八年級地理上冊期中考試試卷分析.doc

八年級地理上冊期中試卷分析麥積區(qū)石佛中學(xué)：潘靈仙 每次的考試都是全面靈活考查學(xué)生運(yùn)用地理知識，正確分析判斷地球上所存在和發(fā)生的事物，也是檢測學(xué)生最近學(xué)生情況的方式；通過試題的引導(dǎo)，使學(xué)生正確對待地理教學(xué)?，F(xiàn)將本次考試情況做出分析，以便發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的目的。一、對試題的認(rèn)識 本次試卷是一次會考模擬試卷，分值是50分，選擇題占20分，綜合題30分，分值比例合適。試卷考查內(nèi)容覆蓋面較廣，題型結(jié)構(gòu)、難度較合理。試題重視記憶、應(yīng)用，具有開放性、靈活性，命題角度廣等特點。試卷知識點覆蓋面廣，基礎(chǔ)性強(qiáng)，知識點分布合理。試題題量、難度適中，題型能體現(xiàn)課改的要求，結(jié)合實際，圖形類型比較高，注重讀圖識圖知識。試卷具有很強(qiáng)的靈活性，注重對圖形的分析理解,注重對學(xué)生各方面能力的考查，不僅對學(xué)生知識的系統(tǒng)掌握有一定要求，也重點考查了學(xué)生應(yīng)用地理原理、解決地理問題的能力。主觀性、開放性試題有一定比重，不是讓學(xué)生單純、機(jī)械的記憶、背誦，試卷在命題時從重大時事、實際生活體驗或?qū)W生的認(rèn)知能力出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性、主動性。從整體上看，試題科學(xué)、規(guī)范，是一套較好的期末考試試題，對以后教師的教學(xué)行為和方式能起到較好的指導(dǎo)作用。 從這次成績來看，我校學(xué)生的成績不算理想，這次的試題難易程度適中，不存在難題和怪題，這次成績卻不理想，這就反映出我們地理中還存在很多問題，需要我們在今后的教學(xué)中改進(jìn)。 二、學(xué)生答卷情況分析 （一）選擇題： 選擇題不僅考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，對能力也有一定要求，并且與與學(xué)生身邊的事情密切聯(lián)系。從整體答題情況看，得分較高，滿分20分，平均在15分左右。其中錯誤率較高的有第6、8、10、12、14小題。 第6題：主要考查我國的34個省級行政單位的具體位置，因為只有清楚的知道我國34個省級行政單位的位置，就可以清楚的知道四個答案中，哪個省級行政單位的鄰省最多，也就容選出正確答案是C。 第8題：主要考查我國行政單位的輪廓，學(xué)生只要清晰的記住各個省級行政單位的輪廓，就很容易判斷出四個輪廓分別是哪幾個省級行政單位了，但是很多學(xué)生判斷出來之后，卻誤以為名族最多的是廣西壯族自治區(qū)，把少數(shù)名族和名族最多兩個概念混淆了，出錯就在這里。 第10題：主要考查我國的五岳名山自北向南的順序，我們的學(xué)生只是記住了五岳是哪五岳以及五岳所在的省區(qū)，但是由于前面省級行政單位的具體位置記得不清楚，所以就很難判斷了。 第12題：考查我國冬季南北溫差大的主要原因，很多學(xué)生讀題不仔細(xì)，只看到題目中的冬季，立馬就選擇C答案，誤以為就是冬季風(fēng)的影響。 第14題：考查我國降水量的空間分布，但是還是由于前面省級行政單位的具體位置不明確，所以行政中心也就模糊，很難確定哪個行政中心降水多，哪個行政中心降水少，因此，這次的考試可以給我們的學(xué)生好好上一課，讓學(xué)生明白地理知識是一個整體，只要有一部分掌握不清楚，就會影響到很多的題目。 （二）綜合題：第21題，主要考查我國地勢特點的有關(guān)知識，我們學(xué)生在課本上學(xué)習(xí)的是我國沿320N的地形剖面圖，其實不管是那種類型，只要掌握了我國的地形情況，回答就沒有問題，這道題我們學(xué)生答的都不錯。第22題，第1小題主要考查我國的四個干濕地區(qū)和夏季風(fēng)，由于題目簡單，基礎(chǔ)性強(qiáng)，學(xué)生得分率高，大部分為滿分。第2小題主要考查了黃河的相關(guān)知識，在上第三節(jié)中國的河流時，把黃河和長江作為重點講解，但是這次答題來看，很不理想，失分率高，尤其是黃河水經(jīng)常清澈的河段，很多學(xué)生填寫為上游，所以在后來講解試卷的時候我又作為重點進(jìn)行了講解。三、教學(xué)建議： 從選擇來看，平時要對知識點的講解要細(xì)之再細(xì)，不要太高估了學(xué)生的實際能力，以為很簡單的問題不用強(qiáng)調(diào)了。在教學(xué)上要進(jìn)一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練和有關(guān)地理概念的講解，盡可能的把圖上所反映的知識點點出來。基礎(chǔ)知識的練習(xí)不夠，欠缺將地理知識與實際相聯(lián)系的教學(xué)，知識點的教學(xué)未落實好，學(xué)生理解不夠，讀圖表分析圖表的能力培養(yǎng)有待加強(qiáng)，知識遷移及運(yùn)用能力有待增強(qiáng)。 今后的教學(xué)中就注意加強(qiáng)地理概念的教學(xué)和基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。做到精講精練。努力培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力，空間想象能力。做到一切知識點都要落實到圖上。做到每個人心中都一個地圖。同時轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，改變部分同學(xué)不重視地理的學(xué)習(xí)，爭取在下次考試中取得更理想的成績!四、今后的教學(xué)措施 1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，不因為課改而放松對“雙基”的要求，沒有基礎(chǔ)知識，能力就是無源之水，也談不上能力的培養(yǎng)與提高，只有知識扎實，在課堂、課下分析、探究問題時才能深入，而不是泛泛而談，本次考試時學(xué)生在答題中就表現(xiàn)出就事論事，不能系統(tǒng)、準(zhǔn)確地答題。 2.重視知識結(jié)構(gòu)、地理圖表的作用。不同層次的知識結(jié)構(gòu)組成了地理科學(xué)的整體，從某種角度看，學(xué)生的學(xué)習(xí)實際上就是對知識結(jié)構(gòu)的理解、掌握，教師應(yīng)通過各種方式，促進(jìn)學(xué)生知識的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，達(dá)到最終理解掌握知識的目的。地理圖表是地理信息的載體，教師應(yīng)充分利用掛圖和教材、地圖冊中的地理圖表，結(jié)合地理口訣、歌謠、諧音等記憶技巧，有意識對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率。 3.關(guān)注生活實際，以生活為源泉，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力，利用多種多樣的社會生活現(xiàn)象和問題，引發(fā)學(xué)生的好奇心和探究意識，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活和實際熱點問題，采用自行提問的方式，將素