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閱讀專題 議論文 一 考點(diǎn)歸納 1 提取 概括文章的中心論點(diǎn) 2 結(jié)合具體語境理解關(guān)鍵詞語的深層含義和表達(dá)作用 3 考查論據(jù)的類型及作用 4 辨別論證方法 論證方式 或論證角度 5 對文章的語言進(jìn)行探究品析 6 根據(jù)文意從自己閱讀和生活積累中列舉事實(shí)論據(jù) 或談自己個性化的閱讀啟迪和感悟 二 議論文文體知識 議論文的三要素 論點(diǎn) 論據(jù) 論證 論據(jù)分類 事實(shí)論據(jù)和理論 道理 論據(jù) 論證方法 道理論證 舉例論證 對比論證 引用論證 比喻論證 論證方式 立論 駁論 議論文可由此標(biāo)準(zhǔn)分為立論文與駁論文二大類 議論文的結(jié)構(gòu) 提出問題 引論 分析問題 本論 解決問題 結(jié)論 三 常見題型及答題技巧 題型1 分析論證方法的作用 指出下列語段運(yùn)用什么論證方法 有何作用 A 舉例論證 事例論證 例證法 舉出 的事例 具體確鑿 有力地論證了 的觀點(diǎn) 增強(qiáng)文章的說服力 B 道理論證 包括引用論證 運(yùn)用科學(xué)的道理或引用名言 格言 警句等 充分有力地論證了 的觀點(diǎn) 使文章的論證更有權(quán)威性 增強(qiáng)文章的說服力 C 對比論證 從正反兩方面進(jìn)行論述 突出地論證了 的觀點(diǎn) 增強(qiáng)文章的說服力 D 比喻論證 喻證法 以事喻理 把 比成 形象生動地論證了 的觀點(diǎn) 使論證淺顯易懂 易被接受 E 引用論證 引證法 引用論證比較復(fù)雜 這與具體的引用材料有關(guān) 有引用名人名言 格言警句 權(quán)威數(shù)據(jù) 名人佚事 笑話趣聞等各種情況 其作用要具體分析 如引用名人名言 格言警句 權(quán)威數(shù)據(jù) 可以增強(qiáng)論證的說服力 引用名人佚事 奇聞趣事 可以增強(qiáng)論證的趣味性 引起讀者的閱讀興趣 引用論證答題格式 使用了引用論證的論證方法 通過引用證明的觀點(diǎn) 使論證更有說服力 或增強(qiáng)論證的趣味性 引起讀者的閱讀興趣 例子 如 人生是個大舞臺 我們都是表演者 但是 一位真正優(yōu)秀的演員 不是僅僅依靠外表的華麗取悅觀眾 而是憑借內(nèi)心世界的真誠 豐富來贏得更多的掌聲 正如我國著名翻譯家傅雷先生所說 一個人只要真誠 總能打動人 這段話運(yùn)用了哪些論證方法 作用是什么 答 1 比喻論證 作者把人生比做舞臺 論證了誠實(shí)是可貴這個論點(diǎn) 從而把抽象深奧的道理闡述的生動形象 淺顯易懂 2 道理論證 引用傅雷先生的話 有力地論證了誠實(shí)的可貴這個論點(diǎn) 增強(qiáng)文章的說服力 題型2 分析論據(jù)的類型和作用 文段中用了什么論據(jù) 有何作用 論據(jù)可分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)二種類型 答題要點(diǎn) 1 明確論據(jù)類型 2 具體分析作用 這個題目就其實(shí)質(zhì)是考查論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系 論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系就是證明與被證明的關(guān)系 所以 規(guī)范性答題格式如下 這是論據(jù) 在文中證明了的論點(diǎn) 題型3 根據(jù)文章 給文段補(bǔ)寫一個恰當(dāng)?shù)恼摀?jù) 根據(jù)題目要求 并且注意與上下文之間的銜接 同時注意關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用 從而補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)氖聦?shí)論據(jù)或則道理論據(jù) 補(bǔ)充論據(jù)作為一種新題型正在流行 做這種題目 注意以下二個方面 1 看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型 即看清楚要求的是名言還是事例 2 