【教學(xué)設(shè)計(jì)】《陶校長(zhǎng)的演講》（蘇教）.docx

陶校長(zhǎng)的演講鳳陽(yáng)縣燃燈中心小學(xué) 魏杰 教材分析讀題便知這篇課文是一篇演講稿，粗粗一讀便覺(jué)課文像一篇通俗易懂的思想品德教育教材。那么這樣的課文該如何上出“語(yǔ)文味”來(lái)？我首先想到的是按照演講的方式來(lái)組織教學(xué)，讓學(xué)生熟讀成誦，再進(jìn)行演講比賽，集讀書內(nèi)化、積累表達(dá)于一體。細(xì)細(xì)品讀課文后，我感覺(jué)到僅僅把課文當(dāng)成“演講稿”來(lái)教還不足以發(fā)揮出課文的“例子”的價(jià)值，教育資源的利用率還未達(dá)到最大化。因?yàn)檫@篇課文還可以當(dāng)作說(shuō)明性文體來(lái)教，你看，陶先生的每一“問(wèn)”不都講了三層意思嗎？第一層通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式引出了“問(wèn)什么”；第二層簡(jiǎn)明扼要地闡述了“為什么要問(wèn)”；第三層提出了“怎么做”層次分明，條屢清晰?？芍^言之有序，言之有理。這是寫作的基本要求，課文為我們提供了鮮活的文字實(shí)例。所以，能否也讓學(xué)生著眼于更細(xì)小、更具體的事情來(lái)寫一寫“每日問(wèn)”，比如說(shuō)“今天我讀書了嗎？讀了多少？有什么收獲。”等等。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、讀通課文，達(dá)到正確和熟練，了解演講的特點(diǎn)；2、學(xué)會(huì)生字詞，練習(xí)寫正確，寫好字；3、弄清文章層次，知道“每天四問(wèn)”的內(nèi)容?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】1、采取默讀、圈畫、討論、交流、分角色讀、小組演講等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文從而感演講稿的特點(diǎn)；2、借助分段、概括課文大意、復(fù)述課文培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】讀寫結(jié)合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】課文講了哪些內(nèi)容，是分幾方面來(lái)談的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解演講稿的特點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備1、多媒體課件；2、搜集陶行知的資料，了解演講稿的特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：1、理解“演講”。（1）板書“演”，說(shuō)說(shuō)寫“演”要注意些什么，然后用“演”組詞，適時(shí)寫上“講”。（2）說(shuō)說(shuō)演講是怎么一會(huì)事，“演”什么意思。（3）老師演講式讀課文第二自然段，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師發(fā)表了什么見(jiàn)解，明白何為演講。2、導(dǎo)入課文今天我們來(lái)學(xué)習(xí)演講，爭(zhēng)當(dāng)小小演講家。（板貼小小演講家標(biāo)志）請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在能作個(gè)演講嗎？從而明白作演講首先要有話要講，然后向大家提供一篇演講稿，打開(kāi)課本。二、感知演講稿：1、自讀課文，想想作者跟同學(xué)們談了些什么。(板書：讀)2、交流討論，從中明確文章的層次。（1）演講稿共幾個(gè)自然段。（2）齊讀第一自然段，明確演講的中心話題。（板書：四問(wèn)）（3）分別指名讀26自然段，明確各段演講中心。三、感悟演講內(nèi)容，學(xué)習(xí)演講:（一）學(xué)習(xí)演講“問(wèn)健康”部分1、理清層次（1）假如讓你來(lái)講健康問(wèn)題，你會(huì)從哪幾方面來(lái)講？（2）自讀第二自然段，看看作者從哪些方面來(lái)講的？也可同座交流。(在”讀”字上加圈)（3）交流討論，投影文字燈片。（問(wèn)健康：?jiǎn)柺裁礊槭裁磫?wèn)-該怎么做提出希望）2、理解“健康第一”的觀點(diǎn)（1）現(xiàn)在你覺(jué)得能演講好“問(wèn)健康”這部分內(nèi)容了嗎?如果不行,就再讀讀(“讀”字上加圈),抓重點(diǎn)句子,不太理解的地方讀讀想想,體會(huì)一下作者的見(jiàn)解是什么,想說(shuō)明什么。（2）交流討論3、練習(xí)演講(1)各自練習(xí)演講這部分。(2)指名演講，學(xué)生評(píng)議。