高中通用技術(shù)課程綱要.doc

江山中學通用技術(shù)課程綱要在新課程的框架中，通用技術(shù)課程是國家設(shè)立的課程，是普通高中學生的必修課程。作為浙江省示范高中江山中學，既要站在學生發(fā)展的角度，依據(jù)國家課程標準，保障通用技術(shù)課程的順利開設(shè)；又要結(jié)合自己學校特點，充分發(fā)掘和利用各種資源將通用技術(shù)課程開出本校特色。一、 通用技術(shù)課程目標普通高中階段的技術(shù)課程以提高學生的技術(shù)素養(yǎng)、促進學生全面而又富有個性的發(fā)展為基本目標，著力發(fā)展學生以信息的交流與處理、技術(shù)的設(shè)計與應用為基礎(chǔ)的技術(shù)實踐能力，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和一定的人生規(guī)劃能力。不僅注重學生對符合時代需要、與學生生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識與基本操作技能的學習，而且注重學生對技術(shù)的思想和方法的領(lǐng)悟與運用，注重學生對技術(shù)的人文因素的感悟與理解，注重學生技術(shù)學習中的探究、試驗與創(chuàng)造，注重學生情感態(tài)度、價值觀以及共通能力的發(fā)展，為學生應對未來挑戰(zhàn)、實現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、 課程內(nèi)容在新課改中，通用技術(shù)課程采用模塊的設(shè)計方式，共設(shè)9個模塊，其中必修模塊2個，為“技術(shù)與設(shè)計1”、“技術(shù)與設(shè)計2”，其余均為選修模塊，為“電子控制技術(shù)”、“建筑及其設(shè)計”、“電子控制技術(shù)”、“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)”、“家政與生活技術(shù)”、“服裝及其設(shè)計”、“汽車駕駛與保養(yǎng)”，每個模塊2學分。這種課程設(shè)置方式，既強調(diào)了全體學生的共同基礎(chǔ)，也充分體現(xiàn)了課程的多樣性和選擇性。三、 課程實施（一） 課時計劃A必修課部分根據(jù)課程標準要求和學校目前的實際情況，本年度課時計劃如下：1教學對象：高二全體學生，共18個班。2教學內(nèi)容：浙江省通用技術(shù)專題內(nèi)容。技術(shù)與設(shè)計1共18個專題，技術(shù)與設(shè)計2共17個專題如下表：技術(shù)與設(shè)計1專題序單元專題內(nèi)容對應教材章節(jié)課時專題一序言走進通用技術(shù)1課時專題二第一章 走進技術(shù)世界技術(shù)的性質(zhì)1.12課時專題三技術(shù)的價值1.22課時專題四技術(shù)的未來1.31課時專題五第二章 技術(shù)世界中的設(shè)計設(shè)計與設(shè)計2.11課時專題六設(shè)計中的人機關(guān)系2.22課時專題七技術(shù)試驗及其方法2.32課時專題八第三章 設(shè)計的過程原則及評價設(shè)計的一般過程3.11課時專題九制定設(shè)計方案3.11課時學生活動1：制定臺燈設(shè)計方案1課時專題十設(shè)計的一般原則3.22課時專題十一設(shè)計的評價3.31課時專題十二學生活動2：模型或原型的制作1課時專題十三專題十四第四章 發(fā)現(xiàn)與明確問題發(fā)現(xiàn)問題4.11課時明確問題4.21課時專題十五第五章 方案的構(gòu)思及其方法方案的構(gòu)思方法5.12課時專題十六第六章 設(shè)計圖樣的繪制設(shè)計表現(xiàn)圖6.12課時專題十七常見技術(shù)圖樣6.22課時專題十八第七章 模型及原型的制作模型7.11課時工藝7.21課時制作模型7.32課時技術(shù)與設(shè)計2專題序單元專題內(nèi)容對應教材章節(jié)課時專題一第一單元 