26清平樂 村居.doc

26、清平樂 村居 教學設計 第一課時對應學段目標本課評價指標建議評價方式教學目標 三B11.正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦課文。朗讀、背誦三B32學會本課生字，引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法，理解“翁媼”、“相媚好”、“無賴”等關鍵詞語的意思，明確“無賴”一詞的古今意義的不同。抄寫、造句三C13理解課文的意思，想象課文所描繪的情景，并在說的基礎上寫下來。朗讀、敘述、寫作三B24在品讀中想象詞的意境，體會作者的感情，聚焦“溪”和“醉”，深入品味作者用詞的精妙之處。配樂朗讀教學準備學情分析1、教材特點：清平樂 村居是南宋詞人辛棄疾寫的一首描寫農(nóng)村生活的詞作，作者通過對農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境的描寫，對翁媼及其三個兒子形象的刻畫，抒發(fā)了他喜愛農(nóng)村寧靜生活的思想感情。2、學生認知特點：學生在四年級唯一接觸過的詞是蘇軾的但愿人長久，對于“詞”這樣的形式，學生雖然有了初步的認識，但是不夠具體系統(tǒng)。五年級的學生已經(jīng)具備自學朗讀、自主聯(lián)想，體會詩意的能力。教具準備多媒體教學課件。教學過程一、激趣導入1、出示：（高鼎 村居圖）請大家觀察這幅圖，你們一定知道那首詩（生答：村居），你會背誦嗎？（請一生背誦，再出示）今天我們要學習另外一首村居（出示： 清平樂 村居）。（板書）2、對比一下這兩首村居，你有什么發(fā)現(xiàn)？預設：A左邊是詩，右邊是詞； B 詩每行字數(shù)相等，詞句子長短不一；（長短句） C詩就一段，詞分為兩段；（上片、下片） D 題目也不同（詞：還有詞牌）師：適時點撥、小結（詞的句子有長有短，所以詞又叫“長短句”。起于南朝，形成于唐代，盛行于宋代，就是我們耳熟能詳?shù)乃卧~。詞分上下片，像歌詞分段，在古代可以一邊吟誦，一邊和樂歌唱。每首詞都有詞牌。詞牌名規(guī)定了詞的格式和音韻，它不僅表示一種節(jié)奏，也表示一種情境。）3、宋詞是古代燦爛文化中一顆閃亮的明珠。今天，就讓我們一起來學習南宋詩人辛棄疾的這首詞。齊讀課題：清平樂 村居（若有誤，糾正“樂”的讀音）說說“村居”的意思。（農(nóng)村的一戶人家）二、掃除字詞攔路虎，朗讀課文過渡：大家預習的時候課文讀了幾遍？能讀得正確、流利嗎？先別急。讓我們先掃除字詞攔路虎。1、出示詞語：茅檐 相媚好 翁媼 鋤豆 無賴 剝蓮蓬（1）開火車讀。糾正讀音。（2）本課有三個生字：翁、鋤、蓮。請小老師來教大家生字：音、義、形?！拔獭?讀音weng。A老年男子B父親 ?！肮逼厕嗍嬲?，形扁寬，整個字上短下長。（范寫，生描紅）媼：讀音ao 。老年婦女。鋤：左高右低，注意穿插。（范寫，生描紅）蓮：上下結構，草字頭寫寬。（生描紅）（3）多音字：“剝 ”點名分別組詞。2、字詞攔路虎掃除了。課文應該能讀得正確、流利了。誰來讀？齊讀。三、緊扣“溪”字，品味鄉(xiāng)村景色美、人物美過渡：作者觀察地點是什么？文中多次出現(xiàn)，你們找到了嗎？（溪上、溪東、溪頭）（板書：溪）1、作者在溪邊看到了什么景色呢？點名說（1）茅檐低?。ǖ托〉拿┎菸荩?（1）溪上青青草（小溪邊綠草如茵）（3）還有美麗的荷花、蓮蓬2、小結：這景色真美??！讓我們一起來讀一讀。3、過渡：除了美景，作者還看到了什么人？他們在做什么呢？（點名說）（1）大兒鋤豆溪東（大兒子在小溪東邊給豆子除草）（2）中兒正織雞籠（二兒子正在織雞籠）（3）最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。（最令人喜愛的是小兒子趴在小溪邊翹著小腳，剝蓮蓬吃呢）（4）醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。（含有醉意的吳地方音，聽起來溫柔而美好，那滿頭白發(fā)的是誰家的公婆父老？）（吳音：吳地方言，又稱為吳儂軟語。吳地還包括現(xiàn)在的蘇州上海等地方。他們說話軟軟的，像唱歌一樣。 ）4、小結：能把這四個場景連起來說嗎？（點名說）四、緊扣“醉”字品味鄉(xiāng)村生活美過渡：詞中哪個字能體現(xiàn)作者此時的心情？（醉）（板書）1、作者陶醉于這美麗的田園風光，其實啊，最陶醉的還是翁媼，那對老夫妻。他們喝過小酒，還有點醉意，正用吳音相媚好呢？你知道“相媚好”的意思嗎？（彼此之間很親熱。）他們在說些什么悄悄話呢？師生互動表演：（1）老頭子，你看：我們的大兒子真勤勞，大熱天的還在給豆子除草呢！（2）老太婆：你看，二兒子也很勤勞，又心靈手巧，瞧，他編的雞籠結實又漂亮。（3）老頭子，我們的小兒子最可愛了，你瞧他2、提示：小兒子這么可愛，可是作者卻用“無賴”這個詞形容他，你有疑問嗎？無賴：古意（頑皮、可愛）這就是古今意思的區(qū)別。3、小結：此時此刻，你最想用什么詞來形容這個村居？這真是一個的村居?。ǜ鶕?jù)學生說的板書）預設：幸福美滿、和諧安寧五、打節(jié)拍朗讀、背誦。這樣的田園生活，作者向往嗎？你向往嗎？（板書：向往）1、詞是有節(jié)奏、有韻律的。讓我們打著節(jié)拍，讀一讀，背一背好嗎？先看老師怎么讀。起立，跟老師一樣打節(jié)拍讀。2、補充資料：辛棄疾（11401207），南宋詞人。21歲參加抗金義軍，不久歸南宋。一生堅決主張抗金，但他所提出的抗金建議，均未被南宋朝廷采納，并遭到打擊，長期隱居江西上饒一帶