(3)指導(dǎo)感染性演講4、小結(jié)過(guò)渡：通過(guò)第二自然段的學(xué)習(xí)，我們知道演講要有個(gè)中心話題，圍繞中心準(zhǔn)備好從幾個(gè)方面展開(kāi)講述，并根據(jù)表達(dá)的需要運(yùn)用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音等，還可加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，盡可能地感染聽(tīng)眾，讓聽(tīng)眾受到啟發(fā)。現(xiàn)在我們就用這個(gè)方法來(lái)學(xué)著演講第三自然段。（明確最基本的方法就是讀，一讀再讀。）（二）學(xué)習(xí)演講“問(wèn)學(xué)問(wèn)”部分1、四人小組學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊討論這部分的中心話題是什么？看看課文是從哪幾方面來(lái)講的？陶校長(zhǎng)想要告訴聽(tīng)眾什么？然后練習(xí)演講，可動(dòng)動(dòng)筆動(dòng)動(dòng)手，有問(wèn)題可舉手。2、交流討論（1）中心話題是“學(xué)問(wèn)”，層次：?jiǎn)柺裁礊槭裁磫?wèn)-該怎么做（2）指名說(shuō)說(shuō)這部分演講要注意些什么，那些地方很重要。3、齊聲演講性讀課文4、指名演講（二）小結(jié)、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這堂課的收獲。、這堂課我們從這篇演講稿中進(jìn)一步明白了健康、學(xué)問(wèn)的重要，受到了感染，得到了啟發(fā)；知道了什么是“演講”，也初步學(xué)會(huì)了演講，這都得感謝“陶校長(zhǎng)的演講”。四、作業(yè):1、從第二、第三自然段中挑自己感受最深的語(yǔ)句抄下來(lái)，然后寫一寫自己的體會(huì)，可舉例談自己的認(rèn)識(shí)。2、用一讀再讀的方法學(xué)習(xí)第四、第五自然段，練習(xí)演講。板書：陶校長(zhǎng)的演講健康生命之本四問(wèn)學(xué)問(wèn)前進(jìn)活力源泉工作也是學(xué)習(xí)道德做人的根本第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：1、讀詞語(yǔ)。生命之本否則鍛煉健康堡壘源泉造福社會(huì)專心致志堅(jiān)韌不拔彼岸2、說(shuō)說(shuō)這篇演講稿中陶校長(zhǎng)共跟大家講了哪幾個(gè)問(wèn)題；3、用上上述兩組詞，演講“問(wèn)健康”和“問(wèn)學(xué)問(wèn)”部分。二、繼續(xù)感悟課文學(xué)習(xí)演講：1、這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)演講，爭(zhēng)當(dāng)小小演講家。演講是要說(shuō)明事理，發(fā)表自己的見(jiàn)解，要感染聽(tīng)眾，使他們受到啟發(fā)，說(shuō)說(shuō)你怎樣來(lái)演講好“問(wèn)工作”和“問(wèn)道德”部分。2、自讀自悟4、5自然段，練習(xí)演講。分工學(xué)習(xí)課文，14組同學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第4自然段“問(wèn)工作”部分；58組同學(xué)重點(diǎn)學(xué)“問(wèn)道德”部分，也可挑自己感興趣的部分，邊讀邊想，也可和同桌討論討論。3、交流讀悟收獲指導(dǎo)演講學(xué)生可以用演講來(lái)表示自己對(duì)該部分的理解，講后其他學(xué)生可向他提些問(wèn)題；也可自己談想說(shuō)明些什么，然后評(píng)議是否能當(dāng)小小演講家。4、學(xué)習(xí)第6自然段。同學(xué)們對(duì)這篇講稿領(lǐng)會(huì)得很好，講得也很好，那陶校長(zhǎng)為什么要我們每天四問(wèn)呢？我們來(lái)讀讀最后一段。（1）指名讀。（2）說(shuō)說(shuō)從陶校長(zhǎng)的結(jié)束語(yǔ)中明白了些什么，還有些什們不懂的。三、實(shí)踐拓展:1、陶行知先生從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四個(gè)大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問(wèn)，以次來(lái)激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。其實(shí)，我們每位同學(xué)的具體情況都不同，存在的問(wèn)題也不同，除了這四問(wèn)，我們還可以問(wèn)些什么？（最近視力有沒(méi)有提高；課堂發(fā)言有沒(méi)有進(jìn)步；文明守紀(jì)做得怎么樣等）2