結(jié)構(gòu)與設(shè)計常見結(jié)構(gòu)的認識1.12課時專題二穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析1.22課時專題三簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計1.31課時專題四經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞1.41課時專題五學生活動1：戶外廣告牌的設(shè)計1課時專題六第二單元 流程與設(shè)計生活和生產(chǎn)中的流程2.12課時專題七流程的設(shè)計2.22課時專題七流程的優(yōu)化2.31課時專題八學生活動2：電動車裝配流程的設(shè)計1課時專題九第三單元 系統(tǒng)與設(shè)計系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)3.12課時專題十系統(tǒng)的分析3.22課時專題十一系統(tǒng)的設(shè)計3.31課時專題十二學生活動3：節(jié)能住宅系統(tǒng)的設(shè)計1課時專題十三第四單元 控制與設(shè)計控制的手段與應用4.12課時專題十四控制系統(tǒng)的工作過程與方式4.22課時專題十五閉環(huán)控制系統(tǒng)的干擾與反饋4.32課時專題十六控制系統(tǒng)的設(shè)計與實施4.41課時專題十七學生活動4：教室燈光自動控制系統(tǒng)的設(shè)計與實施2課時3課時安排：每周2課時。4時間安排：2014年9月-2015年6月5上課形式：每節(jié)課40分鐘，納入學校統(tǒng)一課表正式安排，以教室講練為主，輔以必要的通用技術(shù)專用教室的學生實際操作試驗。6課程安排：高二年級學生在本班教室上課，部分工藝訓練制作課程在實驗樓通用技術(shù)專用教室上課；B選修課部分1教學對象：高二年級學生。2教學內(nèi)容及任課教師：通用技術(shù)選修模塊“電子控制技術(shù)”部分的內(nèi)容/何飛雄，家庭生活中的創(chuàng)新設(shè)計/陳華瑞，木工制作工藝/侯喜峰。3課時安排：每周2課時。4時間安排：2014年9月-2015年6月5上課形式：每節(jié)課40分鐘，納入學校課表統(tǒng)一安排，教師根據(jù)教學內(nèi)容選定上課地點為通用技術(shù)專用教室。6課程表：本年度暫定為每周三和周五下午三、四兩節(jié)課。說明：由于時間安排和學校統(tǒng)一課表不會沖突，高二學生也可直接選修“電子控制技術(shù)”模塊、“家庭生活中的創(chuàng)新設(shè)計”和“木工制作工藝”三門通用技術(shù)選修課程。學生按要求修習、評價合格后可獲得選修課程的學分。由于場地、時間和師資限制，每位學生只能選擇其中的一門，所有報名學生需經(jīng)過選拔。（二）教師落實情況按照每六個班級配備一名通用技術(shù)教師的要求，我?，F(xiàn)配備專任通用技術(shù)教師三名。每位教師平均負責六個班通用技術(shù)必修課的教學任務(wù)，每位教師都要承擔通用技術(shù)選修課內(nèi)容的教學，這樣才能夠保證通用技術(shù)教學工作的正常進行。（三）課程實施策略隨著技術(shù)活動日益成為人們關(guān)注的焦點，“技術(shù)教育”也逐漸成為人們思考和實踐的對象。高中通用技術(shù)屬于“技術(shù)教育”的基礎(chǔ)課程。必修課程“技術(shù)與設(shè)計1”從“大設(shè)計”的角度選擇具體內(nèi)容，讓學生體驗設(shè)計的一般過程，通過設(shè)計實踐提高自身的技術(shù)素養(yǎng)。蘇教版教材沒有選擇具體的設(shè)計“載體”來完成教材內(nèi)容，可能考慮如果“載體”太具體，容易偏離“大設(shè)計”的理念。但是，如果沒有具體的設(shè)計“載體”的實踐，學生又未必能夠清楚理解“大設(shè)計”的理念，而且缺乏實踐的“技術(shù)教育”的成效也令人懷疑。所以，任課教師應該充分挖掘?qū)W?？梢岳玫母鞣N資源，積極探索“大設(shè)計”理念指導下的“實踐”教學。如對于設(shè)計的不同階段，應該探索什么樣的“實踐”活動最有可操作性，以及如何把這些活動轉(zhuǎn)化為學生課堂的學習過程等。必修課程“技術(shù)與設(shè)計2”內(nèi)容主要為以“系統(tǒng)工程”為代表的“組織管理技術(shù)”，這部分知識和人類現(xiàn)在的社會生活聯(lián)系緊密，對學生的終身發(fā)展有很大幫助。