介紹我自己習作指導教案.doc

人教版課標實驗語文教科書三年級下冊介紹我自己教學設計教材教學簡析介紹我自己人教版小學語文三年級下冊語文園地三的一篇習作。這次習作，讓我們來向別人介紹自己。可以說說自己的性格、愛好，也可以說說自己的優(yōu)點和缺點。總之，要抓住自己的特點來說，要說真話，向別人展示一個真實的你。寫完以后再加個題目，如我給自己畫張像這就是我愛哭鼻子的女孩。還可以把習作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認真改一改。小學三年級習作既是低年級看圖說話、寫話訓練的自然延伸，又是高年級作文訓練的準備。課標指出：“在寫作教學中，應注重培養(yǎng)觀察、思考、表達、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。”三年級學生習作處于起步階段，因此要求不能太高。在教學中著眼于學生的實際，創(chuàng)設氛圍使學生敢說，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)自己，說真話，在習作中嘗試運用平時積累的語言，特別是有新鮮感的詞句等。愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。同時 將口語交際與寫作有機地整合在一起，重視“說”的練習，讓學生先充分地說，在說的基礎上讓學生寫，學生寫作時就不會感到困難了。做到“我口說我心，我手寫我口”。體現(xiàn)課程整合的思想 。而學生作文時，遇到的困難便是寫什么和怎樣寫的問題，因此，此次作文指導，應從內容入手，與口語交際緊密結合，在訓練學生的聽、說、評的一系列活動的基礎上，引導學生看一些有關寫自己的文章，啟發(fā)思路。所以，本教學設計做了兩件事：一是明確內容、范圍，讓學生知道自己應該寫什么；二是拓寬思路，使每個學生都有內容可寫。 教學目標1、通過說寫活動使學生能抓住自己一兩個特點，寫寫自己。在交流中比較客觀地認識自己的優(yōu)點和不足，學會正確評價自己和別人。2、培養(yǎng)寫話興趣，使學生能把自己想說的話比較清楚、有條理地寫下來，在寫話中樂于運用從閱讀和生活中學到的詞語。3、學會評價和修改自己或別人寫的文章。教學重難點教學重點:、通過介紹自己，歸納出介紹自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿著、性格、愛好、優(yōu)缺點等，還可以通過一、兩件事例來說明。 、在具體介紹自己時，注意突出一兩方面的特點。教學難點：、如何為學生創(chuàng)設出一種口語交際的對話情景和交流平臺。 、介紹自己的同學如何把話說完整、說通順、說具體、說生動，聽同學發(fā)言時如何聽清楚、抓要點、找問題，并提出恰當?shù)母倪M和補充意見。 通過創(chuàng)設課堂情景為學生的口語交際提供幫助。教學準備教師:課件資料（包括關于人物外貌和性格特點的詞語，自我介紹的有關習作范文）學生：小鏡子，習作練習本。課時安排:二課時教學過程:第一課時一、創(chuàng)設情境，啟發(fā)寫作熱情1.教師出示兩例自我介紹的例子，學生說一說哪一個介紹得好，為什么？2.同學們在一起相處已經(jīng)有很長一段時間了。我相信，細心的人一定會發(fā)現(xiàn)我們每個人都是不一樣的，哪怕是雙胞胎，都有區(qū)別的，比如我們班的兩對雙胞胎，也不是完全一樣。想一想：一個人有哪些地方和別人不一樣呢？（學生自由發(fā)言，并上臺板書：外貌性格愛好）你打算用什么方法介紹自己，讓別人一下子就能記住呢？3.教師總結：聲音、外貌、年齡、個性、愛好、經(jīng)歷的事其實，與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指一個人的特點。（板書：特點）二、說寫結合，嘗試寫作（一）指導外貌描寫1.過渡：每個人都有自己的特點，讓我們對著小鏡子照照自己，找找自己外貌中最具特點的地方，運用我們學過的描寫人物外貌的方法，表現(xiàn)一個與眾不同的“我”哦！2.學生觀察，指名說。（生說，師評價，引導學生用幽默風趣的語言講出自己與眾不同的外表特點，還可以告訴學生在講述自己外表的同時還可以加插議論。）3.（鋪橋引路）出示：有關人物外貌特點的片段，讓學生讀一讀并了解怎樣進行外貌描寫。4.動筆寫一寫：描寫自己的外貌，表現(xiàn)一個與眾不同的“我”。（別寫名字，為后面“猜一猜”游戲做準備。）（二）指導個性描寫1.過渡：畫好了外形，還得展示自己的個性！你是一個什么性格的孩子？興趣愛好是什么？用一兩件具體的事例來說一說，注意寫好動作，語言，表現(xiàn)自己的個性，讓大家記住你！2.課件出示人物性格描寫的片段。3.你對小作者留下什么印象？為什么會有這樣的印象？你受到了什么啟發(fā)？（總起句敘事議論）4.同學們也迫不及待地想要把自己的性格特點，愛好特點寫下來了吧？學生寫片段，教師巡視。（三）游戲點評，提升寫法1.“猜一猜”游戲。老師把學生剛才描寫的外貌特點、性格特點、愛好特點的段落放在一起，隨機抽出讀一讀，讓同學們猜一猜他是誰？老師有意識地抽出兩對雙胞胎的，讓學生猜一猜究竟是其中哪一個？2學生說一說哪個同學的寫得準確，為什么？三布局謀篇，整理成文。1.孩子們，通過我們的交流，是不是清楚怎樣介紹自己了？有信心寫好嗎？2.出示開頭結尾3.最后老師還要提醒你：給你的文章加一個精彩的題目。四.學生作文第二課時習作講評一、展示部分學生的習作，進一步明確習作要求。1.挑選45名學生讀習作，學生評議：你覺得有哪些寫得好，值得你借鑒，還有哪些不足，你想幫他怎樣修改。2.找出這些作文中用到的好詞佳句，讓學生積累語言。3.師生共同討論交流一篇作文，發(fā)現(xiàn)閃光點，指出不足，共同幫助修改。4.佳作展覽，評選最佳：最佳開