補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制 當(dāng)然 作為應(yīng)考 可以準(zhǔn)備 勤奮 處世 等常見主題的名人事例和名言 名言字?jǐn)?shù)要少 事情要熟悉 不要為求新而準(zhǔn)備那些較長名言或不熟悉的名人事例 題型4 找文章的中心論點(diǎn) 本文的中心論點(diǎn)是什么 方法 A 看標(biāo)題 有些文章的標(biāo)題就是中心論點(diǎn) B 看文章開頭 多數(shù)文章在 第一段 便提出中心論點(diǎn) C 看文章結(jié)尾 有些文章在結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn) D 看文章中間 文章中間某個承上啟下的句子就是中心論點(diǎn) E 自己歸納 文章沒有直接提出中心論點(diǎn) 但始終圍繞展開論述 題型5 議論文語言特點(diǎn)分析 文中加點(diǎn)的詞語能否刪除 為什么 議論文語言特點(diǎn)分析的角度從兩個角度 1 語言特點(diǎn) 2 語體特點(diǎn) 語言風(fēng)格關(guān)鍵詞 簡明平實(shí) 形象生動 幽默風(fēng)趣 含蓄委婉 富有文采等 而語體特點(diǎn) 邏輯嚴(yán)密 用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析 答題技巧 1 不能 2 這個詞在文中的意思是 3 刪除后的意思是 4 這樣表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn) 語言不嚴(yán)密 使論證缺少說服力 題型6 議論文寫作特點(diǎn)分析 議論文寫作特點(diǎn)分析的角度比較多 如修辭手法 論證方法 寫作手法等 1 修辭手法角度 要掌握常見修辭手法的作用 并結(jié)合具體語境來分析 2 論證方法角度 要掌握常見論證方法的作用 并結(jié)合具體語境來分析 3 寫作手法角度 寫作手法比較固定 常見的就是 1 舉例論證與道理論證相結(jié)合 夾敘夾議 2 以論證方法為主 同樣 做這類的題目一定要有具體文句支撐 也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析 題型7 文句 文段結(jié)構(gòu)上的作用 下面句子 或語段 在全文中起什么作用 A 總領(lǐng)全 下 文 引出下文 B 總結(jié)上 全 文 C 承上啟下 過渡 作為議論文段的作用 必須結(jié)合文體特征具體回答 如開頭段作用往往起著引出中心論點(diǎn) 論題 那么 我們可以參考下面的兩個具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用 開頭通過寫的事例 提出中心論點(diǎn) 或引出的論題 開頭通過引用名言 提出中心論點(diǎn) 或引出的論題 開頭通過引用名人趣事 或的奇聞趣事 提出中心論點(diǎn) 或引出的論題 引起讀者的閱讀興趣 增強(qiáng)了文章的趣味性 題型8 某個事例或名言證明了什么觀點(diǎn) 答案就是事例或名言開始前的一句表明觀點(diǎn)的話 題型9 下列加點(diǎn)的詞語在文中指代什么內(nèi)容 首先在原文中找到這個詞語 然后聯(lián)系上下文尋找所指代的內(nèi)容 這類題基本都在這個詞語的前面而不遠(yuǎn)處出現(xiàn) 回答一般可以直接摘抄原文 有時也需針對題干進(jìn)行概括 刪改等加工 例子 霍金是一個神話 殘疾人和科學(xué)巨人兩種身份特征在他身上合為一體 他的科普巨著 時間簡史 被譽(yù)為人類科學(xué)史上里程碑式的驚世之作 他對 黑洞 的研究使人類對宇宙又有了深層的了解 這樣的功績和一個高度殘疾的人聯(lián)系在一起 確實(shí)能給人極大的震撼 這段話中加點(diǎn)的 這樣的功績 指代什么 答 這樣的功績 指代他的科普巨著 時間簡史 被譽(yù)為人類科學(xué)史上里程碑式的驚世之作 他對 黑洞 的研究使人類對宇宙又有了深層的了解 題型10 說說某段或幾段的論證過程怎樣 1 先 正反兩方面 舉出 事例或者道理論據(jù) 然后得出什么結(jié)論 或證明什么觀點(diǎn) 分 總 2 首先提出什么觀點(diǎn) 接著用 事例 從正反兩方面 或者道理論據(jù)進(jìn)行論證 最后得出 結(jié)論 