然而，生活閱歷決定了高中生不太可能認識到這部分知識的重大作用。因此，任課教師必須不斷拓展自己的視野，改善自己的知識結(jié)構(gòu)，從社會科學和自然科學等多個視角組織學生的學習，真正促進學生的發(fā)展。相比之下選修內(nèi)容更加具體，也更專業(yè)，教師要邊實踐邊學習，提升自己的專業(yè)水平和教育能力。總之，教師要通過各種途徑迅速提升自己的專業(yè)水平，如假期的培訓，各種教研、研討活動等。學校也要提升管理水準，為課程的順利開設(shè)做好保障工作，如進行資源的整合，為每學年通用技術(shù)實驗所需的設(shè)備、材料等做好統(tǒng)籌規(guī)劃，把通用技術(shù)教師的專業(yè)成長納入到學校教師培養(yǎng)工作等。（四）學校教研組準備開展的研究活動近期研討課題為：1浙江省2013年通用技術(shù)學業(yè)水平考試試題的研究。 2如何充分利用學校各種資源開好通用技術(shù)必修課的研究。四、課程評價根據(jù)我校制定的高中學生學分管理方法，通用技術(shù)備課組根據(jù)本學科的特點，制定了通用技術(shù)學科學分認定方案。學生模塊學分的獲得與否取決于學生模塊學習的總評成績，它由三項構(gòu)成：學習課時要求、學習過程反映及模塊終結(jié)性考試，三項都合格后方可獲得相應的模塊學分。具體操作如下： 字串6 1、學習課時要求 學生必須按照課程計劃規(guī)定的課時學習課程，學生參加課程學習時間必須達到規(guī)定的90%方為合格。學生學習課時由班委登記。 在模塊的學習過程中，以下幾種情況視為課時不合格： （1）累計無故曠課達4課時； （2）累計請假超過20課時且又不能自學。 2、學習過程反映 字串1 （1）學習過程評價采用等級制，分為優(yōu)、良、合格和不合格四個等級，分別記為A、B、C、E。 字串5 （2）學習過程主要包括學生在課堂參與教學活動的情況，完成書面作業(yè)情況及課外完成技術(shù)模型制作三個方面。 課堂表現(xiàn)性評價 字串2 為了記錄學生在課堂上的表現(xiàn)（包括參與技術(shù)試驗活動），本年級組設(shè)計了以下表格（見表一）記錄學生的課堂表現(xiàn)，該表格由學習委員負責記錄，次數(shù)以“正” 字累計，每星期結(jié)束后學習委員上交課任教師進行匯總。模塊教學結(jié)束后，課任教師累計次數(shù)并在班上公布排名情況以確認學生的課堂表現(xiàn)等級。 字表一 年級段 班級6 字串5 模塊 序號 姓名 提出問題 回答問題創(chuàng)新精神 合作精神 資料收集 1 字串8 28 字串7 完成作業(yè)情況評價作業(yè)主要指教師布置的書面作業(yè)，包括課本上的課后練習、技術(shù)圖樣的繪制及技術(shù)試驗報告的撰寫等，主要評價學生作業(yè)完成的次數(shù)及質(zhì)量。 字串8 若學生有三次不交作業(yè)，則該項評價等級即為不合格，得“E”；在完成全部作業(yè)的情況下，根據(jù)學生作業(yè)完成質(zhì)量確定等級；若有一次或兩次不完成作業(yè)者，作業(yè)評價等級只能拿B級以下。課外技術(shù)模型的制作 如技術(shù)與設(shè)計1模塊學習中，學生應該完成的課外模型有“便攜式小凳的制作”和“臺燈的制作”等，并在規(guī)定時間內(nèi)上交檢查?？梢砸孕〗M為單位完成。 學生只要有一次作品不完成，則該項評價視為不合格。為了體現(xiàn)合作學習的特點，小組內(nèi)各個組員的等級得分是一致的。 字串8 （3）學習過程綜合評價 課堂表現(xiàn)性評價、完成作業(yè)情況及課外技術(shù)模型的制作構(gòu)成了模塊學習過程的綜合評價。這三項中，只要有一項不合格，則學習過程綜合評價為不合格。在三項都合格的基礎(chǔ)上，若有兩項以上評價得“A”，則學生過程綜合評價確定為“A”等級，若只有一項得“A”，則綜合評價只能是“B”等級，依此類推。3、模塊考試成績評價 字串4 模塊考試成績主要指模塊結(jié)束后的終結(jié)性考試，考試采取百分制，模塊考試成績達到60分以上（包括60分）方為合格。學生必須符合模塊學習課時要求，學習過程綜合評價、模塊考試成績評價都合格后方可獲得相應的模塊學分，并將各項評價記錄在