《詞兩首》教學設計2.doc

詞兩首教學設計教學目標：知識與技能1、學會本課生字，能夠理解、背誦并默寫這首詞。2、了解詞的有關知識，理解、領悟詞的內(nèi)容和意境，能把自己想象的景象并描述出來。3、培養(yǎng)學生古詩詞的鑒賞能力。過程與方法1、通過注釋理解詞義讀“胖”，接著是學會想象畫面，再現(xiàn)當時的情景讀畫面，最后尋找詞眼讀“瘦”。2、對詞的特點有一個初步了解。情感態(tài)度與價值觀1、通過想象畫面，聯(lián)想有關的詞句，積累詞語。通過欣賞、釋詞、想象畫面，在層層推進中抓景、悟情。讓學生通過畫面認識李清照。2、引導學生懂得學習古詩詞要做到讀書韻味，誦出音律。教學重難點：重點：能夠理解、背誦并默寫這首詞。難點：結合詞句展開想象，理解、領悟詞的內(nèi)容和意境，并能夠描述出來。 教學時間：2課時教學過程：第一課時一、揭示課題，簡介常識：1、揭示課題，學生說說曾經(jīng)學過的“詞”。2、介紹“詞”的常識。3、本節(jié)課學習的詞如夢令，學生介紹作者李清照。二、抓住詞語，感知詞義。1、教師范讀，學生朗讀，要求讀正確。正音，熟讀這首詞。2、適當解釋詞中的字或詞的意思。常記：經(jīng)常記起。溪亭：小溪邊的涼亭。日暮：太陽將要下山，時間已經(jīng)不早了。沉醉：形容醉的程度很深。歸路：回家的路。興盡：興致很盡心3、初步理順詞義。4、學生朗讀，抓住課文中所描繪的景物，感知這些景物所構成的美妙的畫卷。三、美讀全詞，想象畫面。光讀懂還不夠，還要把這一首詞讀活了。讀得很美很美，古詩詞有時候一個詞語就是一幅畫，咱們自己再來讀讀這首詞，看看，你能從這首詞中讀出哪些畫面？（一）畫面1：“溪亭日暮”“溪亭日暮”，讓你想起怎樣的畫面來了？師：黃昏時候，太陽慢慢地從山的后邊落下去了，晚霞染紅了整個天空，遠處的山，近處的水，還有小亭子，都籠罩在晚霞的余輝當中。水面上波光粼粼的，使我們想起這樣的詩句來“一道殘陽撲水中，半江瑟瑟半江紅”。這樣的情景，多么富有詩情畫意呀。讓我們把這種美通過朗讀傳遞出來。在那樣的地方，那樣的時候，詞人和她的朋友們會在溪邊的亭子里干什么？大聲地、七嘴八舌地說出來吧！看景、吟詩、作對，然后是聊天、下棋，眼睛里看的是美景，嘴里品的是美酒和佳肴，鼻子里還可能會聞到陣陣的是的荷花的香味、酒香味，那可真是全身心的享受??！叫酒不醉人，（人自醉啊?。┰蹅冊僮x這兩句，讓我們也深深地陶醉一次。（二）畫面2：藕花深處除了這個溪亭日暮讓你想起了這么美麗的畫面之外，還有哪個詞也讓你想起了美麗的畫面了？再讀一讀，品一品。你想起怎樣的句子來了？咱們學過荷花吧，把優(yōu)美的句子吟誦一句到兩句給大伙聽聽。1、這荷花有的才展開兩三片花瓣，有的全部展開了。有的在微風中輕輕舞動著。2、你們仿佛看到了那滿池荷花的美景了是吧。3、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。4、江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。5、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。讀第三句、第四句：興盡晚回舟，誤入藕花深處。（三）畫面3：一灘鷗鷺你還從哪些詞語中聯(lián)想起畫面來了？自己讀下去。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。你仿佛聽到了什么？看到了什么？她們叫哇，笑哇，聲音那么響，那么喧嘩，這個時候把棲息著的鷗鷺一下子驚飛起來。“撲棱棱”一聲，一群鷗鷺沖破夜幕，飛上藍天，那情景該多么壯觀啊！這樣的情景她平時能看到嗎？那可真是大自然的奇觀??！誰來讀一讀這兩句？這個“驚”字，既是指鷗鷺給驚飛起來了，又向我們傳遞了詞人驚喜的心情，寫得多好啊。再來讀一讀。讀最后兩句。四、完成練習，鞏固提高。1、有感情地背誦課文。2、和同學交流想象詞中所描繪的景象。第二課時一、導入。1、大家還記不記得以前學習過的柳宗元的江雪，千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。這首詩描寫的是借寒江獨釣的漁翁，今天我們也要學習一首關于描寫漁翁的詞漁歌子。2、作者是張志和。3、請生簡介張志和，并作相應的評價。4、這里的詞牌名是漁歌子，名是西塞山。5、西塞山指的是哪里嗎？（今浙江吳興縣西南）二、新授。1、請生朗讀，注意停頓之處。如夢令押的是u韻，那看看這首詞押的是什么韻？2、這首詞主要描寫了哪些自然景物？用橫線表示。這些詞語給我們勾勒了一幅什么季節(jié)的景物？你從哪里可以看出？想想我們以前也學過描寫春雨、春風的句子是什么？地點在哪里？3、看第一句話，哪些字你理解了，哪些字還不理解？請生譯這一句話。4、在這幅如此美麗的畫面中，肯定少不了那作者有沒有寫到人呢？你從哪里可以看出？你知道“箬笠”“蓑衣”是什么嗎？可以對照書中的圖片。作者這里描寫的人物指的是誰？“青箬笠、綠蓑衣”描寫的是人物的（衣著）對照圖片仔細想一想，此時此刻這位漁夫在干什么？（駕著一葉扁舟）5、漁夫駕著一葉扁舟在斜風細雨中“不須歸”。請生解釋“不須歸”。 其實，“不須歸”除了指不想回家外，還指什么？聯(lián)系張志和的生平。補充：張志和不僅詩人，畫家，還精通音律。16歲，寫折子給皇帝，寫的是治國良方，皇帝很喜歡，賜名“志和”，后來因事被貶官，從此再也不做官，隱居在太湖一帶，扁舟垂釣，自稱“煙波釣徒”。他的哥哥張松齡怕弟弟隱居不回家，就作了一首詞：和答弟志和漁父歌：樂是風波釣是閑，草堂松徑已勝攀，太湖水，洞庭山，狂風浪起且須還。哥哥這首詞寫什么？你怎么知道的？弟弟啊，為何不歸？（因為這里景色太美了。我不想去做官了，這里生活那么舒服，不用跟那些官場上的人爭斗了）兄弟啊，聽說你是直鉤垂釣，不放魚餌，你釣到了什么哪？（釣的是自己悠閑的生活、釣的是自由自在的生活