定“先學后教以學定教”模式課件

先學后教 以學定教 小學數(shù)學新課堂模式探究 先學后教 以學定教 一 先學后教 以學定教 的詮釋 二 如何構思新課堂的教學流程 三 新課堂模式的教學流程 先學 就是學生按照老師確定的教學目標及學前指導 進行預習 看書 自學 練習 后教 就是針對學生自學中暴露出來的問題及練習中的錯誤 教師引導學生交流 合作 探究 教師作評定 補充 更正 一 先學后教 以學定教 的詮釋 先學后教 以學定教 以學 就是要依據(jù)學情 即學生的知識 能力基礎 學生的年段認知水準 學生課前的預習程度 學生對新知的情緒狀態(tài)等學習主體的基本情況 定教 就是確定教學的起點 方法和策略 也就是在恰當?shù)仄瘘c上選擇最優(yōu)的教學方法 讓學生由 學會 變?yōu)?會學 先學后教 以學定教 的核心是 把課堂還給學生 教師精 少 講學生多練 即 讓學 先學后教 以學定教 一 先學后教 以學定教 的詮釋 1 明確教學內容 熟知課程標準 熟讀課本內容 了解練習題型 教材習題 練習冊 教學參考書 2 掌握學生情況 也就是對學生情況的分析 這包括學生的知識基礎 學生的生活和學習經(jīng)驗 學生的學習困惑 學習興趣 學習方式等 二 如何構思新課堂的教學流程 先學后教 以學定教 二 如何構思新課堂的教學流程 先學后教 以學定教 3 確定教學目標 教學目標是為了學生的 學 而設計 教師的 教 是為了學生學習目標的達成而服務的 它的依據(jù)是課程標準 通常是從知識與能力 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀三個維度去確定 4 把握教學重難點 重點 明析本節(jié)課的知識點 整理單元知識點 如果知識點是某個單元或某內容的核心 這就是本節(jié)課的重點 一節(jié)課的知識點有多個 但重點一般只有一兩個 二 如何構思新課堂的教學流程 先學后教 以學定教 難點 通過分析學生的認知結構 學生在學習過程中會呈現(xiàn)困難的知識點就是難點 有的知識點既是重點又是難點 有的知識點是重點但不一定形成難點 有的知識點是難點但不一定是重點 因此 教師在分析教材和學生的基礎上 必須把握好教學的重難點 5 設計教學流程 細化知識點 精心設計三個練習 檢查預習 鞏固練習 拓展練習 有效組積小組合作學習 適時適度做好課堂小結 一 學生預習 預習內容的確定 根據(jù)新課的知識點 找準預習的切入點 預習內容要落實到實處 具有可操作性 切忌大而空 預習新知識要以舊知識作為鋪墊 預習的方法 習題式預習法 體驗式預習法 閱讀式預習法 三 新課堂模式的教學流程 先學后教 以學定教 三 新課堂模式的教學流程 先學后教 以學定教 二 檢查預習 檢查預習的方式 小組長檢查 教師抽查 教師提問式檢查 學生板演 教師批改等 檢查的時間盡量放在課前的課余 檢查預習的策略 根據(jù)檢查預習的反饋情況 教師要及時調整備課時的預設 緊緊抓住預習中學生出現(xiàn)的帶有普遍性錯誤的地方 并把出現(xiàn)的錯誤和當堂課要學習的知識點整合并銜接起來 教師要對預習的完成情況展開小組間評比 從而激發(fā)學生團隊互幫互促意識 三 新課堂模式的教學流程 先學后教 以學定教 三 合作學習 先學后教 以學定教 的精髓在于把據(jù)學生的預習情況 找準新知識學習的切入點 然而進行生與生 師與生 師與文本 生與文本的合作學習 從檢查預習切入知識點學習的方法有 糾錯式切入法 情景式切入法 體驗式切入法 溫故知新切入法 合作學習的表現(xiàn) 傾聽 尊重 信任 交流 理解 溝通 協(xié)助 互助 競爭 分享 體驗 反思 合作學習的評價 小組評價 個人評價 三 新課堂模式的教學流程 先學后教 以學定教 四 鞏固練習此環(huán)節(jié)的練習題 應重點體現(xiàn)當堂課的知識點 要以中等生及以下為著眼點 面向全體學生 教師在設計時應注意 與教材習題緊密結合 與學生的反饋相結合 與新舊知識相結合等 練習時 應抽中等及以下水平的學生進行板演 三 新課堂模式的教學流程 先學后教 以學定教 五 更正交流針對學生在鞏固練習中出現(xiàn)的典型錯誤 教師要相方設法去引導 讓師生 生生之間通過交流碰撞 盡量讓學生去更正 自己去悟出正確答案 這個環(huán)節(jié)教師少講 多讓學生自己去說出算理 從而培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和語言表達能力 三 新課堂模式的教學流程 先學后教 以學定教 六 拓展提升拓展提升是對所學知識的綜合運用 達到探索規(guī)律 融會貫通 訓練思維的目的 拓展提升的策略 加強綜合應用 安排恰當延伸 重視適度深化 三 新課堂模式的教學流程 先學后教 以學定教 七 課堂小結師生在課堂練習結束時對所學的內容進行針對性的回顧 整理 歸納 深化 課堂小結的形式有 回顧式小結 又叫歸納總結式 比較式小結 激