或證明了 的道理 總 分 總這一題型的答題技巧 1 要點(diǎn)出文段的論點(diǎn)是什么 2 要答出論據(jù)是什么 3 用好連接詞 4 答案要準(zhǔn)確 簡練 通順 題型11 前后兩段的位置能否互換 為什么 先看這兩斷與前面的段落之間有沒有照應(yīng)的關(guān)系 如果沒有 再看這兩段之間有沒有先后關(guān)系 比如時間上 邏輯上等 分析后即可作答 兩種答法技巧 1 不能 因?yàn)檫@幾段和第 段的 幾句是一一對應(yīng)關(guān)系 2 不能 因?yàn)檫@幾段存在著邏輯順序或時間上的先后關(guān)系 或不符合人們從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的認(rèn)知習(xí)慣 題型12 本文的結(jié)構(gòu)怎樣 是怎樣展開論述的 1 并列式 平列中心論點(diǎn)的幾個方面 往往有分論點(diǎn) 2 遞進(jìn)式 層層深入 步步發(fā)展 起承轉(zhuǎn)合 環(huán)環(huán)相扣 注意順序條理 3 對比式 正反對比 4 綜合式 題型13 結(jié)合生活閱歷和自身實(shí)際評價作者觀點(diǎn) 或談?wù)勛约簜€性化的閱讀啟迪和感悟 答題技巧 1 論點(diǎn) 2 結(jié)合文段闡述論點(diǎn)的由來 3 聯(lián)系實(shí)際 用上理論論據(jù)或事實(shí)論據(jù) 4 發(fā)出號召 閱讀二 底線 1 通讀全文 理清文章論證思路關(guān)注 所以 因此說 概括引論 本論 結(jié)論 1人總得有自己做人做事的底線2守住底線 既為了成全社會也是為了成全自己3處世為人有底線的積極意義 2 第2段運(yùn)用什么論證方法 有什么作用 比喻論證把底線比作江河水線 化抽象為具體 生動地論述了有底線的好處和無底線的危害 3 品讀全文 說說第8段中劃線句子的內(nèi)涵 請分點(diǎn)回答 1 底線是人的自我基準(zhǔn) 道德的基準(zhǔn) 處世為人的基準(zhǔn)2 有底線的人 才是真正意義上的人3 有底線才能擁有自我 才能獲得人生的成功 閱讀文本 對底線的看法 作為學(xué)生要怎么樣人人都要堅(jiān)守底線 不能容忍擾亂課堂現(xiàn)象 三 談孝 1 你認(rèn)為孝的核心是什么 父慈子孝 2 為什么還流傳愚孝的故事 找出處 關(guān)注前文皇帝用愚孝治理天下是愚孝的根源 昔者天子有爭臣七人 雖無道 不失其天下 諸侯有爭臣五人 雖無道 不失其國 大夫有爭臣三人 雖無道 不失其家 士有爭友 則身不離于令名 父有爭子 則身不陷于不義 故當(dāng)不義 則子不可以不爭于父 臣不可以不爭于君 故當(dāng)不義則爭之 從父之令 又焉得為孝乎 以前天子有七個議政官員 雖然天子不能掌握治理天下的法則 但是他還不會失去天下 諸侯有五個議政的官員 雖然他不能掌握治理邦國的法則 但是他還不至于失去他的國家 士大夫有三個議政的官員 雖然他不能掌握治理封地的法則 但是他還不會失去他的封地 一個君子擁有了會批評他的朋友 那么他一身都不會遠(yuǎn)離美好的名譽(yù) 做父母的擁有會和自己爭論的子女 那么做父母的就不會陷入不符合義理的錯誤 所以當(dāng)面對不符合義理的事情的時候 做子女的就不能不和父母親爭論 做臣子的就不能不和君王爭論 所以當(dāng)面對不仁不義的事情的時候 應(yīng)當(dāng)要和父母親爭論 一味的順從父母親的意思 使得父母親陷入了不仁不義的錯誤之中 這樣又豈能夠稱作孝順 3 文中引用 其中兩個令的作用是什么 這一段在論證過程中起到什么作用 美好 命令引證法與對比論證法相結(jié)合 把合情合理的孝與愚孝進(jìn)行對比 突出愚孝不可取 順理成章得出自己反對愚孝的結(jié)論 4 對文章理解正確的是D 四 當(dāng)你不是世界的中心 1 本文的中心論點(diǎn)是什么 我們應(yīng)該學(xué)會不以自我為中心 2 選文2 3段能否調(diào)換順序 為什么 請簡述理由 不能第2段闡釋了不以自我為中心的意義 第3段論述的是如何才能做到不以自我為中心 兩段內(nèi)容是遞進(jìn)關(guān)系所以不能調(diào)換 3 選文第5段中劃線句子主要運(yùn)用了哪種論證方法 有什么作用 舉例論證或者事例論證列舉生活中平凡而閃光的感人事例 生動具體的證明了分論點(diǎn) 不以自我為中心還要向他人學(xué)習(xí) 使