fù) 對偶 排比 排比 排比 ） 14、從修辭角度看，與其他三句不同的一句是（ A惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。 B我的思想感情的潮水，在放縱奔流著。 C我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。 D書，人們稱為人類文明的“長生果”。 15、下面句子采用的主要修辭方法分類正確的一項是（ 長城電扇，電扇長城。 橋下有河，亭中有井，路邊有溪。 商店和旅館的門無精打采地敞著。 一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠。 星星在頭上眨著慵懶的眼睛，也像要睡了。 A BC D 16、請在下面橫線上填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。 人生的價值不在于成就了轟轟烈烈的事業(yè)而在于具體做好了什么。所以，見到茂 密的森林，你只盼無愧地做森林中挺拔的一棵；見到美麗的花園，你只盼無愧地 做園中普通的一朵； ， 。雖是一棵， 卻能抗擊風(fēng)雨； 雖是一朵， 卻能裝扮春天； ， 。 這樣的人生也就無悔了。 17、根據(jù)你的觀察和對生活的感悟，仿照下面加點(diǎn)的句子再寫一個句子。 ） 大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒；大地 能載萬物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博 覽； ， 。 18、運(yùn)用對偶知識對出下聯(lián)。 上聯(lián)：憶往昔滄桑歲月。下聯(lián)：_ 19.閱讀下面的選文，完成后面的問題。 上學(xué)的費(fèi)用還不夠一個人用的，八月的日子所剩無幾。 沒想到這天郵遞員竟送來了一張匯款單，1000 元，學(xué)校來的。附言欄里只 有幾個小字：“祝賀!全體教師捐贈?！备赣H從床上爬起，母親趕緊將匯款單遞 過去，父親的嘴唇蠕動著，發(fā)不出聲音。 費(fèi)用還只夠一個人的，日子不會停留，小屋里的人立刻意識到事情的嚴(yán)峻。 三個人的目光一起盯著床上的父親。父親忽地一骨碌